Pratica de Ensino Praxis

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LICENCIATURA EM LETRAS (INGLÊS) 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIA DA PRÁXIS (PE: TP) 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
PLANO DE AULA ENSINO MÉDIO 
 
 
 
 
 
Rosileia Santana Meirelles Ra 1873571 
 
 
 
 
 
 
POLO- PINHEIROS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA – ENSINO MÉDIO 
 
Tema: Gênero – Relatos – Disciplina: Língua Portuguesa 
 
Nível de Ensino: ( X ) Ensino Médio – 1º Ano 
 
1. Conteúdos: 
Elementos estruturados do relato, relato autobiográfico, elaboração de relatos 
escritos e orais. 
2. Objetivos: 
 
a) Objetivo Geral: 
A aula tem como principal objetivo possibilitar a apropriação dos 
conhecimentos, do gênero “ relatar”, identificando os diferentes gêneros e contextos, ao 
final deste processo se espera a produção autônoma dos alunos destes relatos. 
 
b) Objetivos específicos: 
 - Ler e analisar; 
 - Discutir e escrever relatos; 
 - Elaboração de relatos orais e escritos; 
 - Escrita como processo elaborado em etapas 
 
3. Recursos 
Livro didático, giz, lousa, apresentação em PowerPoint, impressões de textos 
extraclasse, dicionário. 
 
4. Etapas da aula: 
 
a) Introdução ao tema: 
Será solicitado aos alunos que entrevistem os pais ou pessoas mais velhas, para 
que registrem no caderno algum fato importante que tenha acontecido na vida desta 
pessoa. 
Em sala de aula, os alunos irão organizar os acontecimentos em um quadro 
proposto pelo professor que conterá as seguintes informações: O quê? Com quem? 
Quando? e Como? 
Nesta etapa, os alunos irão perceber que os relatos podem ocorrer na oralidade e 
na forma escrita. 
Tempo de duração: 1 aula (50 minutos) 
 
b) Desenvolvimento da aula: 
Com a ajuda do livro didático, os alunos farão um levantamento de exemplos de 
relatos, em seguida em pequenos grupos, eles devem elaborar uma justificativa da 
escolha do texto em questão. 
Tempo de duração: 1 aula (50 minutos) 
 
c) Atividades para os alunos 
Com a ajuda do retroprojetor serão exibidos dois textos selecionados para que os 
alunos possam mensurar as características encontradas do gênero relato, após as 
explanações em sala de aula. 
Haverá uma planilha para o preenchimento das principais características 
encontradas. 
Tempo de duração: 2 aulas (100 minutos) 
 
5. Avaliação 
Para a avaliação do aluno, será feita uma tabela para estabelecer critérios como: 
concordância, regência, pontuação, ortografia, redundância, criticidade, se atendeu ao 
gênero estabelecido, depois de avaliados os critérios, os alunos terão uma devolutiva do 
que precisam melhorar. 
 
6. Fontes / Referências 
CEREJA, Willian Roberto. Português linguagens: volume 3 / William Roberto Cereja, 
Thereza Cochar Magalhães. – 7. Ed. Reform. – São Paulo: Saraiva, 2010. 
 
 
 
 
 
 
 
LICENCIATURA EM LETRAS (INGLÊS) 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: TRAJETÓRIA DA PRÁXIS (PE: TP) 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PLANO DE ENSINO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rosileia Santana Meirelles Ra 1873571 
 
 
 
 
 
 
POLO- PINHEIROS 
 
 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL 
 
1. Tema: Estudo da estrutura de um jornal – Disciplina: Língua Portuguesa 
 
Nível de Ensino: ( X ) Ensino Fundamental – 7º Ano 
 
2. Objetivos: 
 
a) Objetivo Geral: 
A aula tem como principal objetivo iniciar o estudo minucioso de um jornal, 
identificar suas partes para desenvolver um conhecimento mais aprofundados com os 
alunos sobre esse veiculo midiático, ao final deste processo espera-se que os alunos 
reconheçam as partes integrantes de um jornal e compreenda seu gênero, como 
manchetes e reportagens, além de linguagem verbal e não verbal. 
 
b) Objetivos específicos: 
 - Ler e analisar; 
 - Ampliar o repertório sobre leitura de jornais; 
 - Leitura e escrita de noticias; 
 - Estudo de noticias jornalísticas. 
3. Conteúdos: 
Análise de jornais, estudos de notícias, leitura e escrita de notícias, 
interpretações e estudo de noticias jornalísticas. 
 
4. Recursos 
Livro didático, giz, lousa, apresentação em PowerPoint, impressões de textos 
extraclasse, dicionário. 
 
5.Estratégias de Ensino 
Aula interativa com a participação do aluno, rodas de leitura, trabalhos em grupos, uso 
de recursos audiovisuais. 
 
6. Avaliação 
Para a avaliação do aluno, será levado em consideração a participação contínua 
do educando nas atividades e produção textual de gêneros jornalísticos. 
 
7. Fontes / Referências 
CEREJA, Willian Roberto. Português linguagens: volume 3 / William Roberto Cereja, 
Thereza Cochar Magalhães. – 7. Ed. Reform. – São Paulo: Saraiva, 2010.