Teste do Conhecimento - Aula 7 - Currículo Teoria e Prática

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A7_V1
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O famoso educador brasileiro Paulo Freire publicou o livro Pedagogia do Oprimido, em 2005, no qual abordou a concepção "_____ da educação" como instrumento da ______. Criticava o modelo de educação que se tornava um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o ______ e, assim, o "saber" é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber. Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
		
	
	autoritária - dominação - bancário
	
	religiosa - opressão - idealista
	 
	bancária - opressão ‐ depositante
	
	determinista - escola - transmissor
	
	liberal ‐ autonomia - idealista
	Respondido em 11/10/2020 19:55:02
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A organização curricular reflete as práticas sócio-culturais. Para colocá-la à serviço de uma educação crítica e formadora da cidadania é preciso haver
		
	
	estímulo à igualdade de grupos e a capacidade intelectual de todos, por meio da articulação em prol da ascensão social
	
	consideração da possibilidade de conflitos entre os grupos culturalmente diversos, buscando a negociação e objetivando o consenso
	
	destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando valores e costumes dos grupos pouco privilegiados em detrimento da cultura hegemônica
	 
	interação entre diferentes culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à transformação das relações culturais e sociais
	
	inserção das diferentes culturas numa culturas comum, na qual as visões de mundo, dos costumes e dos saberes escolares sejam representativas
	Respondido em 11/10/2020 19:55:08
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(FUNRIO-2013) Temas como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural, segundo os PCNs (1997), devem ser trabalhados
		
	
	nas disciplinas de Ciências, História e Geografia como temas transversais.
	 
	por todas as disciplinas como uma abordagem transversal que integre temáticas relacionadas.
	
	de forma disciplinar, contemplando as ciências naturais.
	
	e) por todas as disciplinas, sendo um tema a cada semestre do ano letivo comprometido para uma disciplina.
	
	como disciplinas específicas de acordo com a especificidade de cada ano de escolaridade.
	Respondido em 11/10/2020 19:52:44
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Currículo Real é aquele idealizado pela prática do professor onde por meio das atividades é experimentada a reação dos educandos mediante ao que está sendo aprendido e retido por eles. O Currículo Real tem uma característica muito especial que é a contextualização dos conteúdos e o que efetivamente se passa em sala de aula.
I- O Currículo Real é aquele que acontece dentro da sala de aula em decorrência das ações do professor.
II- O Currículo Real acontece em decorrência do Projeto Político Pedagógico.
III- O Currículo Real acontece em decorrência dos Planos de Ensino.
IV- O Currículo Real é a contextualização do Currículo Formal.
		
	
	( ) Somente as alternativas I e IV estão corretas.
	
	( ) Somente as alternativas I e III estão corretas.
	 
	( ) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	( ) Somente a alternativa IV está correta.
	
	( ) Somente a alternativa II está correta.
	Respondido em 11/10/2020 19:52:51
	
Explicação: Todas as questões estão dentro da proposta do currículo real.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Leia a questão, assinale para cada item V/F e depois marque a única resposta que apresenta apenas os itens verdadeiros. A organização curricular por ciclos pressupõe processos avaliativos de caráter formativo e processual e os diversos instrumentos de avaliação sejam eles, mais convencionais ou mais diferenciados devem ser utilizados para fornecer informações ao professor sobre como conduzir o processo educativo e aos alunos sobre seu processo de aprendizagem por terem um caráter prioritariamente formativo, tornando-se importantes elementos de conscientização e autorregulação da aprendizagem. Diferentemente das notas e conceitos, que só dizem para o estudante você está mal, pode ser reprovado ou você está bem, pode ser aprovado, o foco da devolução dos resultados e evidências de aprendizagem é indicar "você já sabe isto" ou "você ainda não sabe isto e precisa aperfeiçoar-se neste aspecto". Se no currículo tradicional as disciplinas são vistas como unidades isoladas, dissociadas, a modularidade propicia que os estudantes tenham maior possibilidade nos estudos para fazerem escolhas e administrar o que, quando e como aprender POR QUE consequentemente I. ( ) administram seu próprio aprendizado. II. ( ) elevam o seu desempenho. III.( ) tornam-se modelos preparados para a inserção no mercado de trabalho. IV.( ) praticam o próprio ato de conhecer. V. ( ) Refletem sobre seu processo como aprendiz.
		
	
	( ) I,IV,V apenas
	
	( ) I e V apenas
	
	( ) I,II,III apenas
	
	( ) III,IV,V apenas
	 
	( ) I,II,IV,V apenas
	Respondido em 11/10/2020 19:52:59
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos. Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por:
		
	
	Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
	
	Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela Direção da escola.
	 
	Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	
	Promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas que atendem à realidade.
	
	Contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.
	Respondido em 11/10/2020 19:55:37
	
Explicação:
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	(IBADE 2019) - O currículo da escola também pode ser um espaço de exercício de poder, que reproduz as estruturas sociais e transmite ideologias dominantes. A partir das teorias críticas em Educação, currículo passou a ser compreendido como espaço de construção social, coletiva, resultado do processo histórico da comunidade a que pertence. Assim, segundo as teorias críticas, a organização do currículo escolar pressupõe:
		
	
	o entendimento de que o conhecimento científico é verdadeiro, portanto, a seleção de conteúdos deve partir, exclusivamente dos avanços das pesquisas nas diferentes áreas.
	
	que os objetivos, os procedimentos e as avaliações devam ser determinados pelas disciplinas escolares e seus saberes específicos.
 
	
	que os aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal são irrelevantes, porque não contribuem para as aprendizagens esperadas
	 
	O entendimento de que as relações com as estruturas sociais e econômicas, com o contexto em que se insere a escola e sua comunidade fazem parte da construção dos projetos educacionais.
 
	
	que as práticas escolares devem ser compreendidas comoetapas a serem cumpridas por todos os estudantes, de forma regular e homogênea, para reduzir eventuais desníveis entre estudantes.
	Respondido em 11/10/2020 19:53:15
	
Explicação:
O entendimento de que as relações com as estruturas sociais e econômicas, com o contexto em que se insere a escola e sua comunidade fazem parte da construção dos projetos educacionais.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	FUNDATEC 2018) - O planejamento auxilia o professor nas atividades que serão realizadas na sala de aula, prevendo situações de aprendizagem. Ao mesmo tempo, segundo Zabala (2010), o planejamento precisa ser:
		
	
	Uma ferramenta que facilita a resolução de situações pelo professor, sem a sua interação com o aluno.
	
	Preventivo, no sentido de favorecer a atuação docente sem que haja improvisações.
	 
	Entendido como um marco flexível para orientar o ensino, permitindo a introdução de modificações e adaptações.
 
	
	Suficientemente organizado e com sequência estrutural para que não aconteçam alterações naquilo que já está previsto.
	
	Rígido nos seus propósitos, incluindo parâmetros metodológicos eficazes e extremamente fechados a qualquer tipo de mudança.
 
	Respondido em 11/10/2020 19:53:23
	
Explicação:
Entendido como um marco flexível para orientar o ensino, permitindo a introdução de modificações e adaptações.
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A7__V2 
	11/10/2020
	Aluno(a
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Leia o fragmento a seguir para responder a questão:
"As teorias pós-críticas ampliam e, ao mesmo tempo, modificam aquilo que as teorias críticas nos ensinaram. As teorias pós-críticas continuam a enfatizar que o currículo não pode ser compreendido sem uma análise das relações de poder nas quais ele está envolvido. [...] entretanto, o poder torna-se descentrado. [...] está espalhado por toda a rede social. As teorias pós-críticas desconfiam de qualquer postulação que tenha como pressuposto uma situação finalmente livre de poder. [...] o poder transforma-se, mas não desaparece. [...] o conhecimento não é exterior ao poder, o conhecimento não se opõe ao poder" (SILVA, 2004, P. 148-149). O argumento de Tomaz Tadeu da Silva coloca as teorias pós-críticas como uma discussão...
		
	
	que propõe um outro campo de conhecimento para o estudo do currículo, isento de reflexões pós-estruturalistas e que não se opõem ao poder.
	
	que contesta e nega todas as proposições das teorias críticas por considerá-las ultrapassadas e sem significância para as formações.
	
	que amplia a visão tradicional de currículo para uma concepção de currículo que transforma as relações de poder inerentes ao capitalismo, a partir de um conhecimento verdadeiro.
	 
	que coloca as relações de poder no centro das reflexões sobre o currículo e vê com desconfiança conceitos como: alienação, emancipação, libertação, autonomia. Que considera o currículo como campo de experiências e significações que forjam nossa identidade.
	
	que nega as relações de poder e prega a neutralidade do campo e das elaborações curriculares para as formações, em busca de emancipação e de identidade forjada na experiência.
	Respondido em 11/10/2020 20:04:47
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais adequadamente, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se elaborar os programas de ensino, nessa perspectiva, é
		
	
	realizar por trimestre atividades extraclasse de observação do meio ambiente, do bairro e dos setores de produção, incluindo, na sua realização, professores de, pelo menos, duas disciplinas do currículo.
	 
	fazer dos temas transversais um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas.
	
	selecionar professores voluntários para realizarem curso de capacitação no qual receberão informações e dinâmicas para trabalhar os temas transversais e, posteriormente, agirem como dinamizadores dos debates.
	
	destinar dois tempos de aula, quinzenalmente, para os professores realizarem, em sala de aula, trabalhos de grupo com alunos, abordando um dos temas definidos pelos PCNs.
	
	realizar duas palestras por semestre para todas as turmas de uma mesma série (ano) das séries do 2 o segmento, abordando quatro temas por ano.
	Respondido em 11/10/2020 20:02:30
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(ENADE 2005) A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação de identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
		
	
	organizar conteúdos, disciplinas, métodos, experiências e objetivos.
	
	promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.
	
	valorizar o enfoque prescritivo e auto-referenciado do conhecimento.
	 
	privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
	
	estabelecer pautas de conduta visando à classificação de identidades.
	Respondido em 11/10/2020 20:02:39
	
Explicação:
	
privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Quando se trata de discutir o currículo, este por sua vez nos faz pensar no elemento conhecimento, por relacionar-se, historicamente, ao que é formalizado nos sistemas de ensino, via orientações acadêmicas e governamentais. São documentos de orientação governamental;
		
	
	Referenciais Curriculares Nacionais e Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
	
	Lei Curricular Nacional e Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
	 
	Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Parâmetros Curriculares Nacionais;
	
	Lei Curricular Nacional para a Educação Infantil e Parâmetros Curriculares Nacionais;
	
	Lei Curricular Nacional e Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
	Respondido em 11/10/2020 20:05:20
	
Explicação:
	
Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Parâmetros Curriculares Nacionais;
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Quais pressupostos do Currículo organizado por Projetos implicam na atitude de professor/a pesquisador/a e podem contribuir com a inovação da prática pedagógica?
		
	
	Embasamento teórico descontextualizado da realidade e aplicação prática do conhecimento.
	
	Ação improvisada, sem planejamento e sentido para experiência de vida dos estudantes.
	
	Foco na atuação por disciplinas curriculares isoladas.
	
	Evidenciar a importância da memorização dos conteúdos sem questionamentos.
	 
	Implicações com a interdisciplinaridade e aprendizagem significativa dos estudantes.
	Respondido em 11/10/2020 20:05:34
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Conforme discutimos em sala de aula, os docentes participam da construção do currículo e de seu delineamento de diversas formas. Dentre as listadas abaixo, aponte a CORRETA
		
	
	Selecionam os conteúdos a serem trabalhados com os alunos
	
	Planejam o modo em que serão trabalhados esses conteúdos
	 
	Todas estão corretas
	
	Posicionam-se frente aos conhecimentos e experiências dos seus alunos, valorizando-os ou não
	
	Definem a abordagem que será dada a esses conteúdos
	Respondido em 11/10/2020 20:05:43
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	No que diz respeito à teoria crítica e suas contribuições para a construção do currículo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às bases do pensamento de organização curricular clássica.
( ) Na perspectiva crítica de currículo, as disciplinas sãoorganizadas de forma isolada, inscritas numa grade curricular.
( ) Na perspectiva crítica de currículo, há um questionamento político do papel da educação na sociedade.
( ) Na perspectiva crítica de currículo, os objetivos e conteúdos são definidos e os professores limitam-se a segui-los. A sequência correta é:
 
		
	
	V, V, V, F.
	
	V, V, V, V.
	 
	V, F, V, F.
	
	V, F, V, V.
	
	F, F, V, F.
	Respondido em 11/10/2020 20:05:51
	
Explicação:
São corretas: a perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às bases do pensamento de organização curricular clássica e a perspectiva crítica de currículo, há um questionamento político do papel da educação na sociedade.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A organização curricular por projetos é valorizada nos documentos publicados pelo MEC que abordam as relações entre tecnologia, currículo e projetos. Com relação aos princípios norteadores dessa prática, assinale   V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
(   ) Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.
(   ) O papel do professor é o de transmitir informações e sua atuação, na organização curricular por projetos, ocupa o centro do processo.  
(   ) O professor deve considerar, para trabalhar com projetos, as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos, as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica.
As afirmativas são, respectivamente,
		
	
	V, V e V.
	
	V, F e F.
	
	F, V e V.
	
	V, V e F.
	 
	V, F e V.
	Respondido em 11/10/2020 20:05:58
	
Explicação:
Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.
 O professor deve considerar, para trabalhar com projetos, as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos, as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica.
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A7_1_V3 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Macedo (2007, p. 64-65) destaca que "[...] o movimento pós-moderno vem desestabilizar a teoria crítica propondo a inauguração de uma pedagogia pós-crítica. [...] Nesse movimento de crítica da crítica do currículo o movimento pós-estruturalista vai falar também do currículo. [...] O que caracteriza de forma marcante as análises pós-estruturalistas é a idéia [sic] de que o significado é socialmente construído e vive de forma ineliminável a incerteza e a opacidade" . Marque a alternativa que traduz a ideia do autor sobre as teorias pós-críticas do currículo.
		
	 
	O autor situa as teorias críticas do currículo no movimento da modernidade e relaciona as teorias pós-críticas com o movimento pós-estruturalista.
	
	A crítica da crítica do currículo desestabiliza o currículo e seu valor formativo.
	
	A pedagogia pós-critica é uma consequência do pensamento da modernidade.
	
	Para o autor incerteza e opacidade são sinônimos.
	
	Para o autor a incerteza é uma característica do pensamento moderno no âmbito do pós-estruturalismo.
	Respondido em 11/10/2020 20:06:38
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	"Nas escolas, o saber é transmitido às futuras gerações. Se o nosso conhecimento da transmissão deste saber for defeituoso, estaremos indubitavelmente em perigo: a escolarização é algo tão intimamente relacionado com a ordem social, que se o nosso conhecimento sobre escolarização for inadequado ou sem importância pública, então os principais aspectos da vida social e política ficam obscurecidos" (GOODSON, 2003, p. 70-71). Marque a alternativa que se relaciona com o pensamento do autor.
		
	
	Para as teorias críticas do currículo a escola não precisa relacionar-se com o mundo do trabalho e somente com a sociedade.
	
	Como teorias críticas do currículo se entende a forma como o saber é transmitido e se relaciona com a ordem social de modo inadequado.
	
	A ordem social e política não tem influência direta e adequada no trabalho educativo da escola.
	
	As escolas precisam transmitir o saber e se preservar da influência da ordem social e política.
	 
	As teorias críticas do currículo situam a educação como um processo que precisa ser dinâmico e formativo de um sujeito crítico e centrado na sua realidade social.
	Respondido em 11/10/2020 20:05:10
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa", afirma que: 
"Ao longo de nossas elaborações sobre currículo, costumamos implicar a epistemologia, a sociologia, a antropologia, a política, a psicologia, o romance, a poesia, a fábula, o cinema, o teatro, o mito, a música, as artes plásticas e outras narrativas fora da prosa científico-educacional, como possibilidades de enriquecer/aguçar/ampliar/problematizar a compreensão sobre as pautas e as práticas curriculares e suas questões, sem com isso perder de vista de onde falamos, de que falamos e qual o nosso compromisso explicitativo em termos do objeto de reflexão e análise" (MACEDO, 2007, p. 21).
Marque a alternativa que interpreta a reflexão do autor:
		
	
	Prática do currículo único como solução para todos os problemas educacionais.
	
	Formalização de um currículo homogêneo, uniforme para todos os fins práticos.
	
	Um currículo apenas por disciplina, sem considerar as competências.
	
	Um currículo pleno para uma formação geral e disciplinar.
	 
	Importância de se atender à necessária complexidade do humano nas elaborações curriculares por competências.
	Respondido em 11/10/2020 20:04:19
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(CONSULPLAN 2010) - Para que um planejamento curricular seja coerente e eficiente, é necessário seguir vários passos. Ordene os itens a seguir, considerando que, o número 1 deverá ser o primeiro passo a ser concretizado e o número 5, o último:
(   ) Escolha de recursos humanos e materiais que mais facilitam e auxiliam o docente e o discente na efetivação do processo de ensino-aprendizagem.
(   ) Seleção e organização dos conteúdos e disciplinas mais significativos para atingir os objetivos.
(   ) Estudo dos objetivos amplos da educação, escolha dos objetivos da escola, das disciplinas e dos conteúdos.
(   )  Definição e organização de um processo de avaliação, conforme os objetivos propostos no plano curricular da escola.
(   ) Seleção dos melhores procedimentos e técnicas que possibilitaram o favorecimento à execução dos objetivos.
A sequência está correta em:
		
	 
	5, 3, 1, 4, 2
	
	3, 2, 4, 1, 2
	
	3, 2, 1, 4, 5
	
	2, 3, 1, 5, 4
	
	1, 2, 3, 5, 4
	Respondido em 11/10/2020 20:04:30
	
Explicação:
Seleção e organização dos conteúdos e disciplinas mais significativos para atingir os objetivos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	(FADESP 2018) -De acordo com Tomaz Tadeu da Silva (Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.), tanto os modelos de currículo ________________ propostos por Franklin Bobbit e Ralph Tyler quanto os modelos mais ___________________ de currículo, como o de John Dewey, constituíram-se, de certa forma, enquanto reações ao denominado _____________, que objetiva proporcionar aos estudantes o conhecimento das grandes obras literárias e artísticas herdadas das civilizações greco-romanas, bem como de suas respectivas línguas.
As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por
		
	
	democrático; tecnicista; currículo cientificista.
	 
	tecnocrático; progressista; currículo clássico ou humanista.
	
	progressista; democrático; currículo clássico.
	
	tecnocrático; cientificista; currículo progressista.cientificista; progressista; currículo humanista.
	Respondido em 11/10/2020 20:04:35
	
Explicação:
tecnocrático; progressista; currículo clássico ou humanista.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	(MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) - O contexto sociocultural onde a escola está inserida é um dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento das práticas curriculares:
		
	
	O percentual elevado de evasão e de fracasso escolar.  
	
	A ausência dos pais nas reuniões da escola.
	
	A deficiência na formação dos professores.
	
	O número reduzido de pessoal especializado.
	 
	A diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos.
	Respondido em 11/10/2020 20:07:13
	
Explicação:
 A diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O multiculturalismo assume distintas abordagens, cada uma pautada em diferentes questões políticas, econômicas, culturais e sociais (CANDAU, 2008). Nesse sentido é incorreto afirmar que:
		
	
	O multiculturalismo traduz a heterogeneidade da sala de aula e considera a diversidade cultural presente na sociedade.
	
	O termo multiculturalismo é polissêmico, pois admite diferentes significados.
	
	O multiculturalismo nasceu fora das universidades a partir de discussões e debates advindos de movimentos sociais, especialmente aqueles oriundos dos EUA relacionados à luta por direitos civis.
	 
	O multiculturalismo pode ser concebido como uma maneira de atuar, intervir e transformar a dinâmica social desconsiderando a democracia e justiça social.
	
	As questões relativas ao multiculturalismo têm sido incluídas de forma frágil no currículo escolar, ainda se traduzindo em uma dinâmica folclórica e descontextualizada.
	Respondido em 11/10/2020 20:07:20
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A interdisciplinaridade pode ser vista como uma concepção do saber e do processo de ensinar, como um novo princípio norteador da reorganização dos diversos estudos e de reformulação das estruturas pedagógicas. Para superar a fragmentação do saber decorrente da especialização, a interdisciplinaridade representa uma possibilidade de trabalhar vários pontos de vista, de diálogo e de interação entre as disciplinas. A partir desta afirmativa marque o único item INCORRETO
		
	
	Na relação entre os conteúdos disciplinares uma disciplina auxilia a outra.
	
	Um plano interdisciplinar pode fazer parte de um grande projeto.
	
	O plano interdisciplinar procura trabalhar e proporcionar um conhecimento integrado.
	
	Um planejamento interdisciplinar, na área pedagógica, reúne duas ou mais disciplinas.
	 
	O adjetivo interdisciplinar enfatiza o conhecimento específico e compartimentado.
	Respondido em 11/10/2020 20:07:29
	
Explicação: A interdisciplinaridade integra os conteúdos programáticos desenvolvendo no professor o planejar através de projetos, temas geradores. Nunca comum numa disciplina.
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A7__V4 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	(ENADE 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela
		
	
	visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade.
	
	rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
	
	instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
	
	aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
	 
	problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
	Respondido em 11/10/2020 20:05:32
	
Explicação:
Problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	O debate sobre pluralidade cultural e a relevância de se garantir representação das identidades culturais nos diversos campos sociais, incluindo o educacional, tem se intensificado. Ressalta‐se, na educação e na formação docente, o papel dos discursos e práticas curriculares na preparação de professores e de futuras gerações nos valores de apreciação da diversidade cultural e de desafio a preconceitos ligados a determinantes de gênero, raça, religião, `deficiências¿, padrões culturais e outros. (Canen et al. 2001).
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) contemplam, como eixo transversal, o tema da Pluralidade Cultural, que tem como um dos seus objetivos:  
		
	
	exigir a valorização da diversidade cultural,  de modo pacífico, omitindo‐se diante de qualquer atitude de discriminação.
	
	compreender a desigualdade social como um problema individual e como uma realidade mutável.
	 
	superar toda discriminação baseada em diferenças de raça/etnia e outras características individuais ou sociais.
	
	reconhecer os falhas da própria cultura, depreciando‐as criticamente.
	
	hierarquizar as diversas culturas presentes na constituição  da identidade brasileira.
	Respondido em 11/10/2020 20:05:42
	
Explicação:
Superar toda discriminação baseada em diferenças de raça/etnia e outras características individuais ou sociais.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A turma de Ana desenvolve uma prática curricular a partir de projetos de trabalho. Segundo Hernandez e Ventura (1998, p. 63): "a organização dos currículos por projetos de trabalho fundamenta-se numa concepção da globalização entendida como um processo muito mais interno do que externo (...) no qual a aprendizagem se torna significativa". A prática de organização e desenvolvimento curricular a partir de projetos de trabalho está pautada numa concepção de que o ato educativo é, essencialmente, um ato:
		
	
	técnico, buscando alcançar comportamentos específicos
	
	humano, valorizando reprodução de conceitos atuais
	
	político, buscando valorizar as informações das multimídias
	 
	cognitivo, estimulando a articulação de conceitos
	
	individual, apoiando-se em tarefas por disciplinas
	Respondido em 11/10/2020 20:08:21
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Vasconcellos (2008) afirma que a proposta curricular pode ter como referência os fundamentos da disciplina, aspectos pedagógicos e metodológicos dentre outros. No desenho da estrutura (ou grade) curricular devem ser considerados?
		
	
	Articulação vertical/horizontal, seleção de conteúdos, processo de avaliação e os pressupostos teóricos.
	
	Articulação vertical/horizontal, escolha de recursos didáticos, conteúdos obrigatórios e pressupostos. teóricos
	 
	Conteúdos obrigatórios, conteúdos efetivos, conteúdos mínimos, articulação vertical/ horizontal e os pressupostos teóricos.
	
	Conteúdos obrigatórios, pressupostos teóricos e a carga horária pretendida.
	
	Escolha de recursos didáticos, seleção de conteúdos, conteúdos obrigatórios e o processo de avaliação.
	Respondido em 11/10/2020 20:06:02
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Diante das discussões que realizamos sobre organização do currículo, qual forma trata da investigação temática ou tematização baseada nos princípios da politicidade do ato educativo e na dialogicidade? Assinale a afirmativa correta:
		
	
	Currículo por projetos
	
	Currículo em rede mediado por tecnologias informacionais
	
	Currículo por módulos de aprendizagem
	
	Currículo organizado em ciclos
	 
	Currículo organizado por temas geradores
	Respondido em 11/10/2020 20:08:42
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Uma escola de jovens e adultos está aplicando uma proposta de currículo organizado por temas geradores. Sobre este modelo de organização curricular é correto afirmar que foi idealizado por:
		
	 
	Paulo Freire
	
	John Dewey
	
	Phillippe Perrenoud
	
	Michael Young
	
	HowardGardner
	Respondido em 11/10/2020 20:08:51
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	
	Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
	Respondido em 11/10/2020 20:08:59
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(IBADE 2019) - O currículo da escola também pode ser um espaço de exercício de poder, que reproduz as estruturas sociais e transmite ideologias dominantes. A partir das teorias críticas em Educação, currículo passou a ser compreendido como espaço de construção social, coletiva, resultado do processo histórico da comunidade a que pertence. Assim, segundo as teorias críticas, a organização do currículo escolar pressupõe:
		
	
	que as práticas escolares devem ser compreendidas como etapas a serem cumpridas por todos os estudantes, de forma regular e homogênea, para reduzir eventuais desníveis entre estudantes.
	 
	O entendimento de que as relações com as estruturas sociais e econômicas, com o contexto em que se insere a escola e sua comunidade fazem parte da construção dos projetos educacionais.
 
	
	que os aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal são irrelevantes, porque não contribuem para as aprendizagens esperadas
	
	que os objetivos, os procedimentos e as avaliações devam ser determinados pelas disciplinas escolares e seus saberes específicos.
 
	
	o entendimento de que o conhecimento científico é verdadeiro, portanto, a seleção de conteúdos deve partir, exclusivamente dos avanços das pesquisas nas diferentes áreas.
	Respondido em 11/10/2020 20:09:08
	
Explicação:
O entendimento de que as relações com as estruturas sociais e econômicas, com o contexto em que se insere a escola e sua comunidade fazem parte da construção dos projetos educacionais.
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A7__V5 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos. Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por:
		
	
	Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela Direção da escola.
	
	Promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas pedagógicas que atendem à realidade.
	
	Contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo.
	
	Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
	 
	Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	Respondido em 11/10/2020 20:07:16
	
Explicação:
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação crítica e reflexiva do cidadão.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A organização curricular reflete as práticas sócio-culturais. Para colocá-la à serviço de uma educação crítica e formadora da cidadania é preciso haver
		
	
	destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando valores e costumes dos grupos pouco privilegiados em detrimento da cultura hegemônica
	
	estímulo à igualdade de grupos e a capacidade intelectual de todos, por meio da articulação em prol da ascensão social
	 
	interação entre diferentes culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à transformação das relações culturais e sociais
	
	consideração da possibilidade de conflitos entre os grupos culturalmente diversos, buscando a negociação e objetivando o consenso
	
	inserção das diferentes culturas numa culturas comum, na qual as visões de mundo, dos costumes e dos saberes escolares sejam representativas
	Respondido em 11/10/2020 20:07:00
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	FUNDATEC 2018) - O planejamento auxilia o professor nas atividades que serão realizadas na sala de aula, prevendo situações de aprendizagem. Ao mesmo tempo, segundo Zabala (2010), o planejamento precisa ser:
		
	
	Preventivo, no sentido de favorecer a atuação docente sem que haja improvisações.
	 
	Entendido como um marco flexível para orientar o ensino, permitindo a introdução de modificações e adaptações.
 
	
	Suficientemente organizado e com sequência estrutural para que não aconteçam alterações naquilo que já está previsto.
	
	Uma ferramenta que facilita a resolução de situações pelo professor, sem a sua interação com o aluno.
	
	Rígido nos seus propósitos, incluindo parâmetros metodológicos eficazes e extremamente fechados a qualquer tipo de mudança.
 
	Respondido em 11/10/2020 20:07:08
	
Explicação:
Entendido como um marco flexível para orientar o ensino, permitindo a introdução de modificações e adaptações.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	(FUNRIO-2013) Temas como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural, segundo os PCNs (1997), devem ser trabalhados
		
	
	e) por todas as disciplinas, sendo um tema a cada semestre do ano letivo comprometido para uma disciplina.
	 
	por todas as disciplinas como uma abordagem transversal que integre temáticas relacionadas.
	
	nas disciplinas de Ciências, História e Geografia como temas transversais.
	
	de forma disciplinar, contemplando as ciências naturais.
	
	como disciplinas específicas de acordo com a especificidade de cada ano de escolaridade.
	Respondido em 11/10/2020 20:07:21
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Currículo Real é aquele idealizado pela prática do professor onde por meio das atividades é experimentada a reação dos educandos mediante ao que está sendo aprendido e retido por eles. O CurrículoReal tem uma característica muito especial que é a contextualização dos conteúdos e o que efetivamente se passa em sala de aula.
I- O Currículo Real é aquele que acontece dentro da sala de aula em decorrência das ações do professor.
II- O Currículo Real acontece em decorrência do Projeto Político Pedagógico.
III- O Currículo Real acontece em decorrência dos Planos de Ensino.
IV- O Currículo Real é a contextualização do Currículo Formal.
		
	
	( ) Somente a alternativa II está correta.
	 
	( ) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	( ) Somente a alternativa IV está correta.
	
	( ) Somente as alternativas I e III estão corretas.
	
	( ) Somente as alternativas I e IV estão corretas.
	Respondido em 11/10/2020 20:07:24
	
Explicação: Todas as questões estão dentro da proposta do currículo real.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Leia a questão, assinale para cada item V/F e depois marque a única resposta que apresenta apenas os itens verdadeiros. A organização curricular por ciclos pressupõe processos avaliativos de caráter formativo e processual e os diversos instrumentos de avaliação sejam eles, mais convencionais ou mais diferenciados devem ser utilizados para fornecer informações ao professor sobre como conduzir o processo educativo e aos alunos sobre seu processo de aprendizagem por terem um caráter prioritariamente formativo, tornando-se importantes elementos de conscientização e autorregulação da aprendizagem. Diferentemente das notas e conceitos, que só dizem para o estudante você está mal, pode ser reprovado ou você está bem, pode ser aprovado, o foco da devolução dos resultados e evidências de aprendizagem é indicar "você já sabe isto" ou "você ainda não sabe isto e precisa aperfeiçoar-se neste aspecto". Se no currículo tradicional as disciplinas são vistas como unidades isoladas, dissociadas, a modularidade propicia que os estudantes tenham maior possibilidade nos estudos para fazerem escolhas e administrar o que, quando e como aprender POR QUE consequentemente I. ( ) administram seu próprio aprendizado. II. ( ) elevam o seu desempenho. III.( ) tornam-se modelos preparados para a inserção no mercado de trabalho. IV.( ) praticam o próprio ato de conhecer. V. ( ) Refletem sobre seu processo como aprendiz.
		
	 
	( ) I,II,IV,V apenas
	
	( ) I,IV,V apenas
	
	( ) I e V apenas
	
	( ) I,II,III apenas
	
	( ) III,IV,V apenas
	Respondido em 11/10/2020 20:10:05
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O famoso educador brasileiro Paulo Freire publicou o livro Pedagogia do Oprimido, em 2005, no qual abordou a concepção "_____ da educação" como instrumento da ______. Criticava o modelo de educação que se tornava um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o ______ e, assim, o "saber" é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber. Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
		
	
	religiosa - opressão - idealista
	 
	bancária - opressão ‐ depositante
	
	autoritária - dominação - bancário
	
	liberal ‐ autonomia - idealista
	
	determinista - escola - transmissor
	Respondido em 11/10/2020 20:10:10
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) - O contexto sociocultural onde a escola está inserida é um dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento das práticas curriculares:
		
	
	A deficiência na formação dos professores.
	 
	A diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos.
	
	O número reduzido de pessoal especializado.
	
	A ausência dos pais nas reuniões da escola.
	
	O percentual elevado de evasão e de fracasso escolar.  
	Respondido em 11/10/2020 20:10:17
	
Explicação:
 A diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos.
	
	 
	CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1693_EX_A7__V6 
	11/10/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa", afirma que: 
"Ao longo de nossas elaborações sobre currículo, costumamos implicar a epistemologia, a sociologia, a antropologia, a política, a psicologia, o romance, a poesia, a fábula, o cinema, o teatro, o mito, a música, as artes plásticas e outras narrativas fora da prosa científico-educacional, como possibilidades de enriquecer/aguçar/ampliar/problematizar a compreensão sobre as pautas e as práticas curriculares e suas questões, sem com isso perder de vista de onde falamos, de que falamos e qual o nosso compromisso explicitativo em termos do objeto de reflexão e análise" (MACEDO, 2007, p. 21).
Marque a alternativa que interpreta a reflexão do autor:
		
	
	Prática do currículo único como solução para todos os problemas educacionais.
	
	Um currículo pleno para uma formação geral e disciplinar.
	 
	Importância de se atender à necessária complexidade do humano nas elaborações curriculares por competências.
	
	Um currículo apenas por disciplina, sem considerar as competências.
	
	Formalização de um currículo homogêneo, uniforme para todos os fins práticos.
	Respondido em 11/10/2020 20:10:36
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A interdisciplinaridade pode ser vista como uma concepção do saber e do processo de ensinar, como um novo princípio norteador da reorganização dos diversos estudos e de reformulação das estruturas pedagógicas. Para superar a fragmentação do saber decorrente da especialização, a interdisciplinaridade representa uma possibilidade de trabalhar vários pontos de vista, de diálogo e de interação entre as disciplinas. A partir desta afirmativa marque o único item INCORRETO
		
	
	Na relação entre os conteúdos disciplinares uma disciplina auxilia a outra.
	
	Um planejamento interdisciplinar, na área pedagógica, reúne duas ou mais disciplinas.
	 
	O adjetivo interdisciplinar enfatiza o conhecimento específico e compartimentado.
	
	Um plano interdisciplinar pode fazer parte de um grande projeto.
	
	O plano interdisciplinar procura trabalhar e proporcionar um conhecimento integrado.
	Respondido em 11/10/2020 20:08:13
	
Explicação: A interdisciplinaridade integra os conteúdos programáticos desenvolvendo no professor o planejar através de projetos, temas geradores. Nunca comum numa disciplina.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	"Nas escolas, o saber é transmitido às futuras gerações. Se o nosso conhecimento da transmissão deste saber for defeituoso, estaremos indubitavelmente em perigo: a escolarização é algo tão intimamente relacionado com a ordem social, que se o nosso conhecimento sobre escolarização for inadequado ou sem importância pública, então os principais aspectos da vida social e política ficam obscurecidos" (GOODSON, 2003, p. 70-71). Marque a alternativa que se relaciona com o pensamento do autor.
		
	 
	As teorias críticas do currículo situam a educação como um processo que precisa ser dinâmico e formativo de um sujeito crítico e centrado na sua realidade social.
	
	Como teorias críticas do currículo se entende a forma como o saber é transmitido e se relaciona com a ordem social de modo inadequado.
	
	Para as teorias críticas do currículo a escola não precisa relacionar-se com o mundo do trabalho e somente com a sociedade.
	
	A ordem social e política não tem influência direta e adequada no trabalho educativo da escola.
	
	As escolas precisam transmitir o saber e se preservar da influência da ordem social e política.
	Respondido em 11/10/2020 20:08:25
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Macedo (2007, p. 64-65) destaca que "[...] o movimento pós-moderno vem desestabilizar a teoria crítica propondo a inauguração de uma pedagogia pós-crítica. [...] Nesse movimento de crítica da crítica do currículo o movimento pós-estruturalista vai falar também do currículo. [...] O que caracteriza de formamarcante as análises pós-estruturalistas é a idéia [sic] de que o significado é socialmente construído e vive de forma ineliminável a incerteza e a opacidade" . Marque a alternativa que traduz a ideia do autor sobre as teorias pós-críticas do currículo.
		
	
	Para o autor a incerteza é uma característica do pensamento moderno no âmbito do pós-estruturalismo.
	 
	O autor situa as teorias críticas do currículo no movimento da modernidade e relaciona as teorias pós-críticas com o movimento pós-estruturalista.
	
	Para o autor incerteza e opacidade são sinônimos.
	
	A crítica da crítica do currículo desestabiliza o currículo e seu valor formativo.
	
	A pedagogia pós-critica é uma consequência do pensamento da modernidade.
	Respondido em 11/10/2020 20:10:59
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	(CONSULPLAN 2010) - Para que um planejamento curricular seja coerente e eficiente, é necessário seguir vários passos. Ordene os itens a seguir, considerando que, o número 1 deverá ser o primeiro passo a ser concretizado e o número 5, o último:
(   ) Escolha de recursos humanos e materiais que mais facilitam e auxiliam o docente e o discente na efetivação do processo de ensino-aprendizagem.
(   ) Seleção e organização dos conteúdos e disciplinas mais significativos para atingir os objetivos.
(   ) Estudo dos objetivos amplos da educação, escolha dos objetivos da escola, das disciplinas e dos conteúdos.
(   )  Definição e organização de um processo de avaliação, conforme os objetivos propostos no plano curricular da escola.
(   ) Seleção dos melhores procedimentos e técnicas que possibilitaram o favorecimento à execução dos objetivos.
A sequência está correta em:
		
	 
	5, 3, 1, 4, 2
	
	3, 2, 1, 4, 5
	
	1, 2, 3, 5, 4
	
	3, 2, 4, 1, 2
	
	2, 3, 1, 5, 4
	Respondido em 11/10/2020 20:08:32
	
Explicação:
Seleção e organização dos conteúdos e disciplinas mais significativos para atingir os objetivos.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O multiculturalismo assume distintas abordagens, cada uma pautada em diferentes questões políticas, econômicas, culturais e sociais (CANDAU, 2008). Nesse sentido é incorreto afirmar que:
		
	
	As questões relativas ao multiculturalismo têm sido incluídas de forma frágil no currículo escolar, ainda se traduzindo em uma dinâmica folclórica e descontextualizada.
	
	O multiculturalismo nasceu fora das universidades a partir de discussões e debates advindos de movimentos sociais, especialmente aqueles oriundos dos EUA relacionados à luta por direitos civis.
	
	O multiculturalismo traduz a heterogeneidade da sala de aula e considera a diversidade cultural presente na sociedade.
	 
	O multiculturalismo pode ser concebido como uma maneira de atuar, intervir e transformar a dinâmica social desconsiderando a democracia e justiça social.
	
	O termo multiculturalismo é polissêmico, pois admite diferentes significados.
	Respondido em 11/10/2020 20:08:39
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	(FADESP 2018) -De acordo com Tomaz Tadeu da Silva (Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.), tanto os modelos de currículo ________________ propostos por Franklin Bobbit e Ralph Tyler quanto os modelos mais ___________________ de currículo, como o de John Dewey, constituíram-se, de certa forma, enquanto reações ao denominado _____________, que objetiva proporcionar aos estudantes o conhecimento das grandes obras literárias e artísticas herdadas das civilizações greco-romanas, bem como de suas respectivas línguas.
As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por
		
	
	tecnocrático; cientificista; currículo progressista.
	
	democrático; tecnicista; currículo cientificista.
	
	cientificista; progressista; currículo humanista.
	 
	tecnocrático; progressista; currículo clássico ou humanista.
	
	progressista; democrático; currículo clássico.
	Respondido em 11/10/2020 20:11:15
	
Explicação:
tecnocrático; progressista; currículo clássico ou humanista.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Leia o fragmento a seguir para responder a questão:
"As teorias pós-críticas ampliam e, ao mesmo tempo, modificam aquilo que as teorias críticas nos ensinaram. As teorias pós-críticas continuam a enfatizar que o currículo não pode ser compreendido sem uma análise das relações de poder nas quais ele está envolvido. [...] entretanto, o poder torna-se descentrado. [...] está espalhado por toda a rede social. As teorias pós-críticas desconfiam de qualquer postulação que tenha como pressuposto uma situação finalmente livre de poder. [...] o poder transforma-se, mas não desaparece. [...] o conhecimento não é exterior ao poder, o conhecimento não se opõe ao poder" (SILVA, 2004, P. 148-149). O argumento de Tomaz Tadeu da Silva coloca as teorias pós-críticas como uma discussão...
		
	
	que nega as relações de poder e prega a neutralidade do campo e das elaborações curriculares para as formações, em busca de emancipação e de identidade forjada na experiência.
	
	que contesta e nega todas as proposições das teorias críticas por considerá-las ultrapassadas e sem significância para as formações.
	
	que amplia a visão tradicional de currículo para uma concepção de currículo que transforma as relações de poder inerentes ao capitalismo, a partir de um conhecimento verdadeiro.
	
	que propõe um outro campo de conhecimento para o estudo do currículo, isento de reflexões pós-estruturalistas e que não se opõem ao poder.
	 
	que coloca as relações de poder no centro das reflexões sobre o currículo e vê com desconfiança conceitos como: alienação, emancipação, libertação, autonomia. Que considera o currículo como campo de experiências e significações que forjam nossa identidade.
	Respondido em 11/10/2020 20:11:22