Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16) n1

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Acadêmico: UNIASSELVI
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:0000) ( peso.:1,50)
Prova: 00000
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Rompendo com a ordem medieval, a Renascença deu duas principais direções à geografia.
Primeiramente, ela fez nascer a necessidade de um novo modelo cosmológico, a fim de
substituir o sistema geocêntrico, o único então aceito pela Igreja. Em segundo lugar, a
Renascença, ao adotar a Antiguidade clássica como fonte primordial de toda inspiração,
também conduziu a geografia a tirar seus modelos fundamentais deste período. Sobre as
características da Geografia Clássica, base da Geografia Escolar no século XIX, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: GOMES, Paulo Cesar da Costa. Geografia e modernidade. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 2007.
 a) Se baseia numa visão cosmológica e regional ao mesmo tempo, como fruto dos projetos
científicos de Humboldt e Milton Santos.
 b) Segue os modelos de Estrabão e Ptolomeu, ou seja, a Geografia Descritiva e Matemática,
respectivamente.
 c) Se orienta pelo modelo racionalista ou da ciência positiva empreendido no possibilismo
ratzeliano.
 d) Se inspira no modelo vidaliano de análise equilibrada entre Geografia Geral e Geografia
determinista.
2. Ao longo do desenvolvimento da Geografia, vislumbrou-se uma diversidade de objetos de
análise, com vistas ao alcance de cientificidade dessa área do conhecimento. Considerando
o contexto atual, uma das principais defesas que tem balizado o debate teórico-metodológico
dessa área de conhecimento é o de que essa ciência objetiva. Sobre o que essa ciência
objetiva, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Explicar os fenômenos atuais por meio de uma reconstrução cultural, mediante fatos
religiosos.
 b) Realizar grandes sínteses globais, mediante o inventário e a organização do material
jornalistico, segundo grandes eixos explicativos.
 c) Analisar o elemento fenomenológico, o real, concebido como aquilo que se apresenta,
evidenciando o interesse pelo concreto.
 d) Compreender a lógica do arranjo espacial relacionada ao princípio de coerência na ordem
espacial.
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3. Os avanços tecnológicos em meio aos desastres e consequências negativas, que ocorreram
durante e após a Segunda Guerra Mundial, provocaram reflexões dos geógrafos, os quais
passaram a criticar a geografia chamada clássica ou tradicional, vislumbrando uma geografia
mais humana e política. Dentre os impactos e reformulações que se concretizaram na
geografia, algumas se orientam no contexto de novos paradigmas da ciência, no
neopositivismo e/ou no materialismo histórico como linhas de orientação filosófica. Sobre as
correntes teórico-metodológicas que se firmaram depois da II Guerra Mundial, analise as
seguintes afirmativas:
I- A Geografia Teorética-quantitativa incorporou modelos matemático-estatísticos, cujos
dados e informações passaram a ser tratados e organizados em tabelas, gráficos e
projeções.
II- A Geografia Teorética-quantitativa, no Brasil, desenvolveu-se a partir do final da década de
1960 e início de 1970, sendo que o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia Estatística - foi
acionado, por dispor de dados e informações, resultados do censos e profissionais geógrafos
que apoiavam a utilização dos modelos matemático-estatísticos.
III- O governo militar se beneficiou da Geografia Teorética-quantitativa porque procurava
integrar a economia brasileira como dependente à economia mundial e projetava, de forma
linear, um crescimento econômico, baseado nos dados estatísticos e projetivos. 
IV- Após a Guerra do Vietnã, um período de recessão econômica e desestabilização dos
regimes autoritários em países do Primeiro Mundo exigiu-se dos geógrafos quantitativistas
novas reflexões e total abandono da experiência Teorética quantitativa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
4. Os gregos são originários da península Balcânica. Vindos do Norte, das planícies eurasianas,
os indo-europeus encontraram a Grécia com um clima sempre ameno, o céu e o mar azuis, e
nela permaneceram. No século XX a.C., os povos indo-europeus enfrentaram os Pelágios
que habitavam a região e os dominaram. Como a superfície contínua da Grécia era bastante
limitada, os gregos passaram a habitar também as ilhas próximas, bastantes numerosas.
Referente à Grécia e o conhecimento geográfico, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Sobre o papel dos gregos no desenvolvimento da ciência geográfica, não podemos
deixar de destacar a teoria geocêntrica de Ptolomeu (sec. II d.C.) ao afirmar que a Terra era o
centro do Universo.
( ) Deram maior importância à geografia descritiva. Estes procuraram desenvolver ao
máximo a organização do seu império, assim como o comércio sobre as dezenas de suas
províncias.
( ) Preocupações estavam pautadas com o império grego no que tange à localização das
áreas ricas em produtos comerciais e o acesso a elas.
( ) Os senhores gregos detentores de vasto Império procuravam organizar as vias de
transportes não apenas por razões comercias, mas também para facilitar a peregrinação aos
lugares sagrados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) V - V - F - V.
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5. O ensino nas escolas no início do século XXI não pode ser mais baseado nos moldes do
século passado. O mercado de trabalho exige dos profissionais novas capacidades de
flexibilidade, adaptação e inovação para as quais a escola e também a geografia não estão
correspondendo. De modo geral, sobre os objetivos da disciplina de geografia, analise as
afirmativas a seguir:
I- Deve levar o aluno a entender o espaço geográfico e como as sociedades o transformam, e
como se estabelecem relações de poder sobre a base territorial carregadas de disputas de
interesses e contradições.
II- Possibilitar que o aluno se perceba enquanto sujeito do espaço que estuda, percebendo
que os fenômenos que ali ocorrem são resultados da vida e do trabalho em sociedade,
mediados pelo conhecimento e uso da técnica.
III- Permitir que o aluno compreenda que as suas ações individuais não trarão consequências
para a sociedade ou para a natureza, mas suas ações em grupo refletirão nas
transformações socioespaciais.
IV- Possibilitar que o aluno perceba o meio em que vive, bem como se localizar, orientar e se
locomover, entendendo o espaço em escalas diversas. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
6. Para abordar e definir procedimentos de ensino da geografia, é importante a compreensão do
processo histórico das concepções epistemológicas da geografia. Nesse sentido, tornam-se
obrigatórias as leituras de autores como Yves Lacoste, David Harvey, Milton Santos. Sobre a
proposta desses autores, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Reivindicar o pensamento espacial como prática social.
 b) Atribuir ao positivismo a consolidação da geografia crítica.
 c) Proporcionar uma reflexão centrada no determinismo.
 d) Restaurar o pensamento espacial enquantoanálise absoluta e estática.
7. A geografia como ciência surgiu na Europa, no decorrer dos séculos XVIII e XIX e aos
poucos, conforme as escolas foram se institucionalizando, a disciplina foi sendo ministrada
tanto no Ensino Fundamental, secundário e instituições superiores. No Brasil, a geografia foi
se desenvolvendo nos moldes da geografia francesa, principalmente nas universidades de
São Paulo e Rio de Janeiro. A disciplina chegou às escolas, desta forma, sobre a
institucionalização do ensino da Geografia no Brasil. Com base no exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Revolução de 1930 marca o fim do predomínio do poder político das oligarquias
agrárias e ascensão da burguesia e a classe média. É o período histórico em que a
urbanização e a industrialização se aceleraram, contribuindo para a expansão da
escolarização e do ensino da geografia.
( ) Como foi influenciada pelo pensamento da escola clássica francesa, até por volta de
1956, pode-se afirmar que era um ensino baseado em livros didáticos, era baseado em
descrições, principalmente do espaço natural.
( ) Preocupou-se com a unificação do território brasileiro e com a conquista de um lugar
privilegiado junto às demais nações.
( ) A geografia estudada, principalmente nas universidades de São Paulo e Rio de Janeiro,
foi valorizada como ciência, concomitantemente com a criação da Associação dos Geógrafos
Brasileiros (AGB) e do Instituto Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - F.
 b) F - V - V - F.
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 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - V.
8. Leia o texto a seguir, que apresenta uma abordagem desenvolvida pela ciência geográfica:
"[Essa abordagem] divide o estudo geográfico em quadros físicos, humanos e econômicos.
Assim, tem-se, por exemplo, nos trabalhos monográficos [...]: a localização da área, por meio
de projeções cartográficas; o quadro físico: como relevo, solo, hidrografia, clima, vegetação
etc.; a formação histórica de ocupação humana do território; a estrutura agrária; a estrutura
urbana; a estrutura industrial etc. Finalmente, apresenta-se uma conclusão, com um conjunto
de cartas, objetivando demonstrar uma relação entre os elementos humanos e naturais [...]"
(RODRIGUES, 2008. p. 86).
Sobre a classificação da geografia, com base da abordagem expressa no texto, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, Auro de Jesus. Geografia: introdução à ciência geográfica. São
Paulo: Avercamp, 2008.
 a) Cultural e da religião.
 b) Determinista.
 c) Pragmática e política.
 d) Regional.
9. A Geografia enquanto ciência é uma disciplina relativamente nova. Vários cientistas
dedicaram sua vida às pesquisas relacionadas à evolução da ciência geográfica e seu papel
no desenvolvimento da sociedade humana. Como consequência, foram criadas algumas
correntes do pensamento geográfico. Sobre as diferentes correntes Geográficas e ou
conceitos produzidos com seus teóricos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Determinismo geográfico. 
II- Possibilismo geográfico. 
III- Topofilia. 
IV- Geografia Crítica. 
( ) Paul Vidal de La Blache.
( ) Friedrich Ratzel.
( ) Yu-Fu Tuan.
( ) Yves Lacoste.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II - IV.
 b) II - IV - I - III.
 c) I - II - IV - III.
 d) II - I - III - IV.
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10.O século XX, por fim, consagra a geografia como a ciência do espaço, o geógrafo será o
responsável pela imagem pública de saber colocado às representações de mundo - a
"geografia do professor", e às práticas de administração do Estado, dos governos e dos
negócios - a "geografia dos estados maiores" -, em suas necessidades de intervenção
territorial. Essa ligação contemporânea com o Estado se torna tão forte que o destino deste
se torna o seu próprio destino.
No contexto apresentado, o autor faz referência à "geografia do professor" e à "geografia dos
estados maiores", numa menção ao trabalho teórico de um geógrafo que na famosa obra "A
Geografia - serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra", distingue três tipos para análise: a
geografia escolar, a geografia espetáculo e a geografia como instrumento de poder. Sobre o
geógrafo que elaborou esta obra, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Ruy. Pensar e ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2008.
 a) Ratzel.
 b) Vidal de La Blache.
 c) Pierre George.
 d) Yves Lacoste.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.