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Prof. Maurício Manzalli UNIDADE I Métodos de Pesquisa Estudo sobre o método. Método científico. Método acadêmico. Procura iniciar o aluno no trabalho intelectual alicerçado na busca do conhecimento, por meio da aplicação da metodologia científica, visando capacitá-lo para que possa bem utilizar os instrumentos necessários à busca de informação. Objetivos da disciplina Fazer com que o aluno consiga, a partir da disciplina, desenvolver habilidades para escrever um projeto de pesquisa. É necessária a aquisição de conhecimento das diferentes fases de uma pesquisa. Da curiosidade à pesquisa bibliográfica. Da coleta de informações à redação da pesquisa. Objetivos da disciplina Questões iniciais do método. Situações representativas das diferentes áreas da vida social: artes; recreação; viagens; planejamento. Abordagem metodológica das situações. Esboça a noção do planejamento como método. Temas da unidade Os três porquinhos. História de conhecimento geral. Principal motivação: crescimento, desenvolvimento pessoal. O primeiro: apressado. O segundo: pouco mais organizado. O terceiro: prevenido e paciente. Lição da situação 1: primeiro a obrigação e depois o descanso. Situação 1 – conto infantil Tabuleiro: terreno em que se desenvolvem ações. Xadrez. De conhecimento “quase” geral. É jogado entre dois adversários que movimentam peças num tabuleiro quadrado chamado “tabuleiro de xadrez”. O jogador com as peças brancas começa o jogo. Será “a vez” do jogador quando seu adversário tiver completado um lance. E aí vai... Situação 2 – jogos de tabuleiro E as peças? Peões. Torres. Cavalos. Bispos. Damas. Reis. Situação 2 – jogos de tabuleiro No jogo de xadrez, os acontecimentos dão-se de tal modo que não é possível agir sem cálculo e antecipação – isto é, estratégia – e, mesmo em cada jogada, as táticas. É um exercício de avanços e recuos, de ocupação e de apoios, decisão, sacrifícios e de oportunidades: como na vida. Situação 2 – jogos de tabuleiro Sobre o que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta. a) O estudo de método requer que sempre se estude formalidades. b) Não se deve levar em consideração o cotidiano para se entender metodologia. c) Há possibilidade de encontrar método em tudo aquilo que nos rodeia. d) Do ponto de vista desta disciplina, a história dos porquinhos não passa de uma história. e) O jogo de xadrez serve somente para ensino das áreas quantitativas. Interatividade Sobre o que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta. a) O estudo de método requer que sempre se estude formalidades. b) Não se deve levar em consideração o cotidiano para se entender metodologia. c) Há possibilidade de encontrar método em tudo aquilo que nos rodeia. d) Do ponto de vista desta disciplina, a história dos porquinhos não passa de uma história. e) O jogo de xadrez serve somente para ensino das áreas quantitativas. Resposta Amyr Klink. Comandante de embarcações que no ano de 1984 lançou-se a uma viagem solitária pelo Atlântico Sul que duraria aproximadamente cem dias. Formação original de Klink: economia e administração. Situação 3 – Amyr Klink e suas expedições Como se preparou? Quais recursos foram os necessários? Quais suas restrições? Em suas expedições: riscos foram calculados, analisados e avaliados. Houve trabalho em equipe? Situação 3 – Amyr Klink e suas expedições O que diz Amyr Klink (2000): “Um homem precisa viajar. Por sua conta, não por meio de histórias, imagens, livros ou TV. Precisa viajar por si, com seus olhos e pés, para entender o que é seu. Para um dia plantar suas próprias árvores e dar-lhes valor. Conhecer o frio para desfrutar do calor. E o oposto. Sentir a distância e o desabrigo para estar bem sob o próprio teto.” E continua... Situação 3 – Amyr Klink e suas expedições O que diz Amyr Klink (2000): “Um homem precisa viajar para lugares que não conhece para quebrar essa arrogância que nos faz ver o mundo como o imaginamos, e não simplesmente como é ou pode ser. Que nos faz professores e doutores do que não vimos, quando deveríamos ser alunos, e simplesmente ir ver.” Situação 3 – Amyr Klink e suas expedições Planejamento diário. Planejamento de curto, médio, longo prazo. Planejamento: do dia a dia; da semana; do mês; do ano; da vida. Cada pessoa procede de forma diferente (ou não procede!). Situação 4 – planejamento diário É nas agendas que anotamos parte de nossa vida. Anotações diárias requer planejamento: o que anotar? o que não anotar? qual o motivo da anotação? anotações da rotina ou não rotina? Situação 4 – planejamento diário É na articulação e na combinação das ações que reside a personalidade do método, “pois cada agente faz de um jeito”. A metodologia serve à comunidade de métodos. Confere lógica aos procedimentos do planejamento, seus instrumentos e demais fatores. Comentários das situações As situações apresentadas servem de porta de entrada à temática dos métodos de pesquisa e seus elementos fundamentais, como planejamento e controle do aprendizado e do conhecimento. Para que se chegue ao nível filosófico ou mesmo científico, deve-se partir do método geral, coloquial. É o que estamos fazendo. Comentários das situações As situações: permitem perceber o planejamento nelas envolvidos; permitem perceber a pesquisa e o conhecimento postos como necessidade de aprender; auxiliam na solução de problemas; aprendizado com necessidade de racionalidade e de motivos, com ou sem considerações teóricas e técnicas prévias. Comentários das situações As situações permitem partir de algo próximo do senso comum, daquilo que já se sabe, para construir, na teoria, aquilo que se sabe. Estamos, portanto, no nível prático do exercício ou do pensamento científico. Comentários das situações Contribuem de forma significativa para entender aspectos e processos essenciais ao planejamento, num primeiro momento, descritivo, em virtude de já começarmos por demonstrar as situações para mostrar o planejamento embutido em cada situação e objeto apresentado, num caminho que leva do empírico e vivenciado às ideias, à teoria do planejamento. Comentários das situações Do que foi apresentado neste bloco, indique a alternativa incorreta. a) O caso das expedições não pode ser tomado como um projeto conquistado em isolamento. b) Deve-se empregar algum método com o uso de agendas diárias, as ditas pessoais. c) A declaração de Klink, “um homem precisa viajar” refere-se exclusivamente à viagens/expedições propriamente ditas. d) Nas expedições de Klink, não há somente emprego de método científico. e) O uso da tecnologia, a exemplo das agendas eletrônicas, tem substituído as tradicionais de papel. Interatividade Do que foi apresentado neste bloco, indique a alternativa incorreta. a) O caso das expedições não pode ser tomado como um projeto conquistado em isolamento. b) Deve-se empregar algum método com o uso de agendas diárias, as ditas pessoais. c) A declaração de Klink, “um homem precisa viajar” refere-se exclusivamente à viagens/expedições propriamente ditas. d) Nas expedições de Klink, não há somente emprego de método científico. e) O uso da tecnologia, a exemplo das agendas eletrônicas, tem substituído as tradicionais de papel. Resposta Situação dos porquinhos. Ilustra o planejamento. Requer ação desde sua formulação. Rejeição do improviso. O improviso gerou perda de tempo. Representação das diferentes fases da vida: Personagens – representam diferentes fases da vida: um caminho até a maturidade; lobo: representa a própria vida, como tratá-la. Planejar é benéfico: é a forma que se impõe. Planejamento na situação 1 – os porquinhos Qualquer processo de planejamento envolve decisões, objetivos, ações principais e secundárias, correções e, consequentemente, flexibilidade do plano. Elementos destacados na situação: rotina; cenários; eventos; caminhos ou métodos; projeto arquitetônico. Planejamento na situação 1 – os porquinhos Jogos: dimensão lúdica e normativa da vida. Favorecem o aprendizado quando associados ao mundo das práticas pela dramatização diária, pela representação direta. O jogo de xadrez: representa a geografia das ações (tabuleiro); representa as leis para agir (regras do jogo); mostra a diversidade individual e coletiva de caráter (movimentos das peças) e de gênero (jogadas conforme as cores). Planejamento na situação 2 – o xadrez Jogos: competição e cooperação. Servem para autoconhecimento e autocontrole. Representam, de certa forma, os melhores e os piores desempenhos na vida. Planejar, elaborar estratégias e programar as ações compõem o rol de práticas corriqueiras, rotineiras, nas várias espécies e tipos de jogos, variando em graus de complexidade, mas sempre presente nas relações estabelecidas pelos jogos, por seu caráter lúdico. Planejamento na situação 2 – o xadrez Para se jogar, há necessidade de conhecer as regras (aprendizado e domínio das técnicas e das estratégias). Para se pesquisar, a mesma coisa: aprendizado e domínio dos preceitos metodológicos em busca de consistência do instrumental e dos procedimentos. Planejamento na situação 2 – o xadrez Viagem Momento vivido, mágico, histórico. Supõe a preparação e a volta: a diferença entre esses dois momentos é de extrema importância. Entre o ir e o vir, há acontecimentos, experiência para o conhecimento. Relatos, pinturas: inicialmente, única fonte de informação. Apresentam-se como geradores de conhecimento, de novas visões de mundo. Planejamento na situação 3 – as viagens Amir Klink: expedições Paixão pela descoberta, pelo desvendar, pelo conhecer, e seu ponto de partida não é somente a vontade de aventura, mas também a curiosidade, a dúvida. Satisfação pela produção de algo. Que algo? Conhecimento. A produção do conhecimento é efetuada pela busca do desconhecido. A descoberta é diferente para diferentes pessoas – motivo: sensações. Planejamento na situação 3 – as viagens A mensagem aqui é: sair do senso comum, do achismo, para que seja possível buscar a verdade. Busca de verdade: vivência, pesquisa e seus métodos. Extrair conhecimento sobre algo que ainda será descoberto. Estamos tratando do mesmo assunto: Klink = expedição como descoberta; Nós = pesquisa como descoberta. Planejamento na situação 3 – as viagens Da mesma forma que Klink planejou suas aventuras, nós também temos de planejar a nossa. Uma pesquisa, por menor que seja, requer algum planejamento do que se estudar, verificar, analisar, observar. De como se faz cada uma das atividades, qual a melhor forma. Planejamento na situação 3 – as viagens Agenda Sinônimo de planejamento, programação de atividades, sejam de natureza estatal ou pública, empresarial e pessoal. É o documento. Como utilizar? Trata-se do que está fora de nossa rotina. O que não necessariamente deve ocupar nossa mente. Serve à consulta. Qual a relação da agenda com a pesquisa? Planejamento na situação 4 – a agenda Agenda Qual a relação da agenda com a pesquisa? Se as anotações não forem corretas, qual é o sentido? Quanto à pesquisa, se não houver um planejamento prévio do que se é pesquisado (e como), perde-se o sentido, o motivo do que se pesquisa. Até que se volte às origens, perdeu-se mais tempo. Agenda: rumo. Planejamento: rumo do pesquisador. Planejamento na situação 4 – a agenda Do que se apresentou neste bloco, pode-se afirmar que: a) as situações apresentadas salientam a existência de método na vida cotidiana. b) apenas o caso das agendas não apresenta qualquer tipo de aprendizado e técnica. c) questões de artes e ludologia não oferecem condições para aprendizado do método. d) há emprego de métodos idênticos nos casos apresentados. e) o planejamento na história dos porquinhos apresenta solução definitiva. Interatividade Do que se apresentou neste bloco, pode-se afirmar que: a) as situações apresentadas salientam a existência de método na vida cotidiana. b) apenas o caso das agendas não apresenta qualquer tipo de aprendizado e técnica. c) questões de artes e ludologia não oferecem condições para aprendizado do método. d) há emprego de métodos idênticos nos casos apresentados. e) o planejamento na história dos porquinhos apresenta solução definitiva. Resposta Do que foi visto até agora, é possível perceber que nossa vida está rodeada de métodos. Ciclo da pesquisa e da aprendizagem: percurso associado à própria noção de pesquisa; busca do que não se tem; ponto de partida: insatisfação; curiosidade como condição elementar do movimento intelectual que desemboca na dúvida. Métodos de pesquisa: introdução e emprego Ciclo da pesquisa e da aprendizagem: insere-se aqui o planejamento, que requer decisão e escolha para o prosseguimento da pesquisa como produção do conhecimento. Tudo é decisão de escolha: de ser ou não ser curioso; das seleções e delimitações do assunto da pesquisa. Métodos de pesquisa: introdução e emprego Pedro Demo (2006) “Pesquisa como diálogo inteligente com a realidade, tomando-o como processo e atividade e como integrante do cotidiano”. O importante é não se esquecer da questão da satisfação: é esta que movimenta a ação de pesquisar; enquanto estivermos insatisfeitos com as respostas alcançadas, estaremos na condição de pesquisadores. Métodos de pesquisa: introdução e emprego Produzem-se conhecimentos quando se resolve um problema de maneira controlada metodologicamente, alcançando resultados menores ou maiores. Com a ajuda da criatividade, é o momento de passarmos ao projeto de pesquisa para o qual convergem todas as intenções, dúvidas, preconcepções, obstáculos. Métodos de pesquisa: introdução e emprego Metodologia de projeto Procedimento organizado para transportar o processo de criação a certo resultado. Procura racionalizar as atividades criativas e apoiar o projetista para a solução de problemas complexos. Auxiliam o processo criativo visto como abstração e redução utilizadas para compreender o fenômeno projetivo. Métodos de pesquisa: introdução e emprego Método científico É o modo de fazermos algo. Fazer melhor. O conhecimento, de que está se tratando, é estritamente aquele produzido por pensamento e procedimento científicos, cujos resultados requerem algum tipo de comprovação, seja experimental, em laboratórios, seja uma construção lógica. Métodos de pesquisa: método no plano filosófico, teórico Método científico: exige observação; descrição; formulação de questões; problemas de pesquisa; hipóteses; experimentação; interpretação de resultados; conclusão; desfecho reflexivo. Métodos de pesquisa: método no plano filosófico, teórico Método científico: positivismo Procura explicar como as coisas funcionam, incorrendo em intensa especialização dos sujeitos pesquisadores nos ramos intelectuaise práticos do fazer e do saber. É uma maneira de investigar a natureza, levando em consideração a lógica e a observação sistemática dos fenômenos estudados. Métodos de pesquisa: método no plano filosófico, teórico Método científico: positivismo É criado, assim, pelos cientistas, um conjunto de teorias baseadas em estudos e observações, e essas teorias são avaliadas até que se chegue a uma explicação satisfatória dos fatos observados. Métodos de pesquisa: método no plano filosófico, teórico O método, no nível filosófico, lógico, é orientador do pensamento e pode ser: indutivo – generalização a partir de fatos particulares; dialético – oposição, conflito originado pela contradição entre princípios teóricos ou fenômenos empíricos; processo de diálogo, debate entre interlocutores comprometidos profundamente com a busca da verdade, por meio da qual a alma se eleva; Métodos de pesquisa: método no plano filosófico, teórico hipotético-dedutivo – usado em toda investigação científica, caracterizado a partir de uma hipótese geral e de seus desdobramentos dedutivos, recorrendo somente em um momento posterior à observação empírica; estruturalista – que se passa numa estrutura, considerada como um conjunto organizado; dedutivo – enquadramento de fatos particulares a partir de enunciados gerais, teóricos. Métodos de pesquisa: método no plano filosófico, teórico Demais métodos: histórico; comparativo; monográfico; estatístico; tipológico; funcionalista; fenomenológico; hermenêutico. Métodos de pesquisa: método no plano filosófico, teórico Do que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta. a) Toda pesquisa tem um ciclo a ser seguido e, normalmente, surge da dúvida, vontade de descoberta. b) A pesquisa é a única forma de obtenção de conhecimento. c) A criação e a criatividade em ciência sugerem invenção e descoberta como algo subjetivo, mas a pesquisa não as torna algo objetivo. d) Um projeto de pesquisa oferece condições de sistematização para a descoberta. e) Em se tratando de método, a criatividade somente pode ser teórica. Interatividade Do que foi tratado neste bloco, indique a alternativa correta. a) Toda pesquisa tem um ciclo a ser seguido e, normalmente, surge da dúvida, vontade de descoberta. b) A pesquisa é a única forma de obtenção de conhecimento. c) A criação e a criatividade em ciência sugerem invenção e descoberta como algo subjetivo, mas a pesquisa não as torna algo objetivo. d) Um projeto de pesquisa oferece condições de sistematização para a descoberta. e) Em se tratando de método, a criatividade somente pode ser teórica. Resposta ATÉ A PRÓXIMA!
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