Exercícios II - DIDÁTICA, CURRÍCULO E SOCIEDADE - GABARITADA 3

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"Toda e qualquer ação da área de currículo deve ter por base a consideração da legislação que lhe dá suporte. 
As questões referentes ao que se deve ensinar, aos conteúdos que serão desenvolvidos em cada fase e etapa 
do ensino no Brasil, fazem parte das políticas educacionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 
2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p.5. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, 
marque a alternativa que apresenta corretamente a principal legislação que define os aspectos gerais para 
a organização das propostas pedagógicas das escolas no Brasil: 
Nota: 10.0 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta “[...] é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB) que irá definir os aspectos gerais para a elaboração das propostas pedagógicas 
dos estabelecimentos educacionais. ” (texto da rota de aprendizagem, Aula 6, p. 5). 
 
B Lei Mundial sobre Educação para Todos. 
 
C Lei Nacional dos Parâmetros Curriculares. 
 
D Lei de Base Nacional Comum Curricular. 
 
E Lei de Salamanca. 
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"Alguns autores foram muito importantes para que se estabelecessem as bases de uma crítica teoricamente 
fundamentada às pedagogias de cunho liberal e não críticas, como a pedagogia tradicional, a escolanovista 
e o tecnicismo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 
2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.4. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente os autores que correspondem às teorias crítico-
reprodutivistas: 
Nota: 10.0 
 
A Marx; Vigotsky; Gramsci e Vieira Pinto. 
 
B Bourdieu; Passeron; Althusser; Baudelot e Establet. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “As teorias crítico-reprodutivistas são: 1. Teoria 
do sistema de ensino como violência simbólica, de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron 
(1975). 2. Teoria da escola como aparelho ideológico do Estado, de Althusser (1970). 3. Teoria 
da escola dualista, de Christian Baudelot e Roger Establet (1971)” (texto da rota de 
aprendizagem, Aula 4, p. 4). 
 
C Piaget; Paulo Freire; Vasconcelos e Emília Ferreiro. 
 
D Hegel; Aristóteles; Platão e Sócrates. 
 
E Saviani; Libâneo; Pimenta e Marli André. 
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
[...] Essas legislações apontam para a educação e o seu planejamento com envolvimento da escola para a 
promoção da autonomia da escola e a união da comunidade do entorno para participação e decisões 
coletivas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 
2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p.3. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a 
alternativa que indica corretamente qual documento determina que a gestão democrática seja contemplada 
no projeto pedagógico da escola: 
Nota: 10.0 
 
A Atas de conselho de classe. 
 
B Regimento interno da escola. 
 
C Ata do conselho escolar. 
 
D Lei n. 9.394/96 - LDBEN. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "O processo de gestão democrática da escola 
pública implica práticas de gestão com novos significados. O ordenamento jurídico é a lei de 
Diretrizes e Bases da educação nacional (Lei n. 9.394/96 – LDBEN), que está em conformidade 
com o que propõe a Constituição Federal de 1988, e reforçado nos planos nacionais de 
educação” (texto da rota de aprendizagem, Aula 5, p. 4). 
 
E BNCC. 
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
"[...] a pedagogia histórico-crítica destaca, no campo curricular, o papel dos conteúdos críticos e 
significativos, de modo que sua apropriação possa contribuir para que o aluno amplie sua compreensão de 
mundo e, desta forma, tenha também maiores possibilidades de intervenção sobre ele". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 
2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.7. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a 
alternativa que apresenta corretamente a função da escola a partir da concepção da pedagogia histórico-
crítica: 
Nota: 10.0 
 
A Acolher os educandos para que não fiquem ociosos. 
 
B Elevar o nível de consciência do educando a respeito da realidade que o cerca. 
 
C Tornar o educando capaz de conquistar sua emancipação econômica, política, social e 
cultural. 
 
D Oferecer ao educando uma oportunidade de elevar suas experiências de vida. 
 
E Socializar os conhecimentos que foram produzidos histórica e coletivamente pela 
humanidade. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] a função da escola é socializar os 
conhecimentos que foram produzidos histórica e coletivamente pela humanidade” (texto da 
rota de aprendizagem, Aula 4, p. 7). 
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“A seleção e a organização dos conteúdos escolares também assumem diferentes formas e significados de 
acordo com a abordagem do ensino que fundamenta a prática do professor e da escola onde ele atua”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 58. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a seleção e organização de 
conteúdos segundo a abordagem da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A seleção e organização dos conteúdos se dá a partir da problematização da prática social dos 
agentes envolvidos no processo educativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. A sistematização coletiva do conhecimento, organiza e seleciona 
os conteúdos “[...] a partir da problematização da prática social dos agentes do processo 
(professor-aluno)" (livro-base, p. 59). 
 
B Deve ser distanciada da experiência do aluno e das realidades sociais. 
 
C A seleção e organização obedecem a uma ordenação psicológica. 
 
D A organização é sistêmica, voltada para produtos específicos e operacionais. 
 
E Seleção e organização obedecem a uma ordenação rigorosamente lógica. 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
"A pedagogia freireana [...] os educandos devem ser conduzidos a refletir sobre a realidade, distanciando-se 
da consciência ingênua e mágica para se aproximar da compreensão das relações de poder e das ideologias 
que subsidiam ocultamente as relações sociais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 
2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.5. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale 
a alternativa que revela corretamente a principal contribuição da pedagogia libertadora para o campo 
curricular: 
Nota: 10.0 
 
A Enfatiza os processos de aprendizagem, a descoberta e os diferentes ritmos dos alunos. 
 
B Reconhece que a educação deve ocorrer a partir da realidade e das vivências dos alunos. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A principal contribuição da pedagogia 
libertadora para o campo curricular é a clarezada necessidade de que a educação deve partir 
da realidade do aluno, das suas vivências, problematizando, questionando as relações 
desiguais e injustas nas quais estão inseridos” (texto da rota de aprendizagem, Aula 4, p. 5). 
 
C Cria uma escola comprometida com os interesses das classes trabalhadoras. 
 
D Denuncia que a escola e seu currículo tendem a reproduzir as relações desiguais e injustas da 
sociedade em que participam. 
 
E Socializa os conhecimentos que foram produzidos histórica e coletivamente pela 
humanidade. 
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“A exemplo do que ocorre com os demais elementos que integram o processo de ensino, a avaliação assume 
características específicas nas diferentes abordagens de ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a avaliação na abordagem 
aprender a aprender, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A avaliação é elemento acessório ao processo educacional. 
 
B A avaliação formal dá lugar à autoavaliação e à observação do aluno. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, no Quadro 8: “Aprender a aprender: 
a avaliação formal (escrita, oral) perde seu sentido e dá lugar à autoavaliação e à observação 
do comportamento do aluno pelo professor” (livro-base, p. 63). 
 
C A avaliação é impraticável porque é um instrumento de controle. 
 
D A avaliação é usada apenas na teoria, mas não na prática. 
 
E A avaliação mensura os conhecimentos do docente sobre o conteúdo. 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Como uma das finalidades da avaliação está em analisar a qualidade e o entendimento dos objetivos 
elaborados no planejamento e trabalhados em sala de aula, procede-se a instrumentos de verificação que 
podem ser variados, de acordo com a sondagem de que se necessita”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 
8. Texto da rota de aprendizagem. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Didática: aula 
5, relacione cada elemento às suas respectivas características: 
1. Prova objetiva 
2. Prova dissertativa 
3. Questões de correspondência 
4. Autoavaliação 
( ) O aluno precisará fazer corretamente as correspondências entre duas listas ou colunas. 
( ) É aquela avaliação em que os dois atores do processo educacional (professor e aluno) observam e analisam 
sobre sua própria atuação. 
( ) O aluno escolhe uma resposta entre as alternativas de resposta. 
( ) O aluno precisa responder por escrito e com suas próprias palavras; a formulação das questões precisa 
ser clara. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 4 – 1 – 2 
Você acertou! 
A sequência correta é: 3 – 4 – 1 – 2. De acordo com o texto-base: “[1] prova escrita de 
questões objetivas: o aluno escolhe uma resposta entre as alternativas de resposta. Tem 
como objetivo verificar a extensão do conhecimento e habilidades; normalmente, tem como 
referência um conteúdo bastante abrangente; pedem mais precisão de conhecimento; pelo 
lado do professor, a correção é mais rápida, pois, de um modo geral, há uma só resposta 
correta; [2] Prova escrita dissertativa: o aluno precisa responder por escrito e com suas 
próprias palavras; a formulação das questões precisa ser clara; verbos como associar, 
analisar, descrever, comparar, apresentar opiniões, e outros, refletem as intenções do 
professor com relação à 9 habilidade mental do aluno a ser verificada – capacidade de 
associar e relacionar, refletir, clareza de expressão, competência lógica etc; [3] Questões de 
correspondência: o aluno precisará fazer corretamente as correspondências entre duas listas 
ou colunas: a do lado direito, por exemplo, é a (A), e a do lado esquerdo é a (B); o enunciado 
tem variações como: 'Numere a coluna B de acordo com o que pede a coluna A', ou então: 
'Faça corresponder a coluna A com a B'; [4] Autoavaliação: é aquela avaliação em que os dois 
atores do processo educacional (professor e aluno) observam e analisam sobre sua própria 
atuação. Refere-se à responsabilidade de ser o dirigente de sua aprendizagem e de 
reconhecer que seus objetivos foram alcançados. É, de certa forma, um modo consciente e 
autônomo de assumir ou não que adquiriu conhecimento" (texto-base, p. 8-9). 
 
B 1 – 2 – 3 – 4 
 
C 3 – 4 – 2 – 1 
 
D 2 – 4 – 3 – 1 
 
E 4 – 2 – 3 – 1 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Atente para a citação: 
“Colocar o erro no contexto do ensino e da aprendizagem e, em consequência, no da avaliação, remete ao 
seu significado”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 
10. Texto da rota de aprendizagem. 
Considerando a citação de texto e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 6, Tema 5 –o erro no contexto da 
avaliação), assinale a alternativa que caracteriza corretamente o conceito de erro no aspecto tradicional: 
Nota: 10.0 
 
A O erro deve ser considerado uma tentativa de acerto que deve ser mediado pelo professor. 
 
B O erro não é levado em consideração no processo educativo e avaliativo. 
 
C O erro é construtivo, pois é uma etapa importante no processo de construção do 
conhecimento. 
 
D O erro tem um aspecto crucial para definição dos objetivos de ensino. 
 
E O erro tem uma concepção de julgamento, classificação e punição para o aluno, 
estigmatizado por não ter atingindo o que foi exigido dele. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 5: "No aspecto educacional tradicional o 
educando como sujeito humano é um ser histórico: contudo, julgado e classificado, ele ficará 
para o resto da vida, do ponto de vista do modelo escolar vigente, estigmatizado, pois as 
anotações e registros permanecerão, em definitivo, nos arquivos e nos históricos escolares, 
que se transformam em documentos legalmente definidos” (Aula 5, Vídeo 6, Tema 5 – O erro 
no contexto da avaliação, 0'00" a 7'50"). 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade 
Leia o excerto de texto abaixo: 
”O questionamento sobre o que ensinar nas escolas não é um debate que limite aos muros da escola. Essa 
questão também está inserida nas políticas que direcionam e organizam a educação no Brasil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: 
Ibpex. 2013. p 163. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre a LDBEN, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Define as diretrizes e bases da educação nacional baseados em aspectos que devem ser 
seguidos por todas as escolas do Brasil. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “ A LDBEN nº 9,394/1996 define as diretrizes e 
bases da educação nacional com base nos aspectos que devem ser seguidos por todas as 
escolas brasileiras” (livro-base, p. 163). 
 
B Apresenta respostas às questões: o que, como e para que ensinar, para nortear assim da 
melhor forma a elaboração do currículo na escola. 
 
C Destaca que na fase do ensino fundamental o objetivo é a formação para o trabalho, 
considerando a educação tecnológica básica. 
 
D Delimita como deve ser a proposta pedagógica da educação em nível nacional e esta deve ser 
acatada na sua integralidade. 
 
E Apresenta aspectos a serem adotados pela comunidade, a fim de haver uma uniformidade 
nacional, como: a teoria pedagógica a ser adotada, a concepção de indivíduo que vai embasar 
a elaboração curricular.