Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( peso.:1,50) 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para que haja comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja 
efetivada. Estamos falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a 
comunicação interpessoal, pois enquanto quem emite a mensagem fala, quem recebe a 
mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de comunicação, a mensagem 
precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre a prática do processo de 
escuta de textos orais, segundo os PCN (BRASIL, 2001, p. 49), classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Reconheça a contribuição complementar de elementos não verbais, como gestos, 
expressões faciais e postura corporal. 
( ) Utilize a linguagem escrita, quando for necessário, como apoio para registro, 
documentação e análise. 
( ) Amplie a capacidade de reconhecer as intenções do enunciador, sendo capaz de 
aderir ou recusar as posições ideológicas sustentadas em seu discurso. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Ministério 
da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 2001. 
 a) V - V - F. 
 b) V - V - V. 
 c) F - V - V. 
 d) V - F - V. 
 
2. No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando 
a mensagem transmitida é captada pelo receptor que, ao escutar, processa a informação 
adquirida através de dois fatores - o inato e o ambiental. Quanto a este último, 
desenvolve-se a capacidade de interagir verbalmente, segundo as regras de convivência 
dos diferentes ambientes e instituições. Significa dizer que a escuta pode ser aprendida 
e praticada na escola. Sobre o favorecimento e o desenvolvimento da escuta, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 a) O professor deverá atentar para o fato de que as atividades de produção oral de 
textos dos mais variados tipos, descrição do funcionamento de aparelhos e 
equipamentos, narração de acontecimentos e fatos dificultam o desenvolvimento da 
habilidade de escuta. 
 b) Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta, está a 
leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da realização de 
atividades, como resumo, respostas a um questionário ou, ainda, orientação sobre um 
determinado jogo. 
 c) Dentre as estratégias para desenvolver habilidades de escuta, podemos citar o contar 
e ouvir histórias ou relatos. 
 d) Um ambiente propício para a prática da escuta supõe a mediação do professor, 
especialmente no que se refere à explicação prévia dos objetivos e à antecipação de 
certas dificuldades que podem ocorrer. 
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3. Na escola, é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, para 
ter noção do que os mesmos conhecem e de suas experiências, ou seja, do que estão se 
apropriando. No que se refere ao desenvolvimento das habilidades de escuta e fala em 
sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a língua poderiam ser o caminho 
para eliminar qualquer manifestação preconceituosa, perceber que os diversos falares 
coexistem e que é na fala que primeiramente as modificações são manifestadas, o que 
comprova que a língua é dinâmica e viva. 
( ) O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende de um 
ambiente que respeite e acolha a vez, a voz, a diferença e a diversidade. É preciso, 
portanto, um ensino adequado à linguagem com vistas ao uso nas instâncias públicas e 
privadas, de forma competente. Tais práticas promovem a criticidade. 
( ) A escola deverá levar o aluno a analisar atentamente a variedade linguística que 
ocorre no nível fonológico, no intuito de levá-lo a perceber que ela é uma variedade 
superior às demais. 
( ) Na sala de aula, entre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta e fala, 
está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da realização 
de atividades como resumo, respostas a questionários, entre outras; além disso, o relato 
de fatos e histórias também tem papel importante no exercício de escuta e oralidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - V - V - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
4. Toda produção textual dos alunos é um processo interpessoal e intertextual, pois sempre 
vai estar relacionado com o que já vivemos, lemos, escrevemos e sentimos. A produção 
de textos em sala de aula na escola é um processo que envolve escrever, revisar e 
reescrever. É muito importante que o professor conduza a produção textual pelo viés do 
dialogismo, enfatizando as características da escrita do discente. Sobre essa prática, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ao revisar o texto, ao professor cabe analisar se o texto cumpre a função 
comunicativa. 
( ) O professor, quando da avaliação dos textos escritos, deverá levar em conta 
somente o que o aluno deixou de registrar ou registrou de forma errada, a caligrafia e a 
ortografia. 
( ) Faz-se necessário, quando da devolução dos trabalhos aos alunos, que o professor 
teça comentários acerca da construção do texto, bem como das observações realizadas. 
Neste momento, é preciso destacar as habilidades demonstradas pelos alunos, como 
também realçar o que ainda precisa ser melhorado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) V - F - V. 
 c) V - V - V. 
 d) V - F - F. 
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5. Trabalhar a oralidade e a escuta em sala de aula poderá efetivar-se através do teatro, 
evidenciando os efeitos de sentido e as estruturas linguísticas. Dentre as estruturas 
linguísticas, citamos: aspectos de entonação, dicção, gesto e postura. Existem diversos 
textos teatrais possíveis de encantar as distintas idades; a atividade teatral, naturalmente, 
deve ser ajustada à idade da criança. Maria Antonieta Antunes Cunha (1991) apresenta 
o critério idade, quando da representação teatral na escola. Associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- 8 a 12 anos. 
II- 4 a 7 anos. 
III- 12 anos. 
 
( ) Histórias de lendas e folclores são apreciadas. As pantomimas são as 
representações teatrais por meio de gestos. 
( ) As histórias que abordam personagens do mundo real são as que mais possuem 
indicações. 
( ) As obras clássicas, que são adaptadas, terão maiores chances de sucesso. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria & prática. São 
Paulo: Ática, 1991. 
 a) I - III - II. 
 b) I - II - III. 
 c) III - I - II. 
 d) II - I - III. 
 
6. As escolas da rede pública brasileira, a cada três anos, passam pelo mesmo ritual: a 
seleção das publicações que vão complementar os estudos dos alunos e ajudar o 
professor a ensinar. Esse processo faz partedo Programa Nacional do Livro Didático 
(PNLD) e é organizado por segmento. Quando da escolha do livro didático, é pertinente 
considerar alguns aspectos. Sobre esses aspectos, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Há que se considerar que os livros didáticos podem conter erros conceituais, 
deficiências quanto à organização metodológica, presença de estereótipos, suporte de 
informação equivocada e veículo de ideologias e valores culturais. 
II- É interessante que contenham ilustrações coloridas, recortes de revistas e jornais, 
charges, textos jornalísticos, fotografias, gráficos, uma vez que a formatação, decorrente 
de recursos gráficos midiáticos envolve textos e atividades atrativas para os estudantes 
acostumados aos apelos consumistas. 
III- Necessário se faz que a linguagem utilizada no livro didático tenha por objetivo 
mediar relações com o estudante, contribuindo, assim, para efetivar uma proposta, cuja 
pretensão é aproximar o material à realidade dos jovens. Além disso, observar que este 
contempla os diferentes gêneros discursivos. 
IV- A reflexão epilinguística é um fator secundário, pois apenas conduz o estudante a 
refletir sobre o uso da língua no dia a dia. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e IV estão corretas. 
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 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
7. É por meio da comunicação que os seres humanos partilham diferentes informações 
entre si, tornando o ato de comunicar-se uma atividade essencial à vida em sociedade. 
Comunicação é uma palavra derivada do termo latino "communicare", que significa 
"partilhar, participar de algo, tornar comum". Desde o princípio dos tempos, a 
comunicação foi de importância vital, sendo uma ferramenta de integração, instrução, 
de troca mútua e desenvolvimento. Sobre linguagem, língua e fala, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- A linguagem é a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, ideias, 
opiniões e sentimentos. A linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos; onde 
há comunicação, há linguagem. 
II- A língua é a utilização oral da fala pelo indivíduo. É um ato individual, pois cada 
indivíduo, para a manifestação da fala, pode escolher os elementos da língua que lhe 
convém, conforme seu gosto e sua necessidade. 
III- A fala é um instrumento de comunicação, sendo composta por regras gramaticais 
que possibilitam que determinado grupo de falantes consiga produzir enunciados que 
lhes permitam comunicar-se e compreender-se. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
8. A linguagem é a característica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a 
oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinião 
frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa 
inserção ao convívio social. É preciso provocar o aluno para que este analise a fala, para 
que note que há variações no emprego e também no uso decorrente de fatores 
geográficos, sociais, profissionais, situacionais, entre outros. Quanto às variações 
linguísticas e à escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O professor deverá fomentar possibilidades para a reflexão sobre a diferença de 
falares. Uma vez que "um dialeto não é simplesmente um uso errado do modo de falar 
do outro dialeto. São modos diferentes" (CAGLIARI, 2006, p. 19). 
( ) As variações linguísticas acontecem porque as línguas se modificam ao longo do 
tempo, sendo papel da escola fazer a orientação, pois cada modo de falar é adequado 
para determinada circunstância. 
( ) Uma das funções da escola é conscientizar o discente de que a variedade 
linguística poderá ocorrer no nível lexical, fonético, morfológico, entre outros, que se 
vinculam a fatores como o geográfico, o social e o sociocultural e de contexto; os 
preconceitos acontecem quando um determinado grupo passa a considerar um elemento 
superior. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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FONTE: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 
2006. 
 a) V - V - V. 
 b) V - V - F. 
 c) V - F - F. 
 d) F - V - V. 
 
9. No ato da comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja 
concluída. Estamos falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a 
comunicação interpessoal, pois enquanto quem emite a mensagem fala, quem recebe a 
mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de comunicação, a mensagem 
precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre as habilidades de 
escuta, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para exercitar a habilidade de escuta na escola, uma possibilidade é a leitura em voz 
alta de textos diversos. 
II- Diversas estratégias podem ser propostas para desenvolver a habilidade de escuta em 
cada situação. Essa ação depende da organização do professor. 
III- A mediação do professor não interfere no ambiente para que ocorram estratégias 
que promovam a habilidade de escuta. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
10. A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada 
indivíduo faz uso diferenciado da língua quando se comunica e essas diferenças se 
efetivam por diversos motivos, seja pela idade, região, grau de instrução, sexo ou 
escolaridade, a língua vai sofrer variações. Ao analisarmos a fala, percebemos que 
existem variações no seu emprego e uso e que estas são decorrentes de diversos fatores. 
Acerca das variações regionais, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A variação geográfica se caracteriza por considerar que a língua portuguesa 
empregada por pessoas que tiveram acesso à escola e aos meios de comunicação se 
difere daquela empregada por pessoas privadas de escolaridade. 
 b) A variação regional ou geográfica advém do fato de uma mesma pessoa empregar 
linguagens diferentes, dependendo da situação na qual se encontra. 
 c) As variações linguísticas recorrentes nas diferentes regiões podem ser manifestadas 
através do ritmo, do uso de expressões e vocábulos. Estas variações regionais 
constituem os dialetos. 
 d) A variação geográfica ocorre somente no nível sintático. 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMzM4Mg==&action2=TEVUMjE=&action3=NjU3Mzkz&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4MzUyMDE=#questao_10%20aria-label=