RELATÓRIO ESTÁGIO 1

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RAFAELA PAULA DE LIMA SOBRAL-RA EAD23531524
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INAFANTIL
CURSO: PEDAGOGIA
Tangará da Serra – MT
 2019
 
RAFAELA PAULA DE LIMA SOBRAL- RA EAD23531524
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL
CURSO: PEDAGOGIA
Relatório de estágio supervisionado do curso de
Pedagogia do centro de educação a distância-EAD Da universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Educação Infantil.
 	
TANGARÁ DA SERRA – MT 
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO	5
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	5
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES DE CAMPO	6
MODELO DE PLANO DE AULA I	15
MODELO DE PLANO DE AULA II	16
MODELO DE PLANO DE AULA III	17
MODELO DE PLANO DE AULA IV	18
MODELO DE PLANO DE AULA V	19
MODELO DE PLANO DE AULA VI	21
MODELO DE PLANO DE AULA VII	22
MODELO DE PLANO DE AULA VIII	23
MODELO DE PLANO DE AULA IV	24
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	25
CONSIDERAÇÕES FINAIS	28
REFERÊNCIAS	29
	
	
 INTRODUÇÃO 
O estágio na Educação Infantil possui uma grande importância, pois através dele o estagiário é capaz de estabelecer uma relação entre a teoria e a prática. Sendo, possível realizar tanto seu período de observação quanto o de regência, pós ambos possuem uma extrema importância para que um futuro profissional de pedagogia adquira conhecimento prático e teórico.
O presente trabalho traz informações referentes a realização do estágio Curricular obrigatório na Educação Infantil, realizado no 5º semestre do curso de licenciatura em Pedagogia. Com a realização do estágio buscou-se associar as dimensões teóricas e práticas envolvendo o cuidar, o educar, e o acolher no exercício de docência na Educação Infantil junto ás crianças de zero a cinco anos. Os objetivos deste estágio foram: conhecer e caracterizar os espaços de atuação do profissional que atende a Educação infantil; observar, registrar e analisar situações diárias ligadas à instituição da Educação Infantil; compreender a relação interpessoal que se estabelece entre os profissionais da instituição; experimentar situações de analise, planejamento e intervenção necessários à atuação do futuro professor e por último articular teoria a partir da análise e reflexão da realidade vivenciada.
Com o intuito de atingir os objetivos propostos, primeiramente a estagiária se fez presente no CME CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DONA MARIQUINHA TAVARES, e solicitou autorização para a realização do estágio. Onde foram 18 dias na instituição, sendo 4 horas por dia de segunda a sexta feira, esses dias foram divididos da seguinte forma, primeiro dia entrega da carta de aceite, 9 dias de observando a rotina da escola e os outros 9 dias a regência da estagiária em sala de aula. Durante o período de estágio supervisionado foi possível o educando vivenciar situações reais envolvendo o ambiente educacional, facilitando o futuro da sua carreira profissional.
 A própria constituição brasileira evidencia a importância do estágio para a competência profissional: o estágio visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do educador para a vida cidadã e para o trabalho. (BRASIL. Lei 11788, 2008, art. 1). 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
O estágio supervisionado obrigatório Educação infantil do 5º semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia foi realizado na escola C.M.E, CENTRO MUNICIPAL DE ENSINO DONA MARIQUINHA TAVARES. O qual constituído na data 24/09/2019 e trata-se de uma instituição pública. Ele se localiza no município de Tangara da Serra, e atende cerca de 350 crianças, que se dividem entre os turnos matutino e vespertino. 
O CME atende no nível de Educação Infantil, a idade das crianças é dos 1 ano e 5 meses há 2 anos de idade. Sendo maternal I, (1 ano e 5 meses há 2 anos), maternal II, (2 anos e 1 mês a 2 anos e 11 meses), maternal III, (3 anos), Pré I, (4 a 5 anos).
O estágio de 150 horas realizado nessa instituição foi dividido em duas etapas de 75 horas cada, uma realizada na instituição e a outra na casa da estagiária, segue abaixo detalhes;
· Leitura do Manual do estágio: 05 horas;
· Auto estudo: 20 horas;
· Apresentação da carta: 03 horas.
· Observação na Instituição: 36 horas /divididas em 9 dias de 4 horas cada;
· Elaboração dos planos de aula: 25 horas;
· Período de regência: 36 horas /dividas em 9 dias 4 horas cada;
· Elaboração do Relatório das atividades do estágio: 25 horas
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O CME, Centro Municipal de Ensino Dona Mariquinha Tavares funciona de segunda-feira a sexta-feira, das 07:00 as 11:00 horas no turno matutino e no turno vespertino é das 13:00 as 17:00 horas. Os familiares são responsáveis por levarem e buscarem as crianças na instituição.
Essa instituição possui 09 salas de aulas, sendo que as salas de maternal 1 e 2 já possuem colchões, fraldaria e local de dar banho nas crianças. Já a outra parte das salas são equipadas para atender crianças de 3 a 5 anos, possuem mesas cadeiras, quadros e banheiros adequados para as crianças nessa faixa etária.
 O CME conta também com 2 banheiros para os funcionários, refeitório, cozinha, horta, secretaria, área administrativa, computadores, data show, parquinho, casinha de boneca, quadra de areia, lavanderia, pátio amplo com pinturas feita recentemente, e acesso à internet. Seu corpo docente é composto por 01 diretora, 01 supervisoras, 01 coordenadora, 13 professoras possui também 04 funcionárias da área da limpeza e 03 cozinheiras.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES DE CAMPO
Durante a realização das observações participativas no ambiente educacional ouve um conforto com uma realidade na qual algumas fases da educação infantil ficam mais sobre o olhar de cuidados básicos como: trocar fraldas, alimentar, dar banho e colocar para dormir, em detrimento do olhar pedagógico. Isso acontece, por causa do excesso de crianças aos cuidados de uma professora e uma ADI (Auxiliar de Desenvolvimento Infantil), que acabam ficando atarefadas com os cuidados básicos citados acima, não restando tempo para a realização de atividades lúdicas e criativas que contribuam com o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças. 
Apesar do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil RCNEI (1998) evidenciar que os processos de cuidar e educar são indissociáveis, na realidade muitas vezes fica difícil de se concretizar levando em conta a realidade de algumas etapas da educação infantil.
Foi realizado a observação na instituição de ensino CME Centro Municipal de Ensino Dona Mariquinha Tavares, localizado no município de Tangara da Serra- MT. As observações foram realizadas em turmas diferentes, com crianças de idades de 1 ano e 5 meses há 5 anos de idade, no turno vespertino das 13:00 às 17:00 horas, segue abaixo as observações realizadas;
	
Diário de observação nº 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
	ESCOLA: C.M.E Dona Mariquinha Tavares 
	
	Data: 25/09/2019 á 07/10/2019
	
	Local: campo de estágio 
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 hrs ás 17:00hrs
	
	Professor(a) Regente: Graciela Aparecida dal sotto 
	
	Turmas: maternal I, II, III e Pré I
	
	Estagiário(a):Rafaela Paula de Lima Sobral
DIÁRIO 1, MATERNAL I
A sala em questão é grande, arejada, bem limpa e uma parte do chão e forrado com um tapete de EVA grosso (tatame),ar condicionados, existe também uma caixa grande de papelão cheia de brinquedos, dois móveis com prateleiras com mas alguma brinquedos expostos, e caixas organizadoras de plásticos com peças de encaixe, revistas, colchonetes empilhados em um campo, dois armários com várias repartições onde fica os objetos pessoas de cada criança, local apropriado para dar banho com chuveiro , tanque e banheira de plástico, local para trocar fraldas e nas paredes tem desenhos feitos de EVA colados decorando o ambiente.
Essa sala fica na responsabilidade de uma professora e uma ADI(Auxiliar de Desenvolvimento Infantil), elas cuidam de 21 crianças com faixa etária de 1 ano e 5 meses até 2 anos. A professora e a ADI utilizam recursos didáticos como: livros de literatura de plástico e brinquedos pedagógicos. Elas demonstram domínio da turma, tratam as crianças com carinho e respeito, sempre buscam estimular a cooperação e respeito entre as crianças. E o aluno demonstram interesse nas atividades, respeitando as professoras e já seguem rotinas.
No período das 13:00 horas as crianças estavam sentadas em um tapete cantando juntamente com a professora e a ADI. Por volta das 14:40 horas as crianças foram encaminhadas para o refeitório, foi servido para eles sopa, e apesar de pequenas a maioria das crianças já conseguem se alimentar sozinhas utilizando a colher, mesmo assim a professora e a ADI estão sempre supervisionando e ajudando. Depois retornam para a sala e brincaram livremente com vários brinquedos, carrinhos, bonecas, panelinhas, ursinhos, etc. E por volta das 15:30, as crianças começam a tomar banho uma por uma enquanto as outras continuavam a brincar pela sala com brinquedos. Nessa hora a professora e a ADI se dividem no dar banho e na observação das outras crianças.
Após o banho eles recebem mais um lanche, fruta (abacaxi). E a partir das 16:00 horas as crianças desenvolvem atividades de como folear e rasgar revistas com o intuito de aprimorar a coordenação motora fina, ouviram pequenas histórias, jogaram bola. E por volta das 16:45 os responsáveis pelas crianças começam a chegar para busca-las.
DIÁRIO 2, MATERNAL I
A sala em questão é grande, arejada, bem limpa e uma parte do chão e forrado com um tapete de EVA grosso (tatame),ar condicionados, existe também uma caixa grande de papelão cheia de brinquedos, dois móveis com prateleiras com mas alguma brinquedos expostos, e caixas organizadoras de plásticos com peças de encaixe, revistas, colchonetes empilhados em um campo, dois armários com várias repartições onde fica os objetos pessoas de cada criança, local apropriado para dar banho com chuveiro , tanque e banheira de plástico, local para trocar fraldas e nas paredes tem desenhos feitos de EVA colados decorando o ambiente.
Essa sala fica na responsabilidade de uma professora e uma ADI (Auxiliar de Desenvolvimento Infantil), elas cuidam de 21 crianças com faixa etária de 1 ano e 5 meses até 2 anos. A professora e a ADI utilizam recursos didáticos como: livros de literatura de plástico e brinquedos pedagógicos. Elas demonstram domínio da turma, tratam as crianças com carinho e respeito, sempre buscam estimular a cooperação e respeito entre as crianças. E o aluno demonstram interesse nas atividades, respeitando as professoras e já seguem rotinas.
No período das 13:00 horas as crianças estavam sentadas em um tapete cantando juntamente com a professora e a ADI. Por volta das 14:40 horas as crianças foram encaminhadas para o refeitório, foi servido para eles sopa, e apesar de pequenas a maioria das crianças já conseguem se alimentar sozinhas utilizando a colher, mesmo assim a professora e a ADI estão sempre supervisionando e ajudando. Depois retornam para a sala e brincaram livremente com vários brinquedos, carrinhos, bonecas, panelinhas, ursinhos, etc. E por volta das 15:30, as crianças começam a tomar banho uma por uma enquanto as outras continuavam a brincar pela sala com brinquedos. Nessa hora a professora e a ADI se dividem no dar banho e na observação das outras crianças.
Após o banho eles recebem mais um lanche, fruta (melancia). E a partir das 16:00 horas as crianças desenvolvem atividades de como folear e rasgar revistas com o intuito de aprimorar a coordenação motora fina, ouviram pequenas histórias, jogaram bola. E por volta das 16:45 os responsáveis pelas crianças começam a chegar para busca-las.
DIÁRIO 3, MATERNAL II
A sala em questão é grande, arejada, bem limpa e uma parte do chão e forrado com um tapete de EVA grosso (tatame), ar condicionados, existe também uma caixa grande de papelão cheia de brinquedos, dois móveis com prateleiras com mas alguma brinquedos expostos, e caixas organizadoras de plásticos com peças de encaixe, revistas, colchonetes empilhados em um campo, dois armários com várias repartições onde fica os objetos pessoas de cada criança, local apropriado para dar banho com chuveiro , tanque e banheira de plástico, local para trocar fraldas e nas paredes tem desenhos feitos de EVA colados decorando o ambiente.
Essa sala fica na responsabilidade de uma professora e uma ADI (Auxiliar de Desenvolvimento Infantil), elas cuidam de 21 crianças com faixa etária de 2 ano e 1 meses até 2 anos e 11 meses. A professora e a ADI utilizam recursos didáticos como: livros de literatura de plástico e brinquedos pedagógicos. Elas demonstram domínio da turma, tratam as crianças com carinho e respeito, sempre buscam estimular a cooperação e respeito entre as crianças. E os alunos demonstram interesse nas atividades, respeitando as professoras e já seguem rotinas.
No período das 13:00 horas as crianças estavam sentadas em um tapete cantando juntamente com a professora e a ADI. Por volta das 14:40 horas as crianças foram encaminhadas para o refeitório, foi servido para eles arroz, feijão e carne, e apesar de pequenas a maioria das crianças já conseguem se alimentar sozinhas utilizando a colher, mesmo assim a professora e a ADI estão sempre supervisionando e ajudando. Depois retornam para a sala e brincaram livremente com vários brinquedos, carrinhos, bonecas, panelinhas, ursinhos, etc. E por volta das 15:30, as crianças começam a tomar banho uma por uma enquanto as outras continuavam a brincar pela sala com brinquedos. Nessa hora a professora e a ADI se dividem no dar banho e na observação das outras crianças.
Após o banho eles recebem mais um lanche, fruta (maça). E a partir das 16:00 horas as crianças desenvolvem atividades de como montar peças de encaixe, folear e rasgar revistas com o intuito de aprimorar a coordenação motora fina, ouviram pequenas histórias, jogaram bola. E por volta das 16:45 os responsáveis pelas crianças começam a chegar para busca-las.
DIÁRIO 4, MATERNAL II
A sala em questão é grande, arejada, bem limpa e uma parte do chão e forrado com um tapete de EVA grosso (tatame), ar condicionados, existe também uma caixa grande de papelão cheia de brinquedos, dois móveis com prateleiras com mas alguma brinquedos expostos, e caixas organizadoras de plásticos com peças de encaixe, revistas, colchonetes empilhados em um campo, dois armários com várias repartições onde fica os objetos pessoas de cada criança, local apropriado para dar banho com chuveiro , tanque e banheira de plástico, local para trocar fraldas e nas paredes tem desenhos feitos de EVA colados decorando o ambiente.
Essa sala fica na responsabilidade de uma professora e uma ADI (Auxiliar de Desenvolvimento Infantil), elas cuidam de 21 crianças com faixa etária de 2 ano e 1 meses até 2 anos e 11 meses. A professora e a ADI utilizam recursos didáticos como: livros de literatura de plástico e brinquedos pedagógicos. Elas demonstram domínio da turma, tratam as crianças com carinho e respeito, sempre buscam estimular a cooperação e respeito entre as crianças. E os alunos demonstram interesse nas atividades, respeitando as professoras e já seguem rotinas.
No período das 13:00 horas as crianças estavam sentadas em um tapete cantando juntamente com a professora e a ADI. Por volta das 14:40 horas as crianças foram encaminhadas para o refeitório, foi servido para eles arroz, feijão e carne, e apesar de pequenas a maioria das crianças já conseguem se alimentar sozinhas utilizando a colher, mesmo assim a professora e a ADI estão sempre supervisionando e ajudando. Depois retornam para a sala e brincaram livremente com vários brinquedos, carrinhos, bonecas, panelinhas, ursinhos, etc. E por volta das 15:30, as crianças começam a tomar banho uma por uma enquanto as outras continuavam a brincar pela sala com brinquedos. Nessa hora a professora e a ADI se dividem no dar banho e na observação das outrascrianças.
Após o banho eles recebem mais um lanche, fruta (maça). E a partir das 16:00 horas as crianças desenvolvem atividades de como montar peças de encaixe, folear e rasgar revistas com o intuito de aprimorar a coordenação motora fina, ouviram pequenas histórias, jogaram bola. E por volta das 16:45 os responsáveis pelas crianças começam a chegar para busca-las.
DIÁRIO 5, MATERNAL III
A sala em questão é organizada de modo que os alunos sentem em grupos, ela é arejada, bem limpa, possui banheiro adequado para crianças, as paredes possuem cartazes com números, alfabeto, desenhos de EVA, cartazes de aniversariante, todos moveis e objetos possuem os nomes colados neles (janela, cadeira, porta, etc.), possuem também ar condicionados na sala, quadro de giz, 5 mesas com 4 cadeiras cada uma, mesa e cadeira para o professor, calendário, ar condicionados, e dois armários com portas.
Essas turmas e composta por 20 alunos com idades de 3 anos à 3 anos e 11 meses e é regida por uma professora e uma ADI, a professora faz uso de recursos como a lousa, canetas e brinquedos pedagógicos. De modo geral a aula foi organizada pela professora com o apoio da ADI, a qual demonstrou ser incentivadora estimulando a cooperação entre os alunos na resolução das atividades propostas e com isso os alunos respeitaram o professor e demonstraram interesse na aula. A avaliação é realizada durante todas as atividades através da observação e intervenção da professora. 
As crianças chegam na escola as 13:00 horas, colocam suas mochilas em um local determinado, formam duas fila, menina e meninos, e se reúnem do pátio juntamente com outras turmas para a realização da oração. Retornam para a sala e se sentam em roda, realizam a leitura dos números 0 a 10, a leitura do alfabeto e em seguida cantam várias músicas juntamente com a professora. A água é servida na própria sala para os alunos, cada um traz um copo de casa, eles vão ao banheiro sempre que sentem vontade ou quando a professora pergunta de alguém está com vontade de ir ao banheiro. Por volta das 14:40 eles vão ao refeitório lancharem. 	
Depois retornam para a sala e a professora explica a atividade do dia. Após as crianças recebem várias peças de montar que contribuem com raciocínio logico e a coordenação motora fina. E a última atividade é realizada na parte externa da sala, na casinha de boneca e lá recebem vários brinquedos podendo assim brincarem livremente, mas sempre com o olhar atento do professor. Quando retornam para sala de aula lavam as mãos tomam agua, vão ao banheiro, se alimentam com uma fruta (maça), guardam seus copos pegam as mochilas e sentam nas cadeiras ás 17:00 horas seus responsáveis começam a chegar.
DIÁRIO 6, MATERNAL III
A sala em questão é organizada de modo que os alunos sentem em grupos, ela é arejada, bem limpa, possui banheiro adequado para crianças, as paredes possuem cartazes com números, alfabeto, desenhos de EVA, cartazes de aniversariante, todos moveis e objetos possuem os nomes colados neles (janela, cadeira, porta, etc.), possuem também na sala ar condicionados, quadro de giz, 5 mesas com 4 cadeiras cada uma, mesa e cadeira para o professor, calendário, ar condicionados, e dois armários com portas.
Essas turmas e composta por 20 alunos com idades de 3 anos à 3 anos e 11 meses e é regida por uma professora e uma ADI, a professora faz uso de recursos como a lousa, canetas e brinquedos pedagógicos. De modo geral a aula foi organizada pela professora com o apoio da ADI, a qual demonstrou ser incentivadora estimulando a cooperação entre os alunos na resolução das atividades propostas e com isso os alunos respeitaram o professor e demonstraram interesse na aula. A avaliação é realizada durante todas as atividades através da observação e intervenção da professora. 
As crianças chegam na escola as 13:00 horas, colocam suas mochilas em um local determinado, formam duas fila, menina e meninos, e se reúnem do pátio juntamente com outras turmas para a realização da oração. Retornam para a sala e se sentam em roda, realizam a leitura dos números 0 a 10, a leitura do alfabeto e em seguida cantam várias músicas juntamente com a professora. A água é servida na própria sala para os alunos, cada um traz um copo de casa, eles vão ao banheiro sempre que sentem vontade ou quando a professora pergunta de alguém está com vontade de ir ao banheiro. Por volta das 14:40 eles vão ao refeitório lancharem. 
Depois retornam para a sala e a professora explica a atividade do dia. Após as crianças recebem várias peças de montar que contribuem com raciocínio logico e a coordenação motora fina. E a última atividade é realizada na parte externa da sala, na casinha de boneca e lá recebem vários brinquedos podendo assim brincarem livremente, mas sempre com o olhar atento do professor. Quando retornam para sala de aula lavam as mãos tomam agua, vão ao banheiro, se alimentam com uma fruta (laranja), guardam seus copos pegam as mochilas e sentam nas cadeiras ás 17:00 horas seus responsáveis começam a chegar.
 
DIÁRIO 7,8,9, PRÉ I
A sala em questão é organizada de modo que os alunos sentem em grupos, ela é arejada, bem limpa, possui banheiro adequado para crianças, as paredes possuem cartazes com números, alfabetos, alfabeto, cartazes de aniversariantes, cartazes de combinados da turma, cartazes com ficha dos nomes dos alunos cartazes com formas geométricas simples coloridas com cores primarias e algumas atividades realizadas pelas crianças, cartazes que falam sobre os dias da semana, possuem também na sala, quadro e canetas, calendário ar condicionados, cinco mesas com quatro cadeiras cada uma, mesa do professor com uma cadeira, estante com materiais pedagógicos e um armários com portas. 
Essa turma e composta por 21 alunos com idade de 4 e 5 anos e é regida por uma professora, a qual fez o uso de recursos como lousa, caneta, brinquedos pedagógicos tintas, TV, livros de literatura, dentre outros. De modo geral a aula foi organizada pela professora, a qual demonstrou dar importância aos conhecimentos prévios dos alunos e também é incentivadora, estimulando a cooperação entre os alunos na resolução das atividades propostas e com isso os alunos a respeitam e demonstram interesse na aula. A avaliação é realizada durante todas as atividades através da observação e intervenção da professora.
As crianças chegam na escola as 13:00, são recebidas com carinho pela professora e em seguida eles reúnem no pátio com outras turmas para a realização da oração. Retornam para a sala e se sentam em roda, cantam várias músicas, depois cada um tem a oportunidade de contar o que fez antes de ir para a escola após retornam para seus lugares e realizam a seguinte rotina: contam quantas meninas e meninos estão presentes, fazer a leitura dos números 0 a 10, fazem a leitura do alfabeto, a professora instiga eles perguntando o dia da semana, o dia do mês e a data. A professora coloca exposto a rotina do dia em forma de desenhos coloridos.
 A atividade do dia é realizada através de um jogo pedagógico (bingos das letras) o qual as crianças aprendem se divertindo, depois de duas rodadas a professora muda a atividade. As crianças recebem várias peças de encaixe para brincarem e assim brincando aprimoram a coordenação motora fina e o raciocínio logico. Por volta das 15:00 horas a professora orienta as crianças para lavarem as mãos pois o horário do lanche se aproxima, chegada a hora formam duas filas e vão ao refeitório lancharem. O lanche é servido pelas funcionárias da cozinha e enquanto isso a professora faz seu intervalo. Logo após o lanche os alunos brincam mais um pouco com peças de encaixe e depois todos juntos guardam elas em uma caixa própria. Com o intuito de aprimorar conceitos de somas e números a professoras realiza um jogo onde os alunos jogam dois dados e somam a quantidade de bolinhas e pegam uma ficha no chão com a resposta, todos participam e quando surgia uma dúvida a professora intervinha para que tal dúvida fosse esclarecida e por último foram brincar no parquinho e só retornaram ahora que os familiares buscarem eles para irem embora. 
 No oitavo dia de observação dessa turma a rotina acima apresentada se fez presente, mudando apenas a atividade do dia e eles foram brincar na areia.
Já no nono e último dia de observação dessa turma a rotina acima apresentada se fez presente, mas uma vez, variando a atividade do dia e trabalhando com tampinhas de garrafa, contando, montando torres, entre outros, brincaram livremente na quadra com joguinhos de ferramentas e panelinhas sempre com o olhar atento da professora.
MODELO DE PLANO DE AULA 
	PLANO DE AULA l
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CME Dona Mariquinha Tavares
Professor: Graciela Aparecida Dal sotto
Ano: Pré 1
Período: Vespertino
Número de alunos: 21
Data: 09/10/2019
	TEMA:
	
· Demostrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade;
· Dialogar com outras crianças e adultos, expressando sua experiência necessidades e opiniões;
· Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
	CONTEÚDO
· Carinha dos sentimentos;
· Contar história;
· Exposição de brinquedos quem contém número;
· Desfrutar do espaço do pátio da escola após o lanche.
	METODOLOGIA
· As brincadeiras com números de 0 a 5 tem de necessidade extrema para que a criança ali presente com a intenção de que elas aprendam brincando;
· As brincadeiras foram rapidamente organizadas e oportunizam que as crianças elaborem situações significativas do seu cotidiano.
	RECURSOS
· Livros de literatura infantil, brinquedos que continham números, como: calculadoras, computadores, relógios e celulares, de brinquedos. 	
	AVALIAÇÃO 
· Nós aprendemos que os números estão presente em tudo, e podem ser trabalhados de uma forma divertida;
· Espaço amplo, limpo e aconchegante ideal para as crianças transitaram e brincarem à vontade;
· As vivências positivas foram surpreendentes desde a forma como fomos tratados por todos os docentes ás crianças que nos receberam com muito carinho, as vivências negativas foram as dificuldades encontradas para controlar as 21 crianças ali presente.
	PLANO DE AULA ll
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CME Dona Mariquinha Tavares
 Professor: Graciela Aparecida Dal sotto 			 
Ano: Pré 1 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 21 
Data: 10/10/2019
	TEMA:
	· Explorar formas de deslocamentos no espaço (pular, saltar) combinando movimentos e seguindo orientações;
· Utilizar matérias variadas como possibilidade de manipulação (massinha de modelar);
· Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade.
	CONTEÚDO
· Amarelinha para continuarmos brincando com números de uma maneira divertida;
· Fazer números com massinha de modelar;
· Após o lanche desfrutar do espaço do parque.
	METODOLOGIA
· As brincadeiras com números e quantidades de 0 a 5 tem de necessidade extrema para que as crianças ali presente com a intenção de que elas aprendam brincando.
· As atividades foram rapidamente organizadas e oportunizam que as crianças elaborem situações significativas do seu cotidiano.
	RECURSOS
· Giz azul, rosa e amarelo, massinhas de modelar e palitos. 
	AVALIAÇÃO 
· Nós aprendemos que os números estão presente em tudo, e podem ser trabalhados de uma forma divertida;
· Espaço amplo, limpo e aconchegante ideal para as crianças transitaram e brincarem à vontade;
· As vivências positivas foram surpreendentes desde a forma como fomos tratados por todos os docentes ás crianças que nos receberam com muito carinho, as vivências negativas foram as dificuldades encontradas para controlar as 21 crianças ali presente.
	 PLANO DE AULA III
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CME Dona Mariquinha Tavares
 Professor: Graciela Aparecida Dal sotto 			 
Ano: Pré 1 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 21 
Data: 11/10/2019
	TEMA:
	
· Dialogar com outras crianças e adultos, expressando sua experiência necessidades e opiniões;
· Desenvolver habilidades com números adquirindo controle para recortar e colar;
· Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções e músicas.
	CONTEÚDO
· Colagem;
· Músicas que envolve números;
· Peças de encaixe;
· Desfrutar do espaço do pátio da escola. 
	METODOLOGIA
· As brincadeiras com números e quantidades de 0 a 5 tem de necessidade extrema para que as crianças ali presentem com a intenção de que elas aprendam brincando;
· As atividades foram rapidamente organizadas e oportunizam que as crianças elaborem situações significativas do seu cotidiano.
	RECURSOS
· EVA amarelo vermelho e azul, tesoura, cola, folhas A4, TV e pendrive.
	 AVALIAÇÃO
· Nós aprendemos que os números estão presente em tudo, e podem ser trabalhados de uma forma divertida;
· Espaço amplo, limpo e aconchegante ideal para as crianças transitaram e brincarem à vontade;
· As vivências positivas foram surpreendentes desde a forma como fomos tratados por todos os docentes ás crianças que nos receberam com muito carinho, as vivências negativas foram as dificuldades encontradas para controlar as 21 crianças ali presente.
	PLANO DE AULA IV
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CME Dona Mariquinha Tavares
 Professor: Graciela Aparecida Dal sotto 			 
Ano: Pré 1 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 21 
Data: 14/10/2019
	TEMA:
	
· Dialogar com outras crianças e adultos, expressando sua experiência necessidades e opiniões.
· Desenvolver habilidades com números adquirindo controle para pintar com pincéis.
· Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
	CONTEÚDO
· Pintar números com tinta guaxe.
· Cantinhos temáticos 
· Desfrutar do espaço do parquinho 
	METODOLOGIA
· As brincadeiras com números e quantidades de 0 a 5 tem de necessidade extrema para que as crianças ali presente com a intenção de que elas aprendam brincando.
· As atividades foram rapidamente organizadas e oportunizam que as crianças elaborem situações significativas do seu cotidiano.
	RECURSOS
Tintas guaxe, pincéis, objetos da sala para o cantinho temático.
	AVALIAÇÃO 
· Nós aprendemos que os números estão presente em tudo, e podem ser trabalhados de uma forma divertida
· Espaço amplo, limpo e aconchegante ideal para as crianças transitaram e brincarem a vontade.
· As vivências positivas foram surpreendentes desde a forma como fomos tratados por todos os docentes ás crianças que nos receberam com muito carinho, as vivências negativas foram as dificuldades encontradas para controlar as 21 crianças ali presente.
	PLANO DE AULA V
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CME Dona Mariquinha Tavares
 Professor: Graciela Aparecida Dal sotto 			 
Ano: Pré 1 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 21 
Data: 15/10/2019
	TEMA:
	
· Dialogar com outras crianças e adultos, expressando sua experiência necessidades e opiniões;
· Desenvolver habilidades com números;
· Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade.
	CONTEÚDO
· Rodas de conversas 
· Carinha dos sentimentos
· Pula-pula
· Desfrutar do espaço da quadra de areia.
	METODOLOGIA
· As brincadeiras com números e quantidades de 0 a 5 tem de necessidade extrema para que as crianças ali presente com a intenção de que elas aprendam brincando.
· As atividades foram rapidamente organizadas e oportunizam que as crianças elaborem situações significativas do seu cotidiano.
	· RECURSOS
· Carinhas feitas de EVA expressando os sentimentos disponibilizado pela escola. 
	· AVALIAÇÃO
· Nós aprendemos que os números estão presente em tudo, e podem ser trabalhados de uma forma divertida;
· Espaço amplo, limpo e aconchegante ideal para as crianças transitaram e brincarem a vontade;
· As vivências positivas foram surpreendentes desde a forma como fomos tratados por todos os docentes ás crianças que nos receberam com muito carinho, as vivências negativas foram as dificuldades encontradas para controlar as 21 crianças ali presente.
	PLANO DE AULA VI
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola:CME Dona Mariquinha Tavares
 Professor: Graciela Aparecida Dal sotto 			 
Ano: Pré 1 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 21 
Data: 16/10/2019
	TEMA:
	
· Dialogar com outras crianças e adultos, expressando sua experiência necessidades e opiniões.
· Desenvolver habilidades com números adquirindo controle para recortar, pintar e colar. 
· Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade.
	CONTEÚDO
· Contar história
· Pintar, recortar e colar números no palito
· Desfrutar do espaço do parque 
	METODOLOGIA
· As brincadeiras com números e quantidades de 0 a 5 tem de necessidade extrema para que as crianças ali presente com a intenção de que elas aprendam brincando.
· As atividades foram rapidamente organizadas e oportunizam que as crianças elaborem situações significativas do seu cotidiano.
	RECURSOS
Tesoura, colar, giz cera, palitos e livros.
	AVALIAÇÃO 
· Nós aprendemos que os números estão presente em tudo, e podem ser trabalhados de uma forma divertida
· Espaço amplo, limpo e aconchegante ideal para as crianças transitaram e brincarem a vontade.
· As vivências positivas foram surpreendentes desde a forma como fomos tratados por todos os docentes ás crianças que nos receberam com muito carinho, as vivências negativas foram as dificuldades encontradas para controlar as 21 crianças ali presente.
	PLANO DE AULA VII
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CME Dona Mariquinha Tavares
 Professor: Graciela Aparecida Dal sotto 			 
Ano: Pré 1 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 21 
Data: 17/10/2019
	TEMA:
	
· Dialogar com outras crianças e adultos, expressando sua experiência necessidades e opiniões.
· Desenvolver habilidades com números. 
· Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade.
	CONTEÚDO
· Experiências de quantidades usando bolinhas de papel. 
· Peças de encaixe
· Após o lanche desfrutar do espaço do pátio. 
	METODOLOGIA
· As brincadeiras com números e quantidades de 0 a 5 tem de necessidade extrema para que as crianças ali presente com a intenção de que elas aprendam brincando.
· As atividades foram rapidamente organizadas e oportunizam que as crianças elaborem situações significativas do seu cotidiano.
	RECURSOS
Papel crepom, cola, pratinhos de plástico, EVA preto papel cartão azul.
	AVALIAÇÃO 
· Nós aprendemos que os números estão presente em tudo, e podem ser trabalhados de uma forma divertida;
· Espaço amplo, limpo e aconchegante ideal para as crianças transitaram e brincarem a vontade;
· As vivências positivas foram surpreendentes desde a forma como fomos tratados por todos os docentes ás crianças que nos receberam com muito carinho, as vivências negativas foram as dificuldades encontradas para controlar as 21 crianças ali presente.
	PLANO DE AULA VIII
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CME Dona Mariquinha Tavares
 Professor: Graciela Aparecida Dal sotto 			 
Ano: Pré 1 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 21 
Data: 18/10/2019
	TEMA:
	
· Dialogar com outras crianças e adultos, expressando suas experiências necessidades e opiniões;
· Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras;
· Desenvolvendo habilidades com números e quantidade adquirindo controle para pintar.
	CONTEÚDO
· Atividades de pinturas com números e quantidades;
· Leitura usando livro da sala;
· Após o lanche desfrutar no espaço do parquinho. 
	METODOLOGIA
· As brincadeiras com números e quantidades de 0 a 5 tem de necessidade extrema para que as crianças ali presentem com a intenção de que elas aprendam brincando;
· As atividades foram rapidamente organizadas e oportunizam que as crianças elaborem situações significativas do seu cotidiano.
	RECURSOS
· Papel A4, lápis de cor, livros da sala.
	AVALIAÇÃO 
· Nós aprendemos que os números estão presente em tudo, e podem ser trabalhados de uma forma divertida;
· Espaço amplo, limpo e aconchegante ideal para as crianças transitaram e brincarem à vontade;
· As vivências positivas foram surpreendentes desde a forma como fomos tratados por todos os docentes ás crianças que nos receberam com muito carinho, as vivências negativas foram as dificuldades encontradas para controlar as 21 crianças ali presente.
	PLANO DE AULA IV
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CME Dona Mariquinha Tavares
 Professor: Graciela Aparecida Dal sotto 			 
Ano: Pré 1 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 21 
Data: 21/10/2019
	TEMA:
	
· Dialogar com outras crianças e adultos, expressando suas experiências necessidades e opiniões;
· Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras;
· Desenvolvendo habilidades com números e quantidade adquirindo controle para pintar.
	CONTEÚDO
· Atividades de quantidades contendo bichos;
· Cantinhos temáticos;
· Após o lanche desfrutar do espaço da areia. 
	METODOLOGIA
· As brincadeiras com números e quantidades de 0 a 5 tem de necessidade extrema para que as crianças ali presente com a intenção de que elas aprendam brincando;
· As atividades foram rapidamente organizadas e oportunizam que as crianças elaborem situações significativas do seu cotidiano.
	RECURSOS
· Papel A4, lápis de cor, objetos da sala para os cantinhos temáticos. 
	AVALIAÇÃO 
· Nós aprendemos que os números estão presente em tudo, e podem ser trabalhados de uma forma divertida;
· Espaço amplo, limpo e aconchegante ideal para as crianças transitaram e brincarem a vontade;
· As vivências positivas foram surpreendentes desde a forma como fomos tratados por todos os docentes ás crianças que nos receberam com muito carinho, as vivências negativas foram as dificuldades encontradas para controlar as 21 crianças ali presente.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
DIÁRIO I
Durante o desenvolvimento da aula as crianças participaram e mostraram interesse pelo assunto, participavam e solicitavam ajuda da estagiária na realização de algumas etapas da atividade. A intenção das crianças com o estágio ocorreu de forma tranquila, apesar de que em alguns momentos foi preciso chamar atenção de algumas crianças, que estavam atrapalhando o desenvolvimento da aula. Mas, no final da aula foi verificado que os objetivos foram alcançados e também foi possível realizar toda a aula planejada dentro do tempo estipulado.
DIÁRIO II
Amarelinha trabalhando números de uma forma divertida, As crianças participaram e colaboraram no desenvolvimento das atividades propostas sempre uma respeitando a vez da outra na brincadeira. Alguns alunos tiveram dificuldades motoras em realizar etapas da aula, mas a estagiária se propôs a ajuda-los a fim de sanar qualquer problema. No final da aula os objetivos foram alcançados, o tempo estimado na realização das atividades foi suficiente e ouve um grande aprendizado por parte das crianças e da estagiária.
DIÁRIO III
Durante o desenvolvimento das atividades a criança participaram fazendo atividades de colagem e cantando juntamente com a estagiária, algumas vezes foi necessário chamar a atenção de algumas crianças para o que estava sendo abordado na aula, pois estavam dispersas e conversando. Mas no geral a aula foi proveitosa para as crianças e para a acadêmica que se interagiram de forma respeitosa e carinhosa.
DIÁRIO IV
Durante essa aula as crianças desfrutaram do espaço temático preparado pela acadêmica, participaram ativamente das atividades e se divertiram também. Lembrando que criança aprende melhor com aulas divertidas. Foi uma aula muito proveitosa, onde ouve interação de crianças com crianças e crianças com a estagiária. E por ter sido uma aula a qual as crianças gostaram ficou mais fácil alcançar os objetivos almejados e foi isso o que aconteceu, alcançando mas uma vez os objetivos propostos. 
DIÁRIO V
Durante essas aulas as crianças demonstraram possuir um grande conhecimento prévio do tema abordado, pois participavam da aula em uma roda de conversa onde todas a s crianças expressavam claramente suas ideias. As crianças ficaram muito felizes com a atividades da caixinha musical onde cada uma escolhia um cartãozinho e nesse cartãozinhohavia uns números o qual eles poderiam cantar uma música relacionada ao número, e por isso foi uma aula muito proveitosa e de bons resultados de aprendizagem por parte das crianças, ou seja, os objetivos foram alcançados com êxito.
DIÁRIO VI
Durante essa aula as crianças interagiram, mas uma vez de forma respeitosa e carinhosa com a acadêmica. Participaram durante toda a aula e realizaram as atividades propostas. Ouve alguns poucos momentos onde algumas crianças começavam a atrapalhar o desenvolvimento das aula, mas bastava a estagiária pedir a atenção delas, se resolvia a questão. E por isso se faz necessário estar sempre buscando aulas dinâmicas e divertidas que prendem a atenção e o interesse dos pequenos. E mais uma vez a aula foi proveitosa, atingindo os objetivos propostos. 
DIÁRIA VII
Durante o desenvolvimento das atividades a criança participaram fazendo atividades de pintar, colar, e recortar números no palito tivemos imprevistos com algumas crianças que atrapalhavam o desenvolvimento das atividades, mas logo foi resolvido. Foram levados para o pula-pula disponível no pátio da escola juntamente com a estagiária, algumas vezes foi necessário chamar a atenção de algumas crianças pois estavam dispersas e conversando. Mas no geral a aula foi proveitosa para as crianças e para a acadêmica que se interagiram de forma respeitosa e carinhosa. 
DIÁRIO VIII
Durante o desenvolvimento da aula com experiências de quantidades feita com pratinhos e plástico e bolinhas de papel as crianças participaram e mostraram interesse pelo assunto, participavam e solicitavam ajuda da estagiária na realização de algumas etapas da atividade. A intenção das crianças com o estágio ocorreu de forma tranquila, apesar de que em alguns momentos foi preciso chamar atenção de algumas crianças, que estavam atrapalhando o desenvolvimento da aula, foi uma aula proveitosa e de aprendizagens.
DIÁRIO IX
Durante essa aula as crianças desfrutaram do brinquedo trazido de casa e também do espaço temático preparado pela acadêmica, participaram ativamente das atividades e se divertiram também. Lembrando que criança aprende melhor com aulas divertidas. Foi uma aula muito proveitosa, onde ouve interação de crianças com crianças e crianças com a estagiária. E por ter sido uma aula a qual as crianças gostaram ficou mais fácil alcançar os objetivos almejados, no tempo determinado de acordo com as normas do CME, mas uma vez os objetivos propostos foram realizados com êxito.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Para todo acadêmico o Estágio Obrigatório é um período de medo curiosidade, insegurança, analises críticas, mas também de muito aprendizado profissional e pessoal. 
A partir de observações participativas e regência em sala de aula o estagiário pôde vivenciar a teoria e a pratica de uma instituição de educação infantil. E foi dentro da escola que o acadêmico percebeu o quanto é verdadeiro e necessário o ato de cuidar e educar estarem entrelaçados e permeados por amor, respeito, dedicação e paciência, ou seja ser professor é tarefa que exige muitos estudos e dedicação.
E dentro da instituição educacional todos profissionais são relevantes, pois é através do bom desempenho de cada um que a escola cumpre o seu papel de formação integral da criança, aspectos sociais, físicos, psicológicos, e intelectual.
O professor da Educação Infantil deve ter seu planejamento cheios de brincadeiras, ludicidade, e amor para com a crianças.
E para concluir à docência no Brasil enfrenta muitos obstáculos, os professores são mal remunerados, encontram escolas com escassez de material pedagógico, lidam com o descaso de muitas famílias dos alunos e mesmo assim quando o profissional da Educação Infantil ama o que faz, ele se torna único e especial para cada uma das crianças que ele venha a cruzar durante sua carreira. Por isso estagiar sempre será gratificante e enriquecedor na vida do acadêmico.
REFERÊNCIAS
BARROS, Miguel Daladier. Educação Infantil: o que diz a legislação. 2008.
Disponível em: https://lfg.jusbrasil.com.br/noticas/168958/artigos-educacao-infantil-o-que-diz-a-legislacao
BRASIL. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário oficial da república Federativa do Brasil. Brasília, DF. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm
RAYMUNDO, Gislene Miotto Catolino. A pratica de ensino e o estágio supervisionado na construção dos saberes necessários à docência. Olhar de professor, ponta grossa, 2013. Disponível em: http://fapam.web797.inghost.net/admin/monografiasnupe/arquivos/18072016192912LAIS_FRANCIELEN.pdf
Leonardo, P. P.; Menestrina T. C. A importância do ensino da matemática na educação infantil. Simpemad, I Simpósio Educação Matemática em debate, Joinville set. 2014. Disponível em: https://Users/Ana%20Paula/Downloads/4662-2-PB%20(1).