Simulado de Gestão Educacional

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Simulado de Gestão Educacional: Direção, Coordenação e Supervisão*
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Segundo o artigo da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) os conteúdos curriculares da educação básica observarão, como diretrizes;
 
a) a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
 
b) a colocação direta dos alunos no mercado de trabalho.
 
c) a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas formais.
 
d) a consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento, sempre comparando as com as condições ideais ou ótimas.
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Observe a definição abaixo.
APRESENTA GRANDE ABRANGÊNCIA SOCIAL, É MAIS QUE UMA FERRAMENTA PARA A ADMINISTRAÇÃO, TEM UMA VISÃO PRÓPRIA DO QUE É PARTICIPAÇÃO ( COLABORAÇÃO, DECISÃO E CONSTRUÇÃO COLETIVA) E INCORPORA UMA VISÃO ESTRATÉGICA, MAS SITUACIONAL.
 
Essa é a definição de:
 
a) gerenciamento da qualidade total.
 
b) planejamento participativo.
 
c) planejamento estratégico.
 
d) gestão do conhecimento.
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Leia abaixo:
A gestão colegiada, de grande importância no quadro atual da educação, auxilia imensamente o gestor escolar, principalmente em relação a uma das suas funções. Essa função é a de: 
 
a) tomar decisões
 
b) iniciar ações institucionais na escola.
 
c)  motivar o grupo para a ação
 
d) estimular o desenvolvimento dos membros da sua equipe
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Das afirmações abaixo, sobre o histórico da formação do educador no Brasil, assinale a alternativa correta.
 
a)  A segunda metade da década de 1990 é marcada pelas críticas não apenas à formação do educador, mas à própria concepção do magistério como um sacerdócio, à ideologia da vocação e à desvalorização e descaracterização - assim como à pauperização e feminização - do magistério.
 
b) Nos anos 1970, influenciada pela visão funcionalista da educação, pela Psicologia Comportamental e pela tecnologia educacional, a ênfase na formação do educador recaía sobre a dimensão política, vinculando-a à realidade sócio-histórica.
 
c) Nos anos 1980, a formação do educador reflete os efeitos da chamada "crise de paradigmas" da educação. Crescem os estudos sobre os "saberes escolares" como entidades culturais próprias, criações didáticas originais, e não como um saber único, derivado e transposto, inferior ao saber científico.
 
d) No final da década de 1970, Donald Schön propõe a articulação entre a teoria e a prática, na formação do educador, valorizando o enfoque de que o professor deve refletir na sua ação e tornar-se um pesquisador no contexto prático.
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Enrique Pichon-Rivière criou uma importante vertente da psicologia social contemporânea. No estudo dos grupos, instituições e demais formas de sociedade humana, destacou os sentimentos de filiação e de pertença dos indivíduos aos grupos. Para Pichon, os grupos, as organizações e as distintas formas da sociedade humana originam-se de uma necessidade universal que leva os homens a se associarem. Quanto a esses aspectos, assinale a afirmação correta.
 
a) O modelo dessas relações positivas com o mundo não é fornecido no primeiro vínculo estabelecido com a mãe, já que não é por intermédio dela que as necessidades vitais são satisfeitas.
 
b) O sentimento de pertença, no entanto, não se relaciona com o de filiação. Ele surge da adoção de atitudes e normas que regem a vida dessa comunidade.
 
c) O impulso para a filiação tem como pano de fundo dois medos básicos que motivam a conduta humana: o temor da perda e do ataque, que só podem ser resolvidos em sociedade com outros semelhantes.
 
d) A articulação de uma pessoa a um grupo acontece por meio de mecanismo complexo que se sustenta fundamentalmente nas redes de filiações.
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A responsabilidade pela implementação do Projeto Político Pedagógico da escola, pela consecução dos aspectos pedagógicos da missão institucional e pela realização das decisões de cunho pedagógico, tomadas pelo conselho da escola, compete
 
a) à Secretaria de Educação do estado ou do município.
 
b) à equipe técnico-pedagógica da escola.
 
c) aos professores da escola
 
d) ao gestor escolar
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Um dos importantes instrumentos que podem ser utilizados em uma instituição para lidar com as questões grupais é o "grupo operativo". É importante que o gestor escolar conheça essa estratégia. Com relação à utilização da estratégia do grupo operativo na escola, podemos afirmar que ela:
 
a) amplia os conflitos existentes, já que as relações do grupo vão sendo intensificadas, permitindo que as pessoas repensem várias questões.
 
b) centra sua dinâmica apenas no sentir e no pensar dos sujeitos, e não nas tarefas que eles realizam.
 
c) é mais uma valiosa ferramenta de trabalho social para ser utilizada na gestão escolar, pois consiste na busca e criação de condições para que as mudanças ocorram no interior das pessoas.
 
d) não deve ser utilizada, pois é apenas clínica e boa para as psicoterapias de grupo.
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Quando estudamos a liderança, vimos que ela tem três conceitos correlatos: controle, poder e autoridade.
Faça a correspondência de cada conceito com a sua significação, numerando a coluna da direita.
1 - Controle
2 - Poder
3 - Autoridade
( ) É a capacidade potencial para o exercício da influência, em sentido mais geral, não dizendo respeito aos atos pontuais.
( ) Neste caso, a influência é suficientemente forte para que o ciclo de mudança de comportamento seja completado,
vencendo resistências ou influências em sentido diferente.
( ) Trata-se de poder legítimo, poder que uma pessoa tem em virtude do seu papel, da sua posição hierárquica.
Agora, assinale a alternativa correta, de acordo com o que foi associado acima.
 
a) 3, 1, 2.
 
b) 1, 2, 3
 
c) 2, 1, 3
 
d) 2, 3, 1
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Discute-se muito, hoje em dia, a contraposição entre a escola como instituição que ensina e como instituição aprendente. A primeira pretendeu ensinar, e assim sempre se manteve como um dos pilares do status quo da sociedade; a segunda se coloca como sujeito e pretende aprender com o contexto que a cerca.
Uma das características da escola aprendente é:
 
a) ser normativa, linear e mecanicista.
 
b) possuir ações desenvolvidas, ora técnicas, ora paternalistas.  
 
c) ter boas relações que impedem o surgimento de tensões e conflitos.
 
d) o gestor como incentivador da construção da cultura institucional.
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A influência da Teoria Sistêmica sobre a gestão escolar foi muito marcante no Brasil da década de 1970. Uma dessas influências é a:
 
a ) exploração dos trabalhadores pela organização de trabalho.
 
b ) ênfase nos grupos e relações informais no trabalho.
 
c ) utilização de planilhas para a elaboração dos planejamentos e a formulação de objetivos instrucionais.
 
d ) divisão do trabalho, em que cada tarefa deve ser dividida no maior número possível de subtarefas.
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