PROVA OBJETIVA II

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Acadêmico: Dalton Rodrigues (998621)
Disciplina: Deficiência Visual: Fundamentos e Metodologias (LEE12)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649097) ( peso.:3,00)
Prova: 25496319
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para Bicas (2002, p. 375), "[...] referências numéricas sobre a acuidade visual e operações que as
envolvem (cálculo de valores médios, determinação de variações, relações entre elas) podem levar
a interpretações muito diferentes e até opostas num mesmo estudo, dependendo dos critérios nele
empregados". Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Na maioria dos casos de glaucoma, o paciente sente intensa dor, gritante diminuição da
acuidade visual, ardor, dentre outros sintomas.
II- Pessoas com acuidade visual entre 20/200 e 20/70 são consideradas pessoas com deficiência
visual do grupo de visão subnormal ou visão reduzida.
III- As duas classificações da deficiência visual que se destacam são: a médica e a educacional. A
classificação médica leva em consideração a acuidade visual.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BICAS, Harley E. A. Acuidade visual: medidas e notações. Arq. Bras. Oftalmol., São
Paulo, v. 65, n. 3, p. 375-384, jun. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0004-27492002000300019&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 1ª jun. 2020.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
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2. Mesmo que as inovações em tecnologia assistiva sejam excelentes para as pessoas com
deficiência, nem sempre esse público faz uso delas na promoção de sua funcionalidade, em razão
do desconhecimento, das barreiras econômicas e por esses recursos marcarem a deficiência
(BORGES; MENDES, 2018). Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- CPqD Alcanc. 
II- O Ubook.
( ) Disponível para Android 4.0 ou superior, o sistema é de simples navegação e tem
configurações que tentam manter a privacidade do usuário, permitindo que ele escreva sozinho. 
( ) É uma audioteca com plano de assinatura mensal. Com um acervo que conta com vários
gêneros literários e mais de mil títulos, a empresa carioca investiu em audiolivros. 
( ) A ideia é parecida com a de serviços de streaming populares, e pode ser uma ótima saída
para quem tem dificuldades para ler, principalmente porque as opções de audiolivros ainda são
poucas no mercado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BORGES, Wanessa Ferreira; MENDES, Enicéia Gonçalves. Usabilidade de Aplicativos
de Tecnologia Assistiva por Pessoas com Baixa Visão. 2018. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382018000400483&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 maio 2020.
 a) I - II - II.
 b) II - I - II.
 c) II - II - I.
 d) I - I - II.
3. Em sua pesquisa, Nunes e Lomonaco (2010, p. 62) relataram que "[...] a relação com o professor,
dentre a relação com colegas e diretor, foi a mais escolhida como influente no processo de
aprendizagem. Nesse sentido, podemos pensar que, segundo esses alunos, um bom
relacionamento com o professor auxilia mais na compreensão dos conteúdos escolares. Porém,
esse bom relacionamento nem sempre ocorreu, pois 73,1% dos alunos tiveram alto índice de
repetência". Ao nos relacionarmos com uma pessoa com deficiência, como devemos nos portar?
FONTE: NUNES, Sylvia; LOMONACO, José Fernando Bitencourt. O aluno cego: preconceitos e
potencialidades. Psicol. Esc. Educ., Campinas, v. 14, n. 1, p. 55-64, jun. 2010. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85572010000100006&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 19 maio 2020.
 a) Como se a deficiência não existisse.
 b) Com barreiras sociais e atitudinais.
 c) Com a concepção assistencialista.
 d) Com naturalidade.
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4. Para Santos e Silva (2016, p. 133), "a Terapia Assistida por Animais (TAA) é uma intervenção
planejada e dirigida por profissionais que se utilizam de animais como co-terapeutas, os quais são
parte integrante do tratamento". Aqui no Brasil, cães e gatos já participaram do tratamento de
pacientes com transtornos psiquiátricos em 1955. Sobre os cães, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Amaliani Raquel Oliveira dos; SILVA, Cíntia de Jesus. Os projetos de terapia
assistida por animais no estado de São Paulo. Rev. SBPH, Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, p. 133-146,
jun. 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
08582016000100009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 6 maio 2020.
 a) As pessoas que sobrevivem à picada da cobra cascavel apresentam, principalmente,
alterações neurológicas e cegueira. Em 1940, ocorreu uma infestação desse réptil na Colômbia,
e o consequente aumento de casos de picadas. Essa foi a situação propulsora para o
adestramento e uso de cães-guias com pessoas cegas.
 b) Ainda que 200 milhões de pessoas tenham morrido por conta da Peste Negra, no século XIV,
muitos dos que foram contaminados se recuperaram. No entanto precisaram lidar com a
cegueira - sequela da Peste Negra. Foi depois dessa pandemia que os cães-guias passaram a
ser treinados e utilizados.
 c) O Brasil foi pioneiro no treinamento e no uso de cães-guias com pessoas que apresentavam
deficiência visual. A primeira escola de cães-guias foi fundada no ano de 1950, na cidade de
Florianópolis. Para tanto, foram necessárias novas leis para regulamentar e assegurar o direito
da pessoa com deficiência.
 d) O surgimento do cão-guia para auxiliar pessoas com deficiência visual se deu na Primeira
Guerra Mundial, depois que muitos soldados ficaram cegos. Foi o médico alemão Gerhard
Stalling quem treinou um grande número de cães para ajudar esses soldados.
5. "Com a divulgação cada vez mais forte dos valores democráticos, em que se diz que todas as
pessoas são iguais e se valoriza o respeito à diferença, o preconceituoso sabe que qualquer
sentimento discriminatório contra qualquer grupo é mal visto socialmente" (NUNES; SAIA;
TAVARES, 2015, p. 1114). Sobre a inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Cada pessoa tem preconceitos e princípios estabelecidos, que devem ser respeitados e
mantidos mesmo que sejam contrários à perspectiva inclusiva.
( ) A inclusão parte do pressuposto de que todos são considerados iguais. Saber conviver com a
diversidade humana envolve aceitar as diferenças.
( ) O ideal é que a inclusão não fique restrita às escolas, mas que se estenda a todos os locais.
( ) A inclusão é uma árdua e longa conquista de todos os indivíduos que vivem em uma
determinada sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação
Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 35,
n. 4, p. 1106-1119, dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 mar. 2020.
 a) F - V - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - V - F.
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6. Para Aciem e Mazzotta (2013,p. 266), "a observação da percepção dos demais sentidos no outro
com a mesma deficiência instiga e incita a utilização dos sentidos remanescentes à pessoa com
deficiência visual como uma nova maneira de atuação no mundo". Frente ao exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Em geral, pessoas com deficiência visual adquirem seu conhecimento por meio de
experiências que não incluem o uso da visão. Assim, faz-se necessário que lhes sejam oferecidas
oportunidades para tal desenvolvimento.
( ) Quando as pessoas fazem uso de mais de um sentido para processar as informações ao
mesmo tempo, o aprendizado delas se dá com muito mais facilidade e rapidez.
( ) O que iguala as pessoas com deficiência visual às videntes, em relação à Orientação e
Mobilidade, é a estimulação extemporânea, através dos sentidos remanescentes: olfato e paladar.
( ) Para pessoas com deficiência visual, o desenvolvimento dos sentidos remanescentes, como
tato, audição, olfato e paladar, se torna essencial como guias orientadores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ACIEM, Tânia Medeiros; MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Autonomia pessoal e
social de pessoas com deficiência visual após reabilitação. Rev. bras. oftalmol., Rio de Janeiro, v.
72, n. 4, p. 261-267, ago. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0034-72802013000400011&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 19 maio 2020.
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - F.
7. "No século XX, os direitos humanos foram reconhecidos universalmente, mesmo que em muitos
casos ainda não tivessem sido alcançados na prática. Nesse contexto, guardadas as
características e peculiaridades culturais de cada nação, a preocupação em discutir necessidades
específicas de pessoas com deficiência ganhou força, concretizando-se em ações políticas. Esse
processo denota a importância ética de reflexão, debate e divulgação de informações para
conscientizar quanto à universalidade dos direitos humanos e à equidade essencial entre todos"
(RIBEIRO et al., 2019, p. 219). Levando em conta aspectos históricos acerca das pessoas com
deficiência visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A humanidade sempre teve preocupações com a cegueira. Diferentes sentimentos moveram e
ainda movem as pessoas no tratamento da pessoa cega: compaixão, temor, admiração, dentre
outros. 
( ) No formato de internato, o Instituto Nacional dos Jovens Cegos foi fundado em 1549, em Paris,
por Valentin Joyner. Ele pretendia evitar a transmissão da cegueira para a população.
( ) A Síria, Jerusalém e a França, nos séculos V, VII, X, XI e XII, foram precursores em
providenciar assistência e alojamento aos cegos, com a fundação de asilos e lares. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RIBEIRO, Cilene da Silva Gomes et al. Pessoas com deficiência: eugenia na imigração do
início do século XX. Rev. Bioét., Brasília, v. 27, n. 2, p. 212-222, jun. 2019. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-
80422019000200212&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 mar. 2020.
 a) V - F - V.
 b) V - F - F.
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 c) F - V - F.
 d) F - V - V.
8. De acordo com Brumer, Pavei e Mocelin (2004, p. 308), "como um dos aspectos novos na luta por
direitos, encontra-se a ação de associações representantes de PDVs que, ao mesmo tempo que
combatem a discriminação, chamam a atenção para os estereótipos e para as dificuldades
existentes para a efetiva inclusão dos deficientes visuais. Todos os casos de discriminação que
chegam a essas associações são combatidos de imediato, e cada vez que seus representantes
tomam conhecimento de situações de discriminação ou suspeitam que a reprovação de um
candidato a uma vaga ou a recusa em empregá-lo se devem à discriminação, recorrem à Justiça,
acionando o Ministério Público". Ante o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Além do preconceito, as pessoas com deficiência visual, na maioria das vezes, passam por
muitas dificuldades de locomoção nas cidades. Em boa parte, são estruturas antigas, sem
sinalizações sonoras ou de solo, com grandes obstáculos arquitetônicos, ou seja, sem
acessibilidade nenhuma, não foram preparadas para o tráfego dessas pessoas e isso dificulta a
inclusão social. Ainda que optem por usar as bengalas, a ocorrência de quedas e pequenos
acidentes é muito comum.
( ) A deficiência visual pode acarretar várias dificuldades para a pessoa que a apresenta. Tratam-
se de dificuldades que dizem respeito apenas à pessoa com deficiência, já que os membros da
família, amigos, professores, empregadores e a sociedade em geral não são atingidos por elas.
Dentre as dificuldades, destacam-se: discriminação, dificuldade de locomoção, muitos percalços
para dar continuidade aos estudos e baixa empregabilidade.
( ) As pessoas com deficiência visual enfrentam inúmeras dificuldades no seu dia a dia. Elas
precisam lidar com a própria aceitação e adaptação da perda visual. A atitude delas influencia de
forma positiva ou negativa o processo de reabilitação. Ou seja, esse processo pode ser doloroso
ou não. Se a pessoa com deficiência apresentar baixa autoestima, poderá ter mais dificuldades,
pois muitos não acreditam que ela possa vencer essa barreira, interferindo também em
habilidades e capacidades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRUMER, Anita; PAVEI, Katiuci; MOCELIN, Daniel Gustavo. Saindo da "escuridão":
perspectivas da inclusão social, econômica, cultural e política dos portadores de deficiência visual
em Porto Alegre. Sociologias, Porto Alegre, n. 11, p. 300-327, jun. 2004. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-
45222004000100013&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 6 maio 2020.
 a) F - V - V.
 b) F - V - F.
 c) V - F - V.
 d) V - V - F.
9. É responsável por tornar realidade a promoção e a diminuição das dificuldades e a garantia de
que todos possam ter acesso ao mesmo conhecimento. Deve incorporar em seu trabalho, apoiado
na oralidade e na escrita, outras formas de aprender (apoiadas na visão, na audição, na simulação,
na criação) possíveis com uma tecnologia cada vez mais avançada. Assim, é preciso desvendar as
tecnologias e, conscientemente, fazer uso delas. Essas são incumbências ou responsabilidades
principalmente de qual meio?
 a) Da escola.
 b) Da família.
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 c) Da Secretaria da Saúde.
 d) Do Estado.
10.Soares et al. (2011, p. 257) realizaram um estudos sobre toxoplasmose congênita envolvendo
crianças. Os resultados refletiram uma possível realidade local do acompanhamento pré-natal:
demora na identificação das crianças expostas e atraso no diagnóstico e tratamento dos binômios.
Sobre os tratamentos da catarata infantil, da atrofia ótica e da toxoplasmose ocular congênita,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Catarata Infantil.
II- Atrofia ótica.
III- Toxoplasmose ocular congênita.
( ) O tratamento busca diminuir o risco de parasitemia (número de parasitas presentes na
corrente sanguínea) e, consequentemente, a transmissão vertical (de mãe para filho). Em caso de
lesão na retina no recém-nascido, pode ser indicado o uso de corticoide sistêmico. 
( ) Quando ela compromete o eixo visual, o tratamento é, basicamente, cirúrgico. As modernas
técnicas cirúrgicas e avanços no uso de equipamentos e insumos, como viscoelásticos e lentes
intraoculares, têm melhorado sensivelmente os resultados anatômicos e visuais das cirurgias
dessa condição em crianças.
( ) O tratamentovaria de acordo a causa dessa situação. Há circunstâncias em que não existe
tratamento para cura, mas para evitar que a perda de visão aumente. Assim, a criança pode ter
melhor qualidade de vida. Em outros casos, ao se tratar a causa, essa situação desaparece. 
( ) Neonatos com infecção congênita confirmada devem sempre receber tratamento
antiparasitário no primeiro ano de vida, independentemente da presença ou não de sintomas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, Janer Aparecida Silveira et al . Achados oculares em crianças com
toxoplasmose congênita. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0004-27492011000400005&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
 a) III - I - II - III.
 b) II - III - I - II.
 c) II - I - III - I.
 d) I - II - III - I.
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11.(ENADE, 2018) Texto 1 
De acordo com a Política Nacional de Inclusão Social da população em situação de rua, é possível
considerar que esse grupo, mesmo na sua heterogeneidade, apresenta algumas características
em comum: um grupo populacional heterogêneo que apresenta em comum a pobreza, o
rompimento de vínculos familiares, vivência de um processo de desfiliação social pela ausência de
trabalho assalariado e das proteções advindas desse vínculo, sem moradia convencional regular,
tendo a rua como o espaço social, de moradia e sustento. 
Disponível em: <http://seminarioservicosocial2017.ufsc.br/files/2017/05/Eixo_3_188.pdf>. Acesso
em: 12 jul. 2018 (adaptado)
Texto 2
Senhor, quando foi que te vimos com fome ou com sede, forasteiro ou nu, doente ou preso e não te
servimos? E ele responderá com estas palavras: Em verdade vos digo: todas as vezes que o
deixastes de fazer a um desses pequeninos, foi a mim que o deixastes de fazer. (Mt 25,31ss) 
BÍBLIA SAGRADA. Português. A Bíblia de Jerusalém. 6. ed. São Paulo: Paulinas, 1993. 
Texto 3 
A comprovação real da verdade de uma religião é a fragrância da espiritualidade, do amor, do
contentamento, da paz reais, e tais sentimentos podem emanar daqueles que se atêm àquela
religião. E, sem isso, nosso credo e nossas profissões e pregações desse credo, até mesmo
nossos cultos e preces, não levarão ninguém a ver que nós conhecemos "um segredo do Senhor."
FONSECA, M. (Org.); GANDHI, M. K. Gandhi e o Cristianismo. São Paulo: Paulus, 1996
(adaptado). 
A partir da leitura dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir:
I- A existência da população em situação de rua justifica-se principalmente pelas escolhas
pessoais de seus membros, sendo a exclusão social consequência das opções feitas por eles. 
II- A afirmação da dignidade do ser humano é conteúdo fundamental das tradições religiosas e é
critério de discernimento para sua relação frente ao sofrimento humano. 
III- A sensibilidade ao valor da pessoa humana, expressa nas mais diversas tradições religiosas,
permite afirmar que a dignidade humana pode ser a base de uma ética interconfessional capaz de
unir os grupos religiosos nas grandes causas da humanidade. 
É correto o que se afirma em:
 a) I, apenas.
 b) I, II e III.
 c) II e III, apenas.
 d) III, apenas.
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12.(ENADE, 2017) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o
desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel
da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido
como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos
pela interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria
vygotskyana, avalie as afirmações a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com
a cultura.
II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento
cultural, modificando suas funções mentais superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do
desenvolvimento individual.
IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no
indivíduo.
V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos
sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e IV.
 b) I, II, III e V.
 c) I e V.
 d) II, III e IV.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.