prova objetiva III final deficiencia visual fundamentos e metodologias jsjoJO

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Disciplina:
	Deficiência Visual: Fundamentos e Metodologias 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual
	Prova:
	25714704
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Segundo Machado et al. (2011, p. 234), "a imagem corporal é um elemento importante para a formação do conceito de ser. Possuindo caráter dinâmico e mutável, acompanha o ciclo de vida do indivíduo, sendo construída, editada, elaborada, transformada e reelaborada, necessitando de constante reorganização do construto mental e psicológico do sujeito". Acerca do esquema corporal, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Imagem corporal.
II- Conceito corporal.
(    ) A forma de apropriação se dá por um processo de aprendizagem consciente, que inclui a habilidade de identificar partes do corpo: pernas, braços, joelhos, nariz, orelhas, cabelo etc., sua localização e funções.
(    ) Pode diferir consideravelmente da imagem real. O adolescente pode ter apenas uma pequena mancha, mas achar que todo o seu rosto está coberto com horrorosas espinhas que todos percebem.
(    ) Experiência subjetiva do próprio corpo que envolve sentimentos acerca de si mesmo: atraente, baixo, obeso, musculoso, proporcional, gracioso etc., com base em fatores emocionais, interações e aspirações sociais e valores culturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: MACHADO, Danielle Zagonel et al. Desenvolvimento da imagem corporal interna por meio da perspectiva de Amann-Gainotti: uma visão desenvolvimental. Bol. psicol, São Paulo, v. 61, n. 135, p. 233-248, jul. 2011. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0006-59432011000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 19 maio 2020.
	 a)
	II - I - I.
	 b)
	I - II - I.
	 c)
	II - I - II.
	 d)
	I - I - II.
	2.
	Borges e Mendes (2018, p. 483) fizeram um estudo com o intuito de identificar e caracterizar funcionalmente, a partir do ponto de vista dos usuários, aplicativos de smartphones e/ou tablets que assumem função de recursos de TA (tecnologia assistiva) e vêm sendo utilizados por pessoas com baixa visão. Participaram do estudo 28 pessoas com baixa visão, que são membros de um grupo já existente no aplicativo WhatsApp. A coleta de dados aconteceu no espaço virtual desse aplicativo, individualmente, por meio de entrevista semiestruturada. Os dados foram transcritos e organizados em duas categorias de análise: aplicativos utilizados e funcionalidade. Os participantes citaram 50 aplicativos e nove recursos de acessibilidade usados em smartphone e tablets. Considerando esses aplicativos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Be My Eyes.
II- RunKeeper.
(    ) É o aplicativo que une pessoas com a visão perfeita e pessoas com deficiência visual. Trata-se de uma rede social que possui um sistema de pontos: quanto mais pessoas ajudar, mais pontos ganha quem "empresta a visão".
(    ) Esse aplicativo não foi idealizado para pessoas com deficiência visual, mas tornou-se uma ótima ferramenta para quem tem problemas de visão e pratica esportes. Funciona com uma assistente que fala todos os detalhes sobre o exercício físico e ainda tem um GPS.
(    ) Como uma rede social de solidariedade, esse app de videochamadas permite que um usuário de baixa visão ligue a câmera e peça a uma pessoa de qualquer lugar do mundo que descreva o que vê na tela.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BORGES, Wanessa Ferreira; MENDES, Enicéia Gonçalves. Usabilidade de Aplicativos de Tecnologia Assistiva por Pessoas com Baixa Visão. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382018000400483&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 maio 2020.
	 a)
	II - II - I.
	 b)
	I - II - I.
	 c)
	II - I - II.
	 d)
	I - I - II.
	3.
	A atual política de inclusão escolar prevê o AEE como modelo de atendimento aos alunos da educação especial a ser ofertado nas SRM, e o professor deve atuar no contraturno com os alunos considerados PAEE. No que concerne às incumbências do professor de atendimento educacional especializado, conforme a lei, classifique V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Atender aos alunos na SRM conforme ordem de chegada, sem perder tempo com burocracias de organização para isso.
(    ) Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.
(    ) Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
(    ) Elaborar e executar plano de AEE, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	4.
	"Um dos maiores desafios atuais para a enfermagem passa inevitavelmente pela construção de conhecimentos para consubstanciar a prática do cuidado de pessoas com deficiência, entre as quais se destacam aquelas com lesões neurológicas medulares em nível cervical, pela complexidade do comprometimento de seus segmentos e funções corporais como também pelo alto grau de dependência para o desempenho do básico em termos de atividades cotidianas e autocuidado. Passa igualmente pelo compromisso de articular novas conjunturas teóricas com os princípios fundamentais da profissão, de maneira a compreender as possíveis aplicações/implicações da classificação internacional da funcionalidade, incapacidade e saúde (CIF) no diagnóstico e práticas de enfermagem" (MACHADO; SCRAMIN, 2010, p. 54). Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Somente na VI Revisão Internacional de Doenças (CID-6), em 1948, é que foram feitas referências às doenças que poderiam se tornar crônicas e que passaram a exigir outros atendimentos além dos cuidados médicos.
(    ) Em 1976 surgiu uma nova conceituação, que se apresentou como a Classificação Internacional de Deficiências, Incapacidades e Desvantagens, sendo publicada em 1989.
(    ) A conceituação divulgada em 1989 apresenta o verdadeiro conceito da palavra "deficiência", definido de modo unânime. Até hoje o único conceito válido de deficiência advém do saber médico.
(    ) Desde o século XVIII, os profissionais da saúde desejavam ter acesso a uma conceituação e classificação que envolvesse as deficiências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MACHADO, Wiliam César Alves; SCRAMIN, Ana Paula. (In)dependência funcional na dependente relação de homens tetraplégicos com seus (in)substituíveis pais/cuidadores. Rev. esc. enferm. USP [on-line]. 2010, vol.44, n.1 [citado 2020-03-23], p.53-60. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342010000100008&lng=pt&nrm=iso.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	5.
	Para Santos e Silva (2016, p. 133), "a Terapia Assistida por Animais (TAA) é uma intervenção planejada e dirigida por profissionais que se utilizam de animais como co-terapeutas, os quais são parte integrante do tratamento". Aqui no Brasil, cães e gatos já participaram do tratamento de pacientes com transtornos psiquiátricos em 1955. Sobre os cães, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Amaliani Raquel Oliveira dos; SILVA, Cíntia de Jesus. Os projetos de terapia assistida por animais no estado de São Paulo. Rev. SBPH, Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, p. 133-146, jun. 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-08582016000100009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 6 maio 2020.
	 a)
	O surgimento do cão-guia para auxiliar pessoas com deficiência visual se deu na Primeira Guerra Mundial, depois que muitos soldados ficaram cegos. Foi o médico alemão Gerhard Stalling quem treinou um grande número de cães para ajudar esses soldados.
	 b)
	As pessoas que sobrevivem à picada da cobracascavel apresentam, principalmente, alterações neurológicas e cegueira. Em 1940, ocorreu uma infestação desse réptil na Colômbia, e o consequente aumento de casos de picadas. Essa foi a situação propulsora para o adestramento e uso de cães-guias com pessoas cegas.
	 c)
	O Brasil foi pioneiro no treinamento e no uso de cães-guias com pessoas que apresentavam deficiência visual. A primeira escola de cães-guias foi fundada no ano de 1950, na cidade de Florianópolis. Para tanto, foram necessárias novas leis para regulamentar e assegurar o direito da pessoa com deficiência.
	 d)
	Ainda que 200 milhões de pessoas tenham morrido por conta da Peste Negra, no século XIV, muitos dos que foram contaminados se recuperaram. No entanto precisaram lidar com a cegueira - sequela da Peste Negra. Foi depois dessa pandemia que os cães-guias passaram a ser treinados e utilizados.
	6.
	"Diferente da integração, a inclusão pressupõe então mudanças na sociedade, para que esta se torne capaz de receber e acolher adequadamente as pessoas portadoras de necessidades especiais" (RIOS; NOVAES, 2009, p. 90). Sobre a palavra integração, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A integração nas escolas buscava minimizar a situação excludente de educação das pessoas com deficiência.
(    ) O processo de inclusão ocorreu com agilidade, de modo gradativo. No entanto, a integração foi um retrocesso na fase em que foi implantada.  
(    ) Na fase de integração, apenas pessoas com quadros menos graves de deficiência eram aceitas nas escolas.  
(    ) A integração foi uma tentativa prática para vencer os desafios com que se confrontavam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RIOS, Noemi Vieira de Freitas; NOVAES, Beatriz Cavalcanti de A. Caiuby. O processo de inclusão de crianças com deficiência auditiva na escola regular: vivências de professores. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 15, n. 1, p. 81-98, abr. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382009000100007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 mar. 2020.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	7.
	"Entre as causas da perda insidiosa, bilateral e simétrica da visão central, as atrofias ópticas degenerativas herdadas devem sempre ser lembradas. A atrofia óptica herdada autossômica dominante é a forma mais comum de atrofia óptica familiar hereditária única ou monossintomática" (TABOADA LUGO; LARDOEYT FERRER; RANGEL FLEITES, 2004, s.p.). Quais são os principais sinais do processo de atrofia ótica?
FONTE: TABOADA LUGO, Noel; LARDOEYT FERRER, Roberto; RANGEL FLEITES, Rubén. Atrofia óptica hereditaria autosómica dominante: A propósito de una familia. 2004. Disponível em: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21762004000200008&lng=es&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
	 a)
	Diminuição da visão de forma geral e a visualização de pontos flutuantes na frente dos olhos. A perda de visão pode ser maior de acordo com o tamanho da lesão.
	 b)
	Dor intensa nos olhos e ao redor dos olhos, vermelhidão no olho, dificuldade para enxergar no escuro. Além disso, os olhos lacrimejam espontaneamente.
	 c)
	Visão embaçada, perda aguda da capacidade de distinção das cores, diminuição da acuidade visual e a perda do campo visual (quantidade de visão).
	 d)
	Inchaços nas pálpebras, seguido de coceira. Liberação de secreção purulenta nos olhos acompanhado da sensação de areia ou de ciscos nos olhos. Dor de cabeça.
	8.
	De acordo com Conte, Ourique e Basegio (2017, p. 4), é possível aprender cooperativamente e construir distintos percursos de conhecimentos em projetos inclusivos mediados pela TA (Tecnologia Assistiva) para atender às necessidades de interação e reconhecimento das diferenças que emergem nas sociedades complexas. Qual é o termo anteriormente utilizado para o que hoje se convencionou designar Tecnologia Assistiva?
FONTE: CONTE, Elaine; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; BASEGIO, Antonio Carlos. Tecnologia assistiva, direitos humanos e educação inclusiva: uma nova sensibilidade. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982017000100140&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 18 maio 2020.
	 a)
	Assessoria Técnica e Científica.
	 b)
	Ajudas Técnicas.
	 c)
	Auxílio Tecnológico.
	 d)
	Tecnologia de Acessibilidade.
	9.
	De acordo com Carvalho e Gonçalves (2000, p. 73), "a fim de questionar e promover uma crítica fundamental do ensino tradicional, é necessário enfocar, nas gravações em vídeo e depois nas discussões com todo o grupo de professores, aspectos especiais de uma aula, como o relacionamento professor-aluno e o trabalho em grupo". Tendo em mente o uso de vídeos nos contextos educativos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando há criança com deficiência visual na sala de aula, o professor deve ficar atento com os esquemas, símbolos e diagramas presentes nos vídeos. Eles também devem ser descritos oralmente. Assim, a criança vivenciará a realidade, e não apenas o imaginário.
(    ) Apresentação de vídeo é um bom recurso, desde que todos os alunos sejam videntes. Quando o aluno não enxerga, ele não tem condições de tirar proveito dos vídeos em sala de aula. A audiodescrição das imagens e a leitura de legenda simultânea não ajudam muito na prática.
(    ) Após apresentar o vídeo, é ideal apresentar um resumo ou contextualização. Assim, tanto as crianças com deficiência visual quanto as videntes são beneficiadas. É válido que o professor chame a atenção para os pontos principais do vídeo. Assim, as crianças têm mais subsídios para a construção do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; GONÇALVES, Maria Elisa Resende. Formação continuada de professores: o vídeo como tecnologia facilitadora da reflexão. Cad. Pesqui., São Paulo, n. 111, p. 71-94, dez. 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742000000300004&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 20 maio 2020.
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	F - V - F.
	10.
	"Inconstante, como aura, é por natureza o pensamento dos jovens" (Homero). Acredita-se que Homero foi um escritor cego, épico da Grécia Antiga. Sobre o escritor citado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://citacoes.in/autores/homero/?page=2. Acesso em: 10 maio 2020.
	 a)
	O poeta é celebrizado por seus poemas sobre a História do Mundo, como a Ilíada e a Odisseia.
	 b)
	Sua principal obra é "Lusíadas". Ele ficou cego de um olho porque combateu como militar no Norte da África.
	 c)
	Ele se destacou como dramaturgo e seus escritos mais famosos são "Romeu e Julieta" e "Hamlet".
	 d)
	Ele se tornou famoso pela publicação dos livros "Dom Casmurro" e " Memórias Póstumas de Brás Cubas".
	11.
	(ENADE, 2018) De acordo com alguns estudos, a manifestação do preconceito é individual, mas sua constituição se dá por meio das relações que cada um estabelece, as quais são permeadas por uma determinada história cultural e social. Considere uma situação em que uma psicóloga é chamada pela direção de uma escola de ensino médio para tratar de questões relacionadas ao preconceito e a situações de violência a ele atreladas. Com base nessa situação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A atuação da psicóloga deverá ocorrer de forma grupal, intervindo junto a todos os atores da escola - estudantes, profissionais que atuam na instituição, familiares dos estudantes e comunidade - com o objetivo de conhecer o contexto escolar e todos os aspectos envolvidos na construção do preconceito.
PORQUE
II- O fenômeno do preconceito ultrapassa as relações interpessoais dos estudantes, envolvendo a forma como a sociedade, como um todo, lida com a questão e transmite historicamente os comportamentos estigmatizantes e discriminatórios que potencializam o preconceito.
Assinale a alternativaCORRETA:
FONTE: CORDEIRO, A. F. M.; BUENDGENS, J. F. Preconceitos na escola: sentidos e significados atribuídos pelos adolescentes no ensino médio. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, São Paulo, v. 16, n. 1, 2012 (adaptado).
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	12.
	(ENADE, 2017) Ana Lúcia e Verônica, ambas com 17 anos de idade, são colegas de sala há muitos anos na escola particular que frequentam. A primeira é uma estudante dedicada e tira sempre boas notas, é o destaque da turma, além de realizar um conjunto de atividades extracurriculares. Já a segunda, mesmo se esforçando, apresenta notas medianas e realiza poucas atividades extracurriculares para se dedicar às atividades regulares da escola. As duas pretendem fazer Direito e exercer a magistratura.
Ana Lúcia é introspectiva e pouco sociável. Seus pais, um gerente comercial e uma cirurgiã dentista, acompanham desde cedo os estudos da filha e são orgulhosos de seu sucesso escolar. No entanto, eles se preocupam com a dificuldade da filha em manter boas relações interpessoais porque acreditam que uma boa rede de contatos pode favorecê-la no futuro. Seu pai é presidente do clube que frequentam e costuma fechar novos negócios para a empresa em que trabalha com outros frequentadores do estabelecimento. Sua mãe, percebendo a introspecção da filha, a estimula a ler obras clássicas da literatura brasileira e universal e, sempre que possível, a acompanha a peças de teatro.
Verônica é alegre, comunicativa e mantém muitas amizades. Seus pais, um médico e uma proprietária e administradora de uma empresa de pequeno porte, começaram a acompanhar os estudos da filha quando suas notas caíram há 3 anos. Essa situação tem provocado desentendimentos entre os pais pelas dificuldades que ambos apresentam para acompanhar a filha em suas atividades. O pai realiza plantões com frequência e a mãe, uma empresária bem sucedida, participa de reuniões de negócios que costumam tomar toda sua agenda. Para solucionar o problema da queda das notas de Verônica, seus pais decidiram contratar um professor particular e que ela se envolveria em poucas atividades extracurriculares e sairia menos para eventos de entretenimento até suas notas melhorarem.
Nessa situação, de acordo com as ideias de Pierre Bourdieu a respeito dessa diferença na trajetória de escolarização das estudantes, é correto afirmar que:
	 a)
	A diferença de desempenho entre as duas estudantes é provocada pela reprodução da posição de classe de ambas, que gera impactos psicológicos diferentes em cada uma delas.
	 b)
	A diferença existente entre eles se diluirá após a obtenção do diploma, quando a escolarização garantirá às duas estudantes mobilidade social ascendente.
	 c)
	A diferença de desempenho escolar entre as duas estudantes deve ser explicada levando-se em consideração o capital cultural das famílias.
	 d)
	A diferença nos desempenhos ocorre por mérito individual das estudantes, uma vez que a escola contribui para a redução da diferença do desempenho escolar entre as duas estudantes.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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