2 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TEORIA E PRÁTICA 2 AVALIANDO O APRENDIZADO

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Disc.: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL : TEORIA E PRÁTICA 
 
 
 
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 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Quanto ao Estado de Bem Estar Social , é correto afirmar que: 
 
 É uma política governamental onde o Estado se 
encarrega da promoção social. Cabe ao Estado 
garantir os serviços públicos e segurança a 
população 
 
 
Compare com a sua resposta: Foi o conjunto de medidas adotadas em uma reunião em 
Washington, 1989, para que os países signatários se comprometesses com determinadas 
medidas visando o crescimento e desenvolvimento economico dos países que passavam por 
dificuldades ( America Latina) após a década perdida de 1980. 
 
 
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 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o 
conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de 
trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, 
compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de 
várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes: 
I) da formação geral (conhecimento científico) 
II) da formação profissional (conhecimento técnico) 
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas) 
Assinale a opção correta: 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Devem ser considerados corretos quaisquer aspectos apresentados a seguir: 
a) superação de estratégias pragmáticas, fragmentadas e instrumentais de 
formação. b) superação de uma visão de formação superficial, restrita, voltada 
apenas para a melhoria do desempenho das tarefas. 
c) adoção de uma nova postura frente aos saberes, às práticas de ensinar e de 
aprender, aos procedimentos de organização curricular, aos procedimentos de 
avaliação e às estratégias de gestão, de modo a combater a dualidade da 
educação profissional brasileira. 
d) articulação dos projetos de educação profissional a diferentes estratégias de 
escolarização. 
e) organização de propostas formativas comprometidas com a ampliação das 
diferentes capacidades humanas, inclusive as de trabalho, de modo a promover a 
autonomia do trabalhador frente aos processos de trabalho. 
f) desenvolvimento de propostas comprometidas com a socialização do saber 
sistematizado, com a apropriação crítica dos conhecimentos técnico-científicos que 
fundamentam a vida do trabalhador na sociedade e no mundo do trabalho 
g) implementação de propostas de educação profissional que sejam ao mesmo 
tempo técnicas e políticas, isto é, que preparem também para a participação social 
e política 
h) definição de estratégias de formação inicial e continuada articuladas à ideia de 
construção de itinerários formativos 
 
 
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 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
Ferretti (2004) destaca a presença de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da 
educação profissional. A racionalidade emancipatória compreende a formação profissional como 
incorporada à educação integral, que se amplia para "incluir a elevação de escolaridade, a educação para 
o exercício da cidadania, a totalidade das dimensões que constituem a vida do trabalhador (econômica, 
social, cultural, política, subjetiva)" e tem como perspectiva a crítica social e a transformação. 
A respeito dessa racionalidade emancipatória é possível afirmar que ela: 
I) está centrada no desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico e ao 
contexto sócio-cultural do trabalho 
II) tem por objetivo o questionamento das concepções de conhecimento dominantes, negando as propostas 
curriculares que favorecem os processos de inserção social e de aceitação do modelo social vigente 
III) defende a prática profissional integral (dimensão técnica e política), e a articulação entre teoria e prática. 
Assinale a opção correta: 
 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Devem ser considerados corretos quaisquer aspectos apresentados a seguir: 
a) superação de estratégias pragmáticas, fragmentadas e instrumentais de 
formação. b) superação de uma visão de formação superficial, restrita, voltada 
apenas para a melhoria do desempenho das tarefas. 
c) adoção de uma nova postura frente aos saberes, às práticas de ensinar e de 
aprender, aos procedimentos de organização curricular, aos procedimentos de 
avaliação e às estratégias de gestão, de modo a combater a dualidade da 
educação profissional brasileira. 
d) articulação dos projetos de educação profissional a diferentes estratégias de 
escolarização. 
e) organização de propostas formativas comprometidas com a ampliação das 
diferentes capacidades humanas, inclusive as de trabalho, de modo a promover a 
autonomia do trabalhador frente aos processos de trabalho. 
f) desenvolvimento de propostas comprometidas com a socialização do saber 
sistematizado, com a apropriação crítica dos conhecimentos técnico-científicos que 
fundamentam a vida do trabalhador na sociedade e no mundo do trabalho 
g) implementação de propostas de educação profissional que sejam ao mesmo 
tempo técnicas e políticas, isto é, que preparem também para a participação social 
e política 
h) definição de estratégias de formação inicial e continuada articuladas à ideia de 
construção de itinerários formativos 
 
 
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 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
As políticas sociais neoliberais nos últimos anos expressam significativas distinções daquelas 
exibidas no auge do chamado Estado de Bem Estar Social. Sobre elas podemos afirmar que 
 
 as afirmativas A, B e C. 
 
 
Compare com a sua resposta: Esse paradigma, denominado por muitos de paradigma 
taylorista-fordista, se caracteriza pela presença da grande empresa e pela estrutura 
oligopólica, e é marcado pelo uso da máquina em grandes unidades produtivas e pela 
incorporação de grandes massas de trabalhadores 
 
 
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 Questão 
Acerto: 0,1 / 0,1 
 
 
No artigo de NASCIMENTO, Lilliane de Lima Andrade do. ¿EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E 
EMANCIPATÓRIA: proposta para a formação crítica de trabalhadores¿observa-se 
que: __________________a Educação assume uma função importante na formação dos 
sujeitos, não apenas no tocante ao desenvolvimento de competências e habilidades inerentes 
ao conhecimento científico presentes nas disciplinas propedêuticas e/ou técnicas da Educação 
Formal, isto é, da Educação institucionalizada. Portanto, insira na coluna acima a melhor opção 
de resposta. 
 
 Na contemporaneidade; 
 
 
Compare com a sua resposta: As origens de Trabalho e Educação se confundem. Por meio 
do trabalho o homem se forma, se educa, se constitui. Além disso, o mundo do trabalho vai 
direcionar os direcionamentos no mundo da educação escolar. A escola acaba se moldando a 
partir do que exige o mercado de trabalho.