Questionário de Educação Popular (AOL 3)

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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
 
10/10
1. Pergunta 1
/1
Como a disciplina de Filosofia da Educação pode contribuir para a formação do educador?
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1. 
Auxiliando o professor a identificar e discernir sobre os valores subjacentes às concepções do ser humano e suas ações.
Resposta correta
2. 
Contribuindo para a geração de habilidades e competências para resolver as questões práticas do dia a dia, auxiliando no planejamento escolar.
3. 
Promovendo a habilidade de organização do pensamento para um melhor desempenho didático-pedagógico.
4. 
Coletando dados contextualizados sobre a existência humana, orientando a organização de sua vida privada.
5. 
Construindo o conhecimento sobre a história da humanidade, objetivando valorizar a cultura erudita.
2. Pergunta 2
/1
Paulo Freire lançou mão de importantes princípios, marcando de maneira contundente a sua compreensão sobre o ato educativo. Com base no pensamento de Freire, analise atentamente as seguintes afirmações:
I) É tarefa da ação educativa superar a consciência ingênua.
II) O processo educativo pressupõe a modificação da cultura original.
III) Ensinar é uma atitude relacionada diretamente à reflexão sobre prática.
IV) Em todos os espaços da vida cabem o ato de educar.
V) Educar se constitui basicamente na transmissão do conhecimento e universalmente reconhecido e aceito.
Assinale a alternativa que traz apenas as assertivas que concordam com o pensamento de Paulo Freire:
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1. 
II e V.
2. 
I, IV e V.
3. 
I, III e IV.
Resposta correta
4. 
I, II, III e IV.
5. 
I e II.
3. Pergunta 3
/1
Imagine um cenário em que alunos da educação básica, mais precisamente com 10 anos de idade, desenvolvem um trabalho em que deverão estudar a distribuição de água de sua cidade. A professora elabora um questionário com as seguintes perguntas:
• A água que escorre de sua torneira dá pra beber?
• É possível transformar a água suja em água limpa?
• Todas as casas têm água limpa para beber?
Figura da questão 21ª: Barragem de abastecimento de água.
IMG_01(5).JPG
Fonte: Pixabay, 2020
Surge uma grande e barulhenta discussão em sala sobre possíveis respostas a esses questionamentos. Na sequência, a professora realiza algumas atividades práticas em sala, tais como:
• Elaboração de uma maquete do sistema de distribuição de água;
• Realização da experiência de filtragem e decantação da água;
• Visita externa à estação de tratamento de água do município.
Como evolução natural desse processo de aprendizagem, o estudo é expandido para a preservação ambiental, analisando a situação da população que não tem acesso à rede de abastecimento de água potável na cidade.
Então os alunos começaram a refletir sobre a responsabilidade do poder público sobre a qualidade da água, assim como sobre as questões ambientais e social da população e de seus governantes.
A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir.
I – Durante as atividades e a inserção de aspectos ligados ao cotidiano da população e dos aluno, começa a acontecer a contextualização dos temas.
II – O conhecimento prévio dos alunos pode ser levantado a partir das primeiras perguntas respondidas pelos alunos.
III – A ciência, com seu rigor, não permite que o conhecimento prévio dos em relação ao meio ambiente, por exemplo, sejam utilizados nesse processo de aprendizagem.
IV – Naturalmente as crianças irão deduzir que a responsabilidade pelo desmatamento próximo aos mananciais de água e a consequente crise na distribuição e abastecimento de água tratada é exclusiva dos governos.
São corretas APENAS as afirmações:
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1. 
I e IV.
2. 
II e III.
3. 
II e IV.
4. 
I e II.
Resposta correta
5. 
I e III.
4. Pergunta 4
/1
De Acordo com Paulo Freire, são virtudes do educador, EXCETO:
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1. 
Teoria e Prática.
2. 
Subjetividade / Objetividade.
3. 
Palavra e Silêncio.
4. 
Texto e Repetição.
Resposta correta
5. 
Aqui e Ali.
5. Pergunta 5
/1
Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
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1. 
O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
2. 
O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão trabalhando.
3. 
O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
Resposta correta
4. 
O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
5. 
O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante a vida.
6. Pergunta 6
/1
De acordo com Rampazzo (2002), o saber teológico baseia-se em quê?
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1. 
No experimento.
2. 
Na natureza.
3. 
Na fé.
Resposta correta
4. 
Na investigação.
5. 
No senso comum.
7. Pergunta 7
/1
(...) O contrário dessas duas posições é o que chamo de uma posição radicalmente democrática.
A que virtude o educador Paulo Freire se refere o trecho acima?
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1. 
Teoria e Prática.
2. 
Subjetividade / Objetividade.
3. 
Palavra e Silêncio.
4. 
Espontaneísmo / Manipulação.
Resposta correta
5. 
Discurso e Prática.
8. Pergunta 8
/1
Quais são as definições de Paulo Freire para as virtudes dos(das) educadores(as) profissionais da educação infantil, do ensino médio, do ensino técnico e profissionalizante, do ensino superior e outros?
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1. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Fala e audição.
2. 
Escrita e Oralidade, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
3. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
Resposta correta
4. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Lá e Acolá, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
5. 
Discurso e Prática, Exercício e Repouso, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e Contexto.
9. Pergunta 9
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A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006 (PCRS-2008).
Qual destas afirmações expressa essa concepção?
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10. Pergunta 10
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Paulo Freire afirmava que “saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. O grande filósofo e educador apontava para um saber imprescindível à formação docente, dentro de uma concepção progressista. Para Freire, um educador deverá:
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1. 
Transferir aos alunos os conhecimentos contidos nos conteúdos programados.
2. 
Estar aberto aos questionamentos, ser inquiridor e crítico.
Resposta correta
3. 
Ser um formador contumaz, utilizando o discurso vertical para a construção do conhecimento.
4. 
Ser autoritário, rígido, omisso.
5. 
Ser um adestrador, treinador de destrezas, transmissor de conhecimento