Plano de Aula e Construção Curricular no Século XIX

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656968) ( peso.:4,00)
Prova: 24509095
Nota da Prova: 4,75
1. "Plano de aula é a sequência de tudo o que vai ser desenvolvido em um dia letivo. É a sistematização de todas as atividades que se desenvolvem no p
de tempo em que o professor e o aluno interagem, numa dinâmica de ensino-aprendizagem" (PILETTI, 2001, p. 73). Com base no exposto, construa u
plano de aula contendo todos os respectivos componentes necessários para o seu desenvolvimento.
FONTE: PILETTI, Cláudio. Didática geral. 23. ed. São Paulo: Editora Ática, 2001.
Resposta Esperada:
O acadêmico deverá elaborar um plano de aula, considerando que a prática planejada no cotidiano escolar deve prever ações mais pontuais e efetivas e 
conter os seguintes itens: 
PLANO DE DOCÊNCIA
AÇÃO - MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO
OBJETIVO GERAL: Conhecer os métodos de alfabetização
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Compreender os métodos sintéticos.
Compreender os métodos analíticos.
METODOLOGIA.
Aula expositiva na perspectiva dialética do conhecimento: (tese, antítese, síntese) na busca do conhecimento epistemológico.
PROCEDIMENTOS:
Apresentação da professora
Problematização: Por que falar de métodos de alfabetização?
Apresentação e contextualização dos métodos:
Sintéticos: (alfabético, fônico e silábico: análise de unidades linguísticas).
Analítico: (palavração, sentenciação, global, natural e imersão). Crítica aos métodos sintéticos: busca da compreensão do significado das palavras, das fr
dos textos.
Consciência fonológica: capacidade metalinguística que permite analisar e refletir, de forma consciente, sobre a estrutura fonológica da linguagem oral.
AVALIAÇÃO: verificar a clareza intelectual sobre os métodos de alfabetização por meio da catarse que se realiza: por meio da nova síntese mental a que
educando chegou; manifesta-se através da nova postura mental unindo o cotidiano ao científico em uma nova totalidade concreta no pensamento.
Neste momento, o educando faz um resumo de tudo o que aprendeu, segundo as dimensões do conteúdo estudadas. É a elaboração mental do novo co
do conteúdo; esta síntese se expressa através de uma avaliação oral ou escrita.
2. O século XIX representou para o estadunidense um período de profundas mudanças que implicaram no início da Era Progressista, juntamente com a
concepção de soberania americana e com a vinda massiva de imigrantes. Nesse sentido, o ensino aos imigrantes para se adequarem a dinâmica indu
foi necessário apontar o currículo como documento escolar. Com relação à construção curricular da época, disserte sobre a influência de Ralph Tyler n
desenvolvimento curricular.
Resposta Esperada:
Tyler contribuiu no desenvolvimento curricular baseado na objetividade, organização sistemática, seleção de objetivos e estratégias de aprendizagem, co
prática diagnóstica que considera o aluno, sociedade e matéria. Por meio do currículo responde às questões básicas que envolvem a seleção de objetivo
experiências, para a eficácia da avaliação.
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