Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657400) ( peso.:1,50) 
Prova: 26090357 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o currículo de matemática não 
deve ficar fechado apenas na sua área e, sim, abrir espaço para outras áreas do 
conhecimento, estabelecendo conexões e possibilitando novas aprendizagens. Os 
Projetos Pedagógicos são excelentes recursos para que se estabeleça estas conexões, 
num trabalho que envolva muito mais do que conhecimentos matemáticos, visando à 
integralidade do ser. De acordo com os PCN, os cinco Temas Transversais também 
podem nos ajudar nesse processo. Quais são esses temas? 
 a) Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde e Pluralidade Cultural. 
 b) Diversidade, Ética, Respeito, Saúde e Meio Ambiente. 
 c) Orientação Sexual, Cidadania, Saúde, Pluralidade Cultural e Diversidade. 
 d) Ética, Respeito, Cidadania, Solidariedade e Meio Ambiente. 
 
2. Muitas críticas já foram feitas tanto na forma de elaborar os currículos quanto na 
forma de ensinar a matemática. A qualidade no ensino desta disciplina necessita de 
várias reflexões para que se atinja um ensino mais significativo, modificando os 
velhos padrões de ensinar, que não conseguem mais atender às expectativas tanto dos 
professores quanto dos alunos. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os avanços tecnológicos contribuem para melhorar o ensino da matemática, 
amenizando as dificuldades enfrentadas pelos alunos. 
II- A matemática ensinada hoje continua sendo desestimulante e obsoleta para os 
alunos. 
III- As teorias e as práticas pedagógicas desenvolvidas no passado ainda conseguem 
resolver os problemas da atualidade. 
IV- A matemática que é ensinada hoje nas escolas é estimuladora, atendendo à 
realidade dos alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. A matemática surgiu na Pré-história e passou por muitas mudanças para chegar à 
matemática que conhecemos hoje. No início da colonização, em 1600, os conteúdos 
da matemática eram ensinados nos Colégios Jesuítas, de acordo com a tradição 
europeia. Já em 1824, houve a estruturação das primeiras escolas primárias em que o 
currículo dá ênfase a conteúdos matemáticos relacionados principalmente ao: 
 a) Ensino da geometria e aos conceitos envolvendo medidas. 
 b) Cotidiano dos alunos, analisando dados da vida real. 
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 c) Pensamento científico e tecnológico. 
 d) Sistema de numeração e à aritmética. 
 
4. A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por 
muitas transformações e metodologias até chegar ao que é hoje. Ela começou com o 
Ensino Tradicional (que durou séculos) e foi buscando novas maneiras, recursos, 
estratégias, ao longo dos anos subsequentes. Sobre as características da Matemática 
Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Esta metodologia serviu de ponte para o pensamento científico e tecnológico. 
( ) Não almejava reforma pedagógica, com materiais novos ou métodos de ensino 
renovados. 
( ) Os livros didáticos veicularam a mudança de forma bem influente. 
( ) A resolução de problemas deixou de ser o foco do ensino da matemática nos 
anos 1980. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
5. Para a escrita dos documentos que norteiam o ensino da matemática no Brasil, o 
MEC (Ministério da Educação) convidou ilustres matemáticos, pesquisadores e 
especialistas desta área. Para a Educação Infantil, eles escreveram o RCNEI - 
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, e para o Ensino 
Fundamental, os PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais. Com relação a esses dois 
documentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O RCNEI traz a matemática como uma das linguagens da Educação Infantil. 
( ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é dividido em três 
volumes. 
( ) O PCN de matemática foi escrito em 2015, pelo Ministério de Educação 
(MEC). 
( ) Um dos princípios que o PCN de matemática defende é o silêncio na sala de 
aula. 
( ) Falar e escrever matematicamente é essencial para a sua compreensão. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V - F. 
 b) V - V - F - F - V. 
 c) F - F - F - V - V. 
 d) F - V - F - F - F. 
 
6. Muitas críticas foram feitas ao longo das décadas sobre as tradicionais práticas 
pedagógicas adotadas para o ensino da matemática. Contudo, o movimento da 
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Matemática Moderna vem para trazer mudanças para esse ensino tradicional. Diante 
disso, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Pontos importantes foram relevantes para a Matemática Moderna, como a 
resolução de problemas sempre elaborados pelo professor. 
 b) Esta nova forma de ensinar destaca o aluno como participante ativo no processo 
da aprendizagem dos conteúdos. 
 c) Com as novas mudanças no ensino, as crianças pequenas deveriam ter contato 
com diversos exercícios matemáticos. 
 d) Este movimento da Matemática Moderna destaca o professor como peça 
fundamental na construção do saber. 
 
7. A partir da década de 60, o movimento chamado de Matemática Moderna foi um 
acontecimento que marcou a história da matemática, por trazer grandes mudanças 
nas práticas pedagógicas dos professores. No entanto, não percebemos muito essas 
mudanças em sala de aula, por parte da maioria dos professores. Quanto ao que se 
refere à Matemática Tradicional e à Matemática Moderna, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A forma tradicional de abordar os conteúdos matemáticos na sala de aula ainda 
continua presente nos livros didáticos atuais. 
II- Podemos dizer que a forma de ensinar a matemática ainda é apresentada como um 
conjunto de regras e nomenclaturas que não trazem significados para o aluno. 
III- O ensino atual da matemática não precisa contemplar conhecimentos para 
compreender a resolução de problemas. 
IV- O conhecimento da matemática tradicional estava voltado a resolver grandes 
listas de exercícios, por acreditar que as crianças aprendiam por meio da repetição. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
8. Os documentos que norteiam o currículo das escolas de nosso país se chamam 
"Parâmetros CurricularesNacionais". Eles foram criados no ano 2000, depois de 
serem realizados muitos estudos, pesquisas e debates com profissionais 
especializados no assunto. Os PCN para a área de matemática, no Ensino 
Fundamental, respeitam alguns princípios. Com relação a esses princípios, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A matemática precisa ser acessível a todos e sua meta deve ser a 
democratização. 
( ) A aprendizagem em matemática está ligada ao treino, à memorização e à 
conexão. 
( ) A avaliação deve ser vista como parte do processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Não é viável utilizar diferentes recursos para o processo de ensino-
aprendizagem. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
9. Após a década de 70, surgiram novas tendências educacionais que contestaram o 
currículo de matemática por apresentar um conhecimento universal e por não 
valorizar o conhecimento prévio do aluno. Diante disso, D? Ambrósio apresentou em 
sua linha de pesquisa uma proposta desafiadora para o desenvolvimento de uma nova 
educação, que surge como crítica às escolas tradicionais. Quanto à Etnomatemática 
defendida por D? Ambrósio, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: D?AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. 21. 
ed. Campinas: Papirus, 1996. 
 a) Um caminho que possibilita melhorar as ações pedagógicas e a compreensão de 
mundo, podendo ser apenas construída no ambiente familiar. 
 b) Uma nova ciência, que pouco contribui para resolver os problemas enfrentados 
pelos alunos no seu dia a dia. 
 c) Uma proposta que contribui para resolver as questões práticas do cotidiano, 
atendendo apenas a algumas classes sociais. 
 d) Uma proposta que valoriza os saberes matemáticos, construídos no ambiente 
sociocultural do aluno, envolvendo a família e a comunidade. 
 
10. A escola tem a função de possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades 
necessárias para compreender seu papel no mundo. Para atingir tal objetivo, os 
Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), destacam que o ensino da 
matemática deve contemplar atividades orientadas, favorecendo a interação, a 
diversidade e o trabalho em grupo. Nesse contexto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de 
Educação Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. 
 a) O professor deve desenvolver atividades que possibilitam a participação do aluno 
na construção do conhecimento matemático. 
 b) O professor deve elaborar atividades iguais para todos os alunos, pois eles 
aprendem da mesma forma. 
 c) A interação do aluno com a tecnologia não possibilita sua compreensão, nem 
contribui com o desempenho escolar. 
 d) As atividades desenvolvidas a partir dos problemas vivenciados pelo aluno não 
proporcionam a compreensão das noções básicas matemáticas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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