Disciplina 102600 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO

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Disciplina: 102600 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS
FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
O geoplano é um material que pode ser utilizado pelo professor para o ensino
de matemática. Analise as assertivas e identifique quais delas tratam de
características relacionadas ao geoplano para essa finalidade.
I. O geoplano pode ser utilizado para explorar conceitos relacionados à
geometria, como a diferenciação entre área e perímetro.
II. O geoplano pode ser utilizado para a representação de pontos como em
uma espécie de plano cartesiano.
III. O geoplano pode ser utilizado para explorar conceitos relacionados ao
volume de um prisma.
a ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
b ) As assertivas I, II e III estão corretas
c ) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
d ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
e ) Apenas a assertiva II está correta.
QUESTÃO 2
Analise as sentenças a seguir e verifique quais tratam de estratégias
diferenciadas que podem ser utilizadas pelo professor no processo de ensino
de Matemática. Em seguida, assinale a alternativa correta.
I. O vídeo é uma das estratégias que colabora para o entendimento de
conceitos matemáticos quando aplicado com objetivos claros.
II. A gamificação trata-se apenas do processo de criação de jogos, não
influenciando em um ensino interativo e motivador de Matemática.
III. Os materiais concretos são recursos relevantes no processo de
ensino-aprendizagem de matemática.
a ) Apenas as sentenças I e III estão corretas.
b ) Apenas as sentenças I e II estão corretas.
c ) Apenas a sentença III está correta.
d ) Apenas a sentença I está correta.
e ) Apenas as sentenças II e III estão corretas.
QUESTÃO 3
A etnomatemática começou a ser debatida no Brasil como uma tendência no
ensino de Matemática no século XX, tendo como seu principal idealizador o
professor Ubiratan D'Ambrósio. Assinale a alternativa que traz uma
característica que se destaca nesse conceito.
a ) A valorização da matemática experienciada no cotidiano do aluno.
b ) A valorização de uma matemática exclusivamente voltada para a geometria.
c ) A valorização de uma matemática apenas voltada para a tecnologia.
d ) A valorização de uma matemática extremamente formalizada.
e ) A valorização de uma matemática sem considerar o meio cultural do aluno.
QUESTÃO 4
Com relação à utilização das tecnologias em sala de aula para ensinar
Matemática, é importante que o professor:
a ) não leve em consideração a utilização das tecnologias nas práticas pedagógicas.
b ) seja resistente e não as utilize em sala de aula.
c ) perceba que são instrumentos que precisam ser considerados aliados no processo de
ensino-aprendizagem.
d ) não as utilize, pois elas substituem o processo de aprendizagem.
e ) fale da sua importância, porém não as utilize em sala de aula para não atrapalhar o
processo de aprendizagem.
QUESTÃO 5
Com relação à utilização do cálculo mental como estratégia metodológica
para o ensino de Matemática, assinale a alternativa correta.
a ) Favorece apenas a memorização de fórmulas matemáticas pelo aluno.
b ) Possibilita aos alunos a criação de estratégias distintas para a resolução de problemas.
c ) Direciona o aluno por um caminho único para encontrar a resposta ideal de um problema.
d ) Incentiva no aluno a operacionalização de algoritmos matemáticos.
e ) Exige um caminho específico para a resolução de um problema.
QUESTÃO 6
A modelagem matemática é uma estratégia de ensino que desafia os alunos,
e por meio dela inicia-se um processo investigativo em busca de uma
determinada solução. Qual é o papel do professor nessa abordagem?
a ) Agente que só pode valorizar respostas oriundas de demonstrações matemáticas.
b ) Ele é responsável por determinar um caminho único para os alunos seguirem em prol de
uma resposta ideal.
c ) O docente não pode interagir com os alunos durante o processo investigativo.
d ) O professor é um mediador, podendo não ter uma resposta pronta para o problema.
e ) O professor não pode reconhecer, no processo avaliativo, processos relacionados à
experiência do aluno.
QUESTÃO 7
O Tangram quadrangular é um quebra-cabeça de sete peças de origem
chinesa. Identifique nas sentenças a seguir o que é essencial que o professor
perceba antes de explorar o conceito de equivalência de áreas com esse
instrumento. Depois, assinale a alternativa correta.
I. Que a área do quadrado e do paralelogramo são equivalentes.
II. Que a área do quadrado equivale ao dobro da área do triângulo menor.
III. Que não existe equivalência de áreas entre o quadrado e o triângulo
médio.
a ) Apenas as sentenças I e II estão corretas.
b ) Apenas a sentença II está correta.
c ) Apenas a sentença III está correta.
d ) Apenas as sentenças II e III estão corretas.
e ) Apenas as sentenças I e III estão corretas.
QUESTÃO 8
Identifique as afirmativas que trazem características relacionadas ao plano de
aula do professor. Em seguida, assinale a alternativa correta.
I.O plano de aula é o mecanismo de direcionamento do professor.
II.O plano de aula precisa ser flexível e adaptável de acordo com a realidade
do aluno.
III.Ao elaborar o plano de aula, o professor precisa ficar atento apenas ao
conteúdo e não à realidade do aluno.
a ) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b ) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
c ) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
d ) Apenas a afirmativa I está correta.
e ) Apenas a afirmativa II está correta.
QUESTÃO 9
Com relação às tecnologias e a sua inserção nos ambientes educativos, o
que melhor caracteriza a expressão "recursos educacionais digitais"?
a ) São produtos relacionados exclusivamente ao suporte da gestão escolar sem relação com o
processo de ensino.
b ) São produtos de suporte aos processos de ensino e aprendizagem e à gestão educacional.
c ) É uma tecnologia moderna utilizada para a comunicação entre os professores.
d ) É uma plataforma destinada a lançar as notas dos alunos.
e ) É uma plataforma destinada ao uso do pedagogo da escola.
QUESTÃO 10
Os PCN de Matemática para o Ensino Médio trazem uma nova concepção de
ensino, que tem como características:
a ) a participação do aluno exclusivamente pela memorização.
b ) a interação do aluno por meio de atividades que não contemplam seu cotidiano.
c ) uma participação ativa do aluno no processo de aprendizagem com sugestões e
interrogações.
d ) a interação do aluno apenas por meio da resolução de exercícios.
e ) a participação do aluno exclusivamente por meio de demonstrações e repetição de
exercícios.
QUESTÃO 11
O processo de construção de poliedros convexos permite que o aluno
identifique na prática alguns elementos importantes que diferenciam essas
figuras. Entre eles, destacam-se:
a ) lado, aresta e equivalência.
b ) vértice, equivalência e face.
c ) vértice, aresta e ponto.
d ) vértice, aresta e seguimento.
e ) vértice, aresta e face.
QUESTÃO 12
Como podemos caracterizar os livros com relação às pesquisas relacionadas
à História Cultural?
a ) São documentos que revelam os caminhos percorridos pela disciplina de Matemática ao
longo dos anos.
b ) São documentos que não revelam nenhum tipo de organização da disciplina de Matemática.
c ) São documentos que não podem ser utilizados em pesquisas científicas.
d ) São documentos que não contribuem para pesquisas relacionadas à História Cultural.
e ) São documentos que não contribuem para o entendimento dos caminhos percorridos pela
disciplina Matemática.