AV 1 Projeto de extensão a Comunidade

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AV 1 Projeto de extensão a Comunidade
1)
Considere e analise o trecho apresentado a seguir:
"A extensão universitária é, na realidade, uma forma de interação que deve existir entre a universidade e a comunidade na qual está inserida. É uma espécie de ponte permanente entre a universidade e os diversos setores da sociedade."
(SILVA, Oberdan Dias da. O que é extensão universitária? Disponível em:
http://www.ecientificocultural.com/ECC3/oberdan9.htm. Acesso em: 23 fev. 2017.)
Posto isto, analise as afirmativas a seguir.
I) A universidade tem o papel de apresentar aos órgãos responsáveis os principais problemas da comunidade.
porque
II) Ela não tem relação com os problemas da comunidade, os quais são incumbência da prefeitura.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
2)
"No Brasil, as mulheres só adquiriram o direito à educação em 1827, por meio de escolas segregadas que apresentavam
currículos distintos de acordo com o sexo. Para as moças, para quem o ensino superior era proibido, restava um ensino
menos aprofundado nas ciências e voltado às "prendas domésticas". Durante o Império, a única oportunidade de a mulher
prosseguir seus estudos era através da Escola Normal, que permitia o exercício da atividade docente."
(SENKEVICS, Adriano. A feminização do magistério: considerações iniciais. Disponível em:
https://ensaiosdegenero.wordpress.com/2011/12/05/a-feminizacao-do-magisterio/. Acesso em: 10 set. 2020.)
Analise as afirmativas:
I) As mulheres sempre predominaram o exercício da profissão docente.
II) Inicialmente, os homens predominavam o exercício da profissão doente.
III) No século XIX, as mulheres começaram a conquistar seu espaço no magistério.
IV) Homens e mulheres coexistem de forma igualitária na profissão docente.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
Apenas I.
· b)
Apenas II.
· c)
Apenas II e III.
· d)
Apenas III e IV.
· e)
Apenas IV.
3)
escolar trazem como riqueza de experiência, o que tem sido feito é deixá-los de fora da aprendizagem."
(HASHIZUME, Cristina Miyuki. Projetos de Extensão à Comunidade: Ausência das experiências sociais nos currículos
escolares. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014.)
Analise as afirmativas a seguir.
I) Os conhecimentos pobres em significado interferem na construção de conhecimento.
II) É dispensável estabelecer relação entre o conhecimento ministrado pelo professor e as experiências.
III) Estabelecer conexão entre o conhecimento ministrado pelo professor e as experiências confunde o aprendizado do
aluno.
IV) A incapacidade de estabelecer relação entre novos conhecimentos e experiências vividas dificulta o aprendizado.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
Apenas I e II.
· b)
Apenas I e IV.
· c)
Apenas I.
· d)
Apenas II e III.
· e)
Apenas III e IV.
4)
Leia o excerto a seguir.
"(...) a educação infantil tem sido usada como preparação para a alfabetização e seriação de conteúdos que serão
futuramente ensinados à criança. A educação infantil seria uma preparação para o ensino escolar."
Assinale a alternativa que apresenta uma situação acarretada por esta postura conteudista:
Alternativas:
· a)
São esquecidas as particularidades da infância.
· b)
São ensinadas crianças metódicas e perfeccionistas.
· c)
São uniformizados todos os conteúdos e materiais.
· d)
São oferecidas oportunidades iguais a todas as crianças.
· e)
São formadas crianças mais críticas e responsáveis.
5)
"A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo, capacitando-o
a tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vive. A função básica da escola é garantir a aprendizagem de
conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo sendo necessário que a escola propicie o
domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e das letras, sem estas aprendizagens
dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de cidadania."
(SANTOS, Wellington. A função social da escola. Disponível em:
http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/funcao-social-escola.htm. Acesso em: 10 set. 2020.)
Posto isto, a função social da escola consiste em:
Alternativas:
· a)
permear a formação do indivíduo, tornando-o capaz de buscar igualdade, além de solidariedade e respeito.
· b)
diminuir as diferenças entre os indivíduos, a fim de instaurar uma sociedade homogênea e tradicional.
· c)
fomentar e alicerçar entidades rebeldes, capazes de desconstruir a manipulação da sociedade vigente.
· d)
instituir leis e diretrizes capazes de nortear o bom comportamento dos alunos em meio à sociedade.
· e)
oferecer informações e respaldo teórico aos alunos, pois é indispensável o conhecimento de todo o arcabouço de
referências.
1)
"[...] é exigência do Ministério da Educação que toda instituição de ensino superior desenvolva atividades de extensão, com  o intuito de disseminar o conhecimento produzido na academia, ampliar possibilidades de ação prática para os alunos e, ao mesmo tempo, prestar um serviço que seja de interesse para a população."
(HASHIZUME, Cristina Miyuki. Projetos de Extensão à Comunidade: Ensino Superior e comunidade: os projetos de
extensão. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014.)
Posto isto, é possível destacar que os Projetos de Extensão à Comunidade:
Alternativas:
· a)
são dispensáveis, uma vez que não acarretam em conhecimento importante aos discentes.
· b)
são ferramentas paliativas para o processo de formação deficitário.
· c)
são importantes para contribuir para a melhoria na vida das pessoas.
· d)
são importantes para cumprir o papel que deveria ser de responsabilidade do governo.
· e)
são meios utilizados pelas universidades para completar a carga horária dos cursos.
2)
"De acordo com o Plano Nacional de Extensão, publicado em novembro de 1999, a Extensão Universitária é conceituada como um processo educativo, cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a Universidade e a Sociedade."
(Disponível em: http://www2.unirio.br/unirio/proexc/dep.-de-extensao/perguntas-frequentes. Acesso em: 28 mar. 2017.)
Analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O Projeto de Extensão à Comunidade e as atividades de estágio constituem a mesma etapa da formação e têm,
consequentemente, as mesmas características.
( ) O Projeto de Extensão à Comunidade permite novas experiências aos alunos, permitindo a construção de saberes.
( ) O Projeto de Extensão à Comunidade permite, ao aluno, a reflexão acerca de soluções e possibilidades na prestação de
serviço.
( ) O Projeto de Extensão à Comunidade relaciona as áreas de ensino e pesquisa que constituem o ensino superior.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· a)
F - V - V - V
· b)
F - V - V - F
· c)
V - F - F - F
· d)
V - F - F - V
· e)
V - V - F - F
3)
"A extensão universitária remete à necessidade de um trabalho de formação na seara política, dando aos educandos
possibilidades de reflexão crítica, fazendo-os extrapolar as necessidades práticas do cotidiano alienado. Nesse trabalho, projetos de extensão à comunidade são de fundamental importância, pois favorecem um modo de vida sustentável, consciente e responsável por parte das populações."
(HASHIZUME, Cristina Miyuki. Projetos de Extensão à Comunidade: Extensão Universitária e Pedagogia: a Relação entre Teoria e Prática. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014.)
Posto isto, analise as afirmativas a seguir.
I) Os Projetos de Extensão à Comunidade encontram-se intimamenteligados aos projetos sociais.
porque
II) Buscam favorecer melhorias às comunidades e àqueles que nela se situam.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
4)
"A memória coletiva deve ser exercida a partir do resgate de anciãos a respeito da cultura, das tradições e demais práticas artísticas que acontecem fora da escola. (...) A memória cultural e social das minorias deve ser retratada nos currículos escolares e essa eleição de temas e conteúdos se trata de uma disputa política."
(HASHIZUME, Cristina Miyuki. Projetos de Extensão à Comunidade: Ensino Superior e comunidade: os projetos de
extensão. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014.)
Posto isto, analise as afirmativas a seguir.
I) Ao acessar a memória social do grupo a que pertence, o aluno entende seu papel social.
porque
II) O professor não tem responsabilidade com o reconhecimento do aluno dentro de um cenário social.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
5)
visões sobre o mundo, mas, principalmente, incluir. Incluirsignifica ter uma visão tolerante e acolhedora em relação às
diversas formas de manifestação cultural, social e política desses grupos citados."
(HASHIZUME, Cristina Miyuki. Projetos de Extensão à Comunidade: O Direito a Conhecimentos Emergentes nos Currículos. Caderno de Atividades. Anhanguera Publicações: Valinhos, 2014.)
Posto isso, o Projeto de Extensão à Comunidade:
Alternativas:
· a)
é importante para a formação da sociedade a partir da estruturação em rede, multiplicadora e capaz de colaborar para a cidadania engajada.
· b)
é eficaz, juntamente com as políticas públicas, na redução de ondas de criminalidade ocasionadas pela evasão escolar.
· c)
é flexível e capaz de se filiar às instituições universitárias ou, ainda, atuar de forma isolada dentro da comunidade.
· d)
é fundamental na elaboração de leis e diretrizes responsáveis pela redução de espaços não aproveitados.
· e)
é fundamental na segregação dos bons alunos, evitando que seus resultados em exames nacionais tenham impacto
negativo.