Ensino Médio e Educação Profissional Fundamentos e Metodologias - Prática 1

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Questão 1/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“Preocupante se torna pensar que todos os objetivos traçados para o ensino médio podem 
ser colocados em plano secundário em virtude da realidade pouco alentadora encontrada 
nas redes estaduais e municipais de ensino”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Ramón. Ensino médio e educação profissional – reformas excludentes. Educar, Curitiba, n. 20, p. 279-298. 2002. 
Editora UFPR. p.11. <http://www.scielo.br/pdf/er/n20/n20a20.pdf> Acesso em 2 de out. 2018. 
 
Considerando a citação anterior e os conteúdos abordados no texto-base Ensino Médio e 
Educação Profissional: perspectivas no Plano Nacional de Educação (2014-
2024), sobre a finalidade do Ensino Médio determinada na LDB, analise as afirmativas 
que seguem. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta : 
 
A O Ensino Médio tem, como finalidade, não somente a consolidação e aprofundamento do conhecimento acumulado ao longo do Ensino 
Fundamental, mas também de propiciar a continuidade dos estudos do indivíduo. 
 
B O Ensino Médio tem, como finalidade, suprir as lacunas deixadas pelo Ensino Fundamental, de modo que o indivíduo tenha condições de 
acesso aos estudos de nível superior. 
 
C O Ensino Médio tem, como única finalidade, ofertar outra modalidade de ensino independente daquilo que foi adquirido pelo indivíduo 
durante o Ensino Fundamental. 
 
D O Ensino Médio tem, como finalidade, propiciar ao indivíduo melhores chances de opção no Ensino Profissional, de modo que ele tenha 
condições futuras de escolher uma carreira no nível superior. 
 
E O Ensino Médio tem, como finalidade, formar indivíduos capacitados para suprir o mercado de trabalho. 
Questão 2/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Além da LDB/96 e do Decreto 2208/97, visando à regulamentação mais específica da 
educação profissional nas instituições federais, o MEC cria a portaria 646/97. Esta ação 
do governo faz emergir a real intenção do governo de reduzir a participação das escolas 
federais no oferecimento do ensino médio e a priorização da educação profissional nos 
níveis básico e técnico por essas instituições públicas”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Antônio Cardoso; CÓSSIO, Maria de Fátima. O atual cenário da Educação Profissional no Brasil. 
<educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2013/8126_4720.pdf> Acesso em 2 de out. 2018. 
 
Levando em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base base 
Educação Profissional e Tecnológica: análises e perspectivas da LDB/1996 à 
CONAE 2014 a respeito da versão inicial da LDB e o Ensino Profissional e Tecnológico, 
analise as assertivas que seguem, marcando V para as assertivas verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
I. ( ) A versão inicial da LDB definia as diretrizes do Ensino Médio e previa a 
possibilidade de “preparação para o trabalho”. 
II. ( ) Na versão inicial da LDB não foi abordado o Ensino Profissional e Tecnológico, 
deixando apenas uma possibilidade para integrar o texto final. 
III.( ) O capítulo III da versão inicial da LDB definiu, de forma simples e pouco direta, 
os princípios para a educação profissional no Brasil. 
IV. ( ) Embora tivesse um capítulo específico na LDB, o Ensino Profissional e 
Tecnológico carecia de muitas definições que não estavam presentes na lei. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – F – F 
Questão 3/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“Em um momento em que o povo brasileiro se movimenta no efetivo exercício da 
cidadania, por meio da eleição direta, com o intuito de eleger ‘novos’ representantes para 
atuar na gestão do Estado, é aprovado o Plano Nacional de Educação (PNE) para o 
decênio 2014-2024, após quatro anos de tramitação nas instâncias de aprovação.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARANDA, Maria Alice de Miranda; LIMA, Franciele Ribeiro. O Plano Nacional de Educação e a busca pela qualidade 
socialmente referenciada. Revista Educação e Políticas em Debate – v. 3, n.2 – ago./dez. 2014. p.294. <http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/viewFile/30281/16534> Acesso em 3 de 
out. 2018. 
 
De acordo com os conteúdos do texto-base Ensino Médio e Educação Profissional: 
perspectivas no Plano Nacional de Educação (2014-2024), referentes às metas para o 
Ensino Médio e para a Educação Profissional, relacione corretamente os seguintes itens 
aos seus respectivos objetivos: 
 
1. Meta 3 
2. Meta 7 
3. Meta 10 
4. Meta 11 
 
( ) Garantia do aprendizado em nível adequado e suficiente para cada etapa do ensino, 
para alcance das médias nacionais previstas para o IDEB. 
( ) Trata da universalização do Ensino Médio, com objetivo de aumentar o número de 
matrículas. 
( ) Oferta de educação básica integrada a educação profissional para pessoas que não 
tiveram acesso à educação na idade certa. 
( ) Construção de uma proposta para atendimento educacional dos trabalhadores, em que 
a formação geral esteja vinculada a educação profissional. 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 2 – 1 – 3 – 4 
 
B 4 – 3 – 2 – 1 
 
C 3 – 2 – 4 – 1 
 
D 2 – 1 – 4 – 3 
 
E 1– 4 – 2 – 3 
Questão 4/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“[...] definiu-se a seguinte temática central da II Conae ‘O PNE na Articulação do Sistema 
Nacional de Educação: Participação Popular, Cooperação Federativa e Regime de 
Colaboração’. Para avançar na problematização e deliberação dessa temática central 
foram aprovados sete eixos que compõem o documento referência”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOURADO, Luiz Fernando. Plano Nacional de Educação, Conferência Nacional de Educação e a construção do Sistema 
Nacional de Educação: dilemas e proposições. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS. N° 16, p. 03–11, julho-dezembro de 2014. p. 4.< http://www.jpe.ufpr.br/n16_1.pdf> Acesso em 8 de out. 2018. 
 
Tomando como referência os conteúdos do texto-base Ensino Médio e Educação 
Profissional: perspectivas no Plano Nacional de Educação (2014-2024), relacione 
corretamente os eixos elencados a seguir às suas respectivas especificações: 
 
1. Eixo I 
2. Eixo II 
3. Eixo III 
4. Eixo IV 
5. Eixo V 
6. Eixo VI 
7. Eixo VII 
 
( ) Educação, Trabalho e Desenvolvimento Sustentável: cultura, ciência, tecnologia, 
saúde, meio ambiente 
( ) Democrática, Participação Popular e Controle Social 
( ) O PNE e o Sistema Nacional de Educação: organização e regulação 
( ) Financiamento da Educação: gestão, transparência e controle social dos recursos 
( ) Educação e Diversidade: justiça social, inclusão e direitos humanos 
( ) Valorização dos Profissionais da Educação: formação, remuneração, carreira e 
condições de trabalho 
( ) Qualidade da Educação: democratização do acesso, permanência, avaliação, 
condições de participação e aprendizagem 
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 3 – 5 – 1 – 7 – 2 – 6 - 4 
 
B 5 - 4 – 6 - 3 – 2 – 7 – 1 
 
C 4 – 2 – 7- 5 – 6 - 3 – 1 
 
D 2 – 1 – 4 – 3 – 5 – 6 - 7 
 
E 7 – 5 – 6 - 4 – 3 – 2 – 1 
Questão 5/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“No campo educacional, a superação desses limites tem ensejado a instituição do SNE, 
planos decenais (nacional, estaduais/DF e municipais) com vistas a garantir maior 
organicidade no acesso à educaçãoem todos os níveis, etapas e modalidades, sobretudo 
na garantia à educação básica obrigatória (quatro a 17 anos)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOURADO, Luiz Fernando. Plano Nacional de Educação, Conferência Nacional de Educação e a construção do Sistema 
Nacional de Educação: dilemas e proposições. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS. N° 16, p. 03–11, julho-dezembro de 2014. p. 8.< http://www.jpe.ufpr.br/n16_1.pdf> Acesso em 8 de out. 2018. 
 
A partir da leitura da citação anterior e dos conteúdos abordados no texto-base Educação 
profissional no Brasil: motivos socioeconômicos e ideológicos da política 
educacional, em relação à característica predominante na definição dos objetivos 
nacionais, regionais e locais para a consumação de processos educativos e formativos 
realizados no país e nas unidades federativas que o constituem nacionalmente, leia as 
afirmativas que seguem. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a afirmativa 
correta: 
 
A Pretende-se que os processos educativos sejam direcionadas para a formação qualitativa, de modo a suprir mão de obra em áreas de difícil 
acesso. 
 
B A funcionalidade da política educacional regula as medidas operacionais e sociais para a formação da força de trabalho no Brasil, de modo 
que possua habilidades mínimas suficientes que atenda à produção necessária para o equilíbrio das vantagens competitivas do capital. 
 
C A principal função das políticas de instituição dos processos educativos é determinar a organização dos planos educacionais de cada região 
do país. 
 
D É função da política educacional operacionalizar as ações que devem conduzir os planos de ensino regionais e locais. 
 
E A funcionalidade da política educacional está na organização das práticas de formação quantitativa da força de trabalho. 
Questão 6/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“Como a tendência expansionista do capital é gerar cada vez mais miséria para uns e 
riqueza para outros, o papel atribuído à educação, posta num sentido contraditório, tem 
variado no decorrer da história dos homens socialmente divididos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRERES, Helena de Araújo; RABELO, Jackline; SEGUNDO, Maria das Dores Mendes. O papel da educação na sociedade 
capitalista: uma análise onto-histórica. <http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe5/pdf/932.pdf. >Acesso em 8 de out. 2018. 
 
Levando em consideração a citação anterior e os conteúdos do texto-base Educação 
profissional no Brasil: motivos socioeconômicos e ideológicos da política 
educacional, em relação aos argumentos socioeconômicos e a funcionalidade da política 
de educação profissional na regulação da força de trabalho, analise as assertivas que 
seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) A educação constitui parte da estrutura social dominante. 
II. ( ) A educação fornece os elementos básicos necessários ao processo produtivo. 
III.( ) A educação mantém as condições produtivas, a viabilidade política da ordem social 
e a regulação relativa da composição geradora de escolarização e profissionalização da 
força de trabalho. 
IV. ( ) A partir de uma concepção ampla de trabalho, a educação visa formar profissionais 
capazes de atuar crítica e autonomamente no enfrentamento da desigualdade social e 
diferentes formas de exclusão. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – V – F 
 
E F – V – F – F 
Questão 7/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“A Constituição Federal Brasileira (CF/1988), no seu Artigo 214, trata do 
estabelecimento do Plano Nacional de Educação, definindo-o de duração plurianual, 
cujo objetivo primordial versa sobre a articulação e o desenvolvimento do ensino em 
seus diversos níveis, integrando as ações do poder público o trabalho e a promoção 
humanística, científica e tecnológica do País (Brasil, 1988)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARANDA, Maria Alice de Miranda; LIMA, Franciele Ribeiro. O Plano Nacional de Educação e a busca pela qualidade 
socialmente referenciada. Revista Educação e Políticas em Debate – v. 3, n.2 – ago./dez. 2014.p.295. <http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/viewFile/30281/16534> Acesso em 3 de 
out. 2018. 
 
Tendo em vista a dada citação e os conteúdos do texto-base Educação profissional no 
Brasil: motivos socioeconômicos e ideológicos da política educacional, sobre os 
fundamentos teóricos-metodológicos que sustentam a política educacional brasileira, 
analise as seguintes proposições: 
 
I. A política educacional brasileira, fundamentada em aspectos tanto de ordem teórica 
quando ideológica, também define a educação profissional. Nesse contexto, existem 
parâmetros fortemente hegemônicos quando afirmam ser possível a funcionalidade e a 
racionalidade para as aprendizagens formativas e habilidades profissionalizantes 
PORQUE 
II. estão ancoradas em um roteiro de competências nas quais a flexibilidade e a 
vulnerabilidade são internalizadas enquanto incertezas que devem ser tomadas como o 
eixo das respostas permanentes para a vida, para as aprendizagens e para a 
profissionalização. 
 
A respeito dessas asserções, analise as alternativas que seguem e, na sequência, assinale 
a correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. 
 
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. 
 
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 8/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“[...] Precisa-se de cursos profissionalizantes que atuem de forma mais ampla, não 
atendendo apenas as demandas do mercado, mas trabalhando para a formação de 
profissionais que possam também ser pessoas melhores, contribuindo para modificar as 
suas condições sociais, suas relações e atuações na sociedade, favorecendo a construção 
de um novo projeto de nação, menos desigual”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Antônio Cardoso; CÓSSIO, Maria de Fátima. O atual cenário da Educação Profissional no Brasil. 
<educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2013/8126_4720.pdf> Acesso em 1 de out. 2018. 
 
A partir da leitura da citação anterior e dos conteúdos abordados no texto-base Ensino 
Médio e Educação Profissional: perspectivas no Plano Nacional de Educação (2014-
2024) a respeito da superação do viés assistencialista atribuído à qualificação 
profissional, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. Dentro desta perspectiva, não será possível buscar uma sociedade igualitária e 
equânime socialmente. 
II. É necessário que a qualificação profissional vise apenas suprir a demanda do mercado 
de trabalho. 
III. É preciso ser contrário à concepção de uma Educação Profissional economicista e 
dependente do processo de reprodução do capital. 
IV. Para superar a visão assistencialista, a educação deve favorecer uma formação 
humana integral que prepare o ser para a vida em sociedade, como ser histórico e social. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
A I e III, apenas. 
 
B II e IV, apenas. 
 
C II, III e IV, apenas. 
 
D I e II, apenas. 
 
E I, III e IV, apenas. 
Questão 9/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“O PNE surge de uma discussão ampla da sociedade em torno dos debates realizadospelas duas Conferências Nacionais de Educação (CONAE), que envolveram inúmeros 
atores sociais, tais como educadores, sindicalistas, pais, estudantes, representantes de 
comunidades, dentre outros setores sociais”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HYPOLITO, Álvaro Luiz . Trabalho Docente e o Novo Plano Nacional de Educação: valorização, formação e condições de 
trabalho. Cad. Cedes, Campinas, v. 35, n. 97, p. 517-534, set.-dez., 2015.p.520-521.< http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n97/1678-7110-ccedes-35-97-00517.pdf>.Acesso em 01 de out. 2018. 
 
Promulgado durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, o Decreto nº 
2.208 de 17/04/1997 sobre o PNE definia, de forma direta e objetiva, o que não havia 
ficado claro no texto da LDB. Considerando a citação anterior e os conteúdos abordados 
no texto-base Educação Profissional e Tecnológica: análises e perspectivas da 
LDB/1996 à CONAE 2014 a respeito desse mesmo tema, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I. O decreto definiu a organização pedagógica dos conteúdos a serem abordados no 
Ensino Fundamental. 
II. Foram determinados os objetivos da educação profissional, as suas formas de 
articulação, seus níveis, diretrizes curriculares, formas de estruturação dos currículos e 
outros aspectos. 
III. Foram definidos os níveis da educação profissional (básico, técnico e tecnológico). 
IV. A possibilidade de certificação por competências como forma de aproveitamento de 
saberes e feita a imposição de uma formação técnica apenas de forma concomitante ou 
subsequente ao Ensino Médio, extinguindo a possibilidade de formação técnica integrada. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
A I e III, apenas. 
 
B II e IV, apenas. 
 
C II, III e IV, apenas 
 
D I e II, apenas. 
 
E I, III e IV, apenas. 
Questão 10/10 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos 
e Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“Quando registramos o caráter virtual das reformas do ensino médio, não estamos 
deixando de reconhecer as modificações que foram efetuadas. Entretanto, o princípio 
maior da dualidade persiste no interior do sistema educacional, refletindo um controle 
do conhecimento para pequenos estratos da sociedade”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Ramón. Ensino médio e educação profissional – reformas excludentes. Educar, Curitiba, n. 20, p. 279-298. 2002. 
Editora UFPR. p.13.< http://www.scielo.br/pdf/er/n20/n20a20.pdf> Acesso em 1 de out. 2018. 
 
Tendo em vista a dada citação e os conteúdos do texto-base Educação profissional no 
Brasil: motivos socioeconômicos e ideológicos da política educacional, sobre a 
reforma política educacional, analise as seguintes proposições: 
 
I. A reforma da política educacional, desenvolvida em âmbito nacional, envolvendo 
particularmente a política de educação profissional, está relacionada diretamente com o 
processo de flexibilização das relações de trabalho no Brasil 
PORQUE 
II. havia a necessidade de adaptação às novas exigências e às competências produtivas e 
tecnológicas que surgiram em função da modernização e competitividade das empresas 
e da economia brasileira, de modo a permitir a integração ao mercado globalizado, 
impulsionada pelo chamado novo desenvolvimentismo. 
 
A respeito dessas asserções, analise as alternativas que seguem e, na sequência, assinale 
a correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. 
 
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. 
 
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
E As asserções I e II são proposições falsas.