TRABALHO FILME DIVERTIDAMENTE

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FACULDADE PITÁGORAS – UNIDADE VENDA NOVA 
 
 
ALLINE PEREIRA DOS SANTOS 
ADRIENE MIRANDA DE OLIVEIRA 
CLEUDSON FERNANDES EVANGELISTA 
DALBERT CRISTHIAN DE OLIVEIRA MACHADO 
ELIANE CRISTINA RODRIGUES MAGALHÃES ARCANJO RAFAEL 
LARISSA GABRIELLA FREITAS PEREIRA 
 MÁRCIA CRISTINA PEREIRA ALVES
PATRÍCIA PEREIRA DE OLIVEIRA MARTINS 
VALDINÉIA PEREIRA DOS SANTOS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ANÁLISE DO FILME DIVERTIDAMENTE
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Belo Horizonte - MG 
2020 
ALLINE PEREIRA DOS SANTOS 
ADRIENE MIRANDA DE OLIVEIRA 
CLEUDSON FERNANDES EVANGELISTA 
DALBERT CRISTHIAN DE OLIVEIRA MACHADO 
ELIANE CRISTINA RODRIGUES MAGALHÃES ARCANJO RAFAEL 
LARISSA GABRIELLA FREITAS PEREIRA 
 MÁRCIA CRISTINA PEREIRA ALVES
PATRÍCIA PEREIRA DE OLIVEIRA MARTINS 
VALDINÉIA PEREIRA DOS SANTOS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANÁLISE DO FILME DIVERTIDAMENTE
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS 
 
 
 
Trabalho sobre o filme Divertidamente, apresentado a Faculdade Pitágoras, como parte das exigências para a obtenção de pontos no semestre. 
 
Orientadora: Prof.ª Andreia Bernardes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO	4 
DESENVOLVIMENTO	4 
ANÁLISE DESCRITIVA	6 
PERCEPÇÃO E SENSAÇÔES DAS PERSONAGENS	6 
TIPOS DE PERCEPÇÃO IDENTIFICADAS E SUA FUNÇÃO COM A PROBLEMÁTICA DA PERSONAGEM	7 
RELAÇÃO DA CONSCIÊNCIA E O COTIDIANO DAS PERSONAGENS	8 
PROBLEMA CENTRAL DAS PERSONAGENS: MEMÓRIA X ATENÇÃO X EMOÇÕES	8 
RELAÇÃO DOS PROCESSOS PSICOLÓGICOS (PERCEPÇÃO, ATENÇÃO, MEMÓRIA, ETC....). AFETAM O COMPORTAMENTO DAS PERSONAGENS	10 
EMOÇÕES E A FUNÇÃO DAS EMOÇÕES	10 
CONCLUSÃO	11 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 O Conceito do filme Divertidamente traz na teoria as emoções primárias, são consideradas inatas ou não aprendidas, ou seja, são emoções comuns a todos os indivíduos da nossa espécie, independentemente de fatores socioculturais. São cinco emoções que são consideradas primarias, a alegria, tristeza, medo, nojo e raiva. A concepção do filme está associadas com as emoções, apresenta a história da vida de uma criança, Riley Andersen, (Kaitlyn Dias) atriz principal, aos 11 anos, tem uma infância feliz, pais amorosos, amigos e pratica esporte, participa do time de hóquei da escola, mora numa casa bem divertida, mas tudo começa a mudar quando se vê obrigada a deixar a segurança do lar, seu porto seguro, onde foi criada com muito amor, tem que mudar para um lugar desconhecido e inexplorado, no momento que seus pais decidem mudar de cidade. Sentimentos como medo, tristeza, raiva, nojo e alegria despertam um turbilhão de emoções diante desses novos desafios, trazendo um filme surpreendente, mostrando os personagens de divertidamente, que ocupam a sala de comando da mente de Riley, apresentando todos os sentimentos, de como é a mente e seus desempenhos emocionais. A medida que cada emoção assume o controle em um período de tempo, memórias armazenadas de longo prazo, são trazidas a mente da menina, fazendo com que ela se lembre de fatos às vezes esquecidos, que ainda está guardado no subconsciente. Essas mudanças de controle das emoções afetam a percepção e atenção de Riley, levando a garota tomar algumas decisões que podem ser prejudiciais ou benéficas para a vida dela. O filme apresenta todos os processos psicológicos básicos, demostrando como funciona os sentimentos, emoções do ser humano em geral, na teoria e conceitos, trazendo mais conhecimentos de sensação e vivência.
DESENVOLVIMENTO
Os processos psicológicos básicos foram exibidos no filme Divertidamente com muita maturidade, as memórias eram esferas que equivalem recordações referentes a alguma emoção de Riley. Logo, as emoções da protagonista (Medo, Alegria, Raiva, Tristeza e “Nojinho”) foram transformadas em personagens e todas tinham uma importância para a vida da personagem Riley
A fundamental teoria da Psicologia a qual o longa-metragem retratou perfeitamente é que as emoções de um sujeito de fato influenciam a consciência dele, sua atenção, suas memórias e suas perspectivas. As emoções conduzem de que maneira alguém trabalha com as dimensões efetivamente essenciais de sua vida, tal como trocas de meio e o amadurecimento 
Cada emoção é de suma importância para a construção da personalidade de Riley: a Alegria e a Tristeza apesar de opostos são necessárias e uma completa a outra em diversas vivências; o Medo , protege de situações de perigo , ele está sempre a identificar possíveis desastres , em uma cena Riley se depara com um corrimão e pensa em descer escorregando , rapidamente o medo toma controle e começa a identificar possíveis perigos , até mesmo uma queda e a faz refletir se realmente vai descer escorregando; O“nojinho” é atento a tudo que Riley tem contato , ela basicamente evita que a personagem seja envenenada fisicamente e socialmente , ela não suporta brócolis. Por fim a raiva que é um resumo das suas opiniões.
É o cenário da personagem principal Riley quando a muda de cidade com seus pais. Outrora, ela era uma criança feliz, positiva ou, no entanto à de acordo com que a adaptação à mudança não vai indo da mais favorável forma, o otimismo dela enfraquece, alterando a percepção dos valores ao seu redor. 
As emoções além de influenciar o modo como a pessoa vê as coisas a sua volta, também implica no modo em como a pessoa se relaciona com as pessoas
No filme, Riley estava passando por uma mistura de sentimentos depois de um primeiro dia difícil no colégio novo. O que gerou que suas atitudes a um habitual diálogo com seus pais fosse, contudo, infeliz como seu dia, acabando em uma discussão. 
Nesse primeiro dia difícil de Riley no colégio, ela foi convidada a contar para a classe sobre sua cidade natal, então a garotinha fica triste ao lembrar de uma memória principal: uma partida de Hóquei, seu esporte favorito. Isso retrata como as atuais emoções de um indivíduo têm um grande impacto em como ela vai se comportar, como ela vai lembrar de determinados momentos. Como naquele momento Riley estava triste por toda mudança que estava ocorrendo-a logo ficou triste e até começou a chorar com saudade da sua antiga casa, da sua antiga cidade. Uma vez que ao lembrar de uma memória principal ela tenderia a ter lembranças alegres e consequentemente ficar feliz, mas devido ao momento a sua memória principal aquele momento foi atingida pelo seu sentimento atual.
Quando alguém se recorda de um acontecimento da sua vida, a tendência é presumir que está transmitindo uma reprodução exata da realidade na sua mente. Mas, na realidade, as pessoas tendem a esquecer fatos do que viveu já que a memória é imperfeita e possibilita as emoções constituírem lugar da reorganização desse passado. 
Em Divertida Mente , as memórias de Riley são pequenas esferas , e essas esferas são coloridas , suas cores são determinadas a partir da emoção que prevalece em dada memória , quando por exemplo a memória é amarela ( cor da alegria ) porém a tristeza toca nela , aquela esfera passa a se tornar azul ( cor da tristeza) e logo aquela lembrança acaba se tornando triste.
As teorias psicológicas defendem que as pessoas teoricamente deveriam conseguir encarar seus sentimentos agregando-os ao cotidiano e não os impedir. Quando pensamos em especial na mente de uma criança que está em processo de desenvolvimento para a adolescência, temos uma grande mistura de emoções e sentimentos que fazem parte do seu crescimento mental, como foi com a personagem que precisou de todas suas emoções , todos os seus sentimentos para aprender a lidar consigo mesma e com tudo a sua volta.
ANÁLISE DESCRITIVA
· PERCEPÇÃO E SENSAÇÕES DAS PERSONAGENS
A percepção é o conjunto de processos pelos quais é possível reconhecer e organizar as informações provenientes dos estímulos ambientais através dos sentidos, ou seja, ativação dos órgãos sensoriais por uma fonte de energia física, sendo assim temos a reação de Riley aos estímulos ambientais que seus pais provocam ou promovem. A medidaque Riley se desenvolve, é construído conceitos elaborados de suas emoções, vivenciando sensações que são baseadas nos sentimentos negativos.
Alegria – É uma garotinha obviamente alegre, espevitada, extremamente ágil, rápida no gatilho para com as ideias tudo para o bem de Riley. Ela durante o processo todo é o centro das atenções e é responsável pelas principais memórias da Riley, e por um tempo ignora a tristeza.
Tristeza – Tem sua simpatia de menina, mas, contudo, apresenta estímulos que são manifestados de forma negativa, ficando sempre com a vontade de chorar e ficar quieta em silêncio. E, quando encosta a mão nos controles do console, Riley fica triste, chora.
Nojinho – É uma mocinha verde cheia de onda. Conhecida como a expressão “Eca” sempre representava o nojo, repulso a algo ou a alguém.
Raiva – É um homem colérico, tremendamente mal-humorado. Sua fonte para ativação era a injustiça, onde sua arma de defesa era atacar para que assim, a situação ao seu redor fosse modificada bruscamente, deste modo, exterminando seu opressor.
Medo – É um sujeitinho bem magro, enrolado, atrapalhado, sempre alerta – sempre apavorado, sempre medroso, é claro. Tem função clara e importantíssima – alertar a pequenina Riley para os perigos da vida, como os fios no chão que podem levar a um tombo, por exemplo. Visivelmente estimulado pelos órgãos sensoriais, sua perspectiva negativa e ameaçadora era expressada em público sendo vista por todos onde estivesse.
· TIPOS DE PERCEPÇÃO IDENTIFICADAS E SUA FUNÇÃO COM A PROBLEMÁTICA DA PERSONAGEM;
Percepção Visual: No jantar, há uma troca de olhares e as expressões ganham forças como também entendimentos.
Percepção Auditiva: Como aumento do volume da voz durante o jantar, os ânimos se alteram caminhando para uma discussão com gritarias e o final é o castigo. 
Percepção Táctil: Logo após a discursão, o pai de Riley sobe e tenta conversar e resolver a situação pedindo desculpas e fazendo cosicas, mas Riley vira para o lado e vai dormir
Percepção Espacial: Pela manhã, ela decide voltar para a antiga casa, mas está confusa e perdida. Acaba esbarrando em tudo.
Percepção Gustativa: Riley não gosta de brócolis. “Quando Alegria tem uma bela ideia, aciona os comandos do console e faz Riley sugerir à mãe que poderiam ir a uma pizzaria que no caminho ela, Riley, havia visto… Mãe e filha chegam à pizzaria e lá só servem pizza de brócolis, Riley detesta furibundamente. Diante da visão da pizza de brócolis, Nojinho tem um ataque histérico.
· RELAÇÃO DA CONSCIÊNCIA E O COTIDIANO DAS PERSONAGENS:
A consciência refere-se ao fenômeno pelo qual processamos ativamente a informação que chega a nossa mente, sabendo dos passos desse processamento. Ou seja, temos conhecimento consciente de como está acontecendo o processamento da informação.
Analisando o filme as emoções de Riley são retratadas desde o início através de figuras reais, habitantes da consciência, com gostos, sonhos e objetivos pessoais. Todos, claro, relacionados em prol da menina, criando situações inesperadas, ao mesmo tempo engraçadas e trágicas. Por trás do entretenimento há um propósito muito mais sério: controle e manipulação da mente que é como uma disputa entre os personagens. O filme gira em torno de duas zonas simultaneamente: o mundo real da família de Riley e o interior da sua mente que é um sistema detalhado onde as experiências da menina são transformadas em memórias esféricas que irão criar as bases da personalidade e do crescimento da mente, ao mesmo tempo em que Alegria passa a ser acompanhada por Tristeza, Raiva, Nojo e Medo, cujo papel é orientar as decisões de Riley no mundo exterior. 
· PROBLEMA CENTRAL DAS PERSONAGENS: 
Correlação I
Memória: Os acontecimentos de cada dia vão sendo transformados em lembranças, que vão sendo armazenadas. Algumas bolinhas são o que no original se diz as memórias base. Cada memória base alimenta um aspecto da personalidade, como a “Ilha do Hóquei”, Alegria explica para o espectador.
Atenção: A atenção é voltada de acordo com a importância dada aos aspectos destacados. Além de ativar lembranças relevantes. Sempre que Riley, desde bebezinha, tem um momento de afeto, carinho, com pai e mãe, é dada uma atenção onde cria-se uma nova bolinha amarela, a cor de Alegria.
Emoções: As emoções interferem e influenciam no que prestamos atenção, aprendemos, lembramos e decidimos.
Correlação II
Memória: Riley tem muitas memórias saudáveis decorrentes do tempo de qualidade que passa com os pais. Desde muito cedo, ela aprende a jogar hóquei; joga no time da escola, e é boa naquilo, o que também resulta em boas memórias.
Atenção: A partir da chegada da família a San Francisco, a vida dos pais de Riley começa a ter diversos intercorrências e novos acontecimentos fora do planejado. O que atrapalha na atenção dispensada a ela, que diminui bastante e ela sente.
Emoções: Alegria terá uma dificuldade imensa de reverter a situação. E, nesse período de pré-adolescência, a garota tem suas bases firmes estremecidas, e as emoções temem a situação de perigo, Riley poderia se perder. 
Correlação III
Memória: Riley lembra que viu lembrou da pizzaria que passou a caminho da escola e sugeriu à mãe que poderiam ir para almoçar.
Atenção: A garota estava atenta a tudo que via pelo caminho quando chegou na cidade e voltou sua atenção para uma pizzaria no caminho assim fez o registro do local.
Emoções: Diante da visão da pizza de brócolis, Nojinho tem um ataque histérico, que resulta numa negativa de Riley.
· RELAÇÃO DOS PROCESSOS PSICOLÓGICOS (PERCEPÇÃO, ATENÇÃO, MEMÓRIA, ETC....). AFETAM O COMPORTAMENTO DAS PERSONAGENS;
A percepção: é a função cerebral que permite ao indivíduo organizar e interpretar as impressões sensoriais, de forma a atribuir significado ao meio envolvente, a partir de um histórico de vivências passadas. O seu processo consiste na aquisição, interpretação, seleção e organização das informações obtidas.
Atenção: Refere-se ao processamento ativo da informação que não exige, necessariamente, um envolvimento consciente. No fenômeno da atenção, uma boa parte da informação pode ser processada sem o nosso conhecimento consciente. 
Memória: Um processo pelo qual se codificam, armazenam e recuperam informações.
No início, há um poder do controle por parte da Alegria, uma característica positiva e predominante na Riley. Mas com o desenrolar da história, há um despertar em que ela percebe que mesmo que as outras emoções sejam negativas, elas são necessárias para o processo de interpretação, organização consciente na aquisição de informações obtidas, conforme as impressões sensoriais.
· AS EMOÇÕES E FUNÇÃO DAS EMOÇÕES.
Assistindo o filme divertidamente, podemos perceber que na sala de controle, a cinco emoções tomando conta dos estímulos de uma garotinha, essas emoções criam memórias e são representadas por pequenas esferas coloridas, onde cada cor representa a emoção que a criou.
Percebemos também a importância de cada uma delas “emoções”, que cada uma possui uma função no nosso sistema “na sala de controle”.
MEDO: o medo nos protege do perigo, uma sensação desagradável que nus deixa em alerta.
RAIVA: muitas das vezes, esse sentimento nos impulsiona a lutar por um objetivo.
NOJO: uma forma de proteção, de nus manter longe de algo que pode causar algum mal. 
TRISTEZA: tem uma importância fundamental, ao invés de ser reprimida, precisa ser integrada, a tristeza nus ajuda a lidar com os momentos difícil na vida como as perdas, ela nus ajuda a aceitar com o tempo a lidar melhor com elas, nus ajuda a aproximar de algo e nus lembrar que não estamos sozinhos.
ALEGRIA: nus faz sentir vivos, a fazer planos, nus da energia pro dia seguinte, de sempre querer viver a vida com plenitude, sorrindo, realizando, planejando, nos deixa mais conectado com as pessoas em nossa volta com sentimento de amizade e gratidão.
CONCLUSÃO
Em resumo o filme apresenta a perda da infância para a pré-adolescência, com a descoberta de que o protagonismo da alegria na infância agora passa a dar lugar para outros sentimentosfundamentais para o crescimento como a tristeza por exemplo. O que se passa com Riley não é sombrio, nem está fora dos limites de uma experiência humana normal, mas pela maneira como ela responde a ele. Isso mostra que da forma mais imaginativa possível, que aprender ou rememorar lições talvez já esquecidas, ou às quais não andamos prestando muita atenção, onde algumas memórias acabam apagadas e esquecer pode ser algo bom, porque a partir daí o sujeito abre espaço para o amadurecimento. O filme mostra que é natural que certas recordações sejam esquecidas com o passar dos anos, as cenas ilustram ainda esferas que não são utilizadas vão para o esquecimento. Isso acontece com muitas informações que processamos ao longo de um dia e de toda a nossa vida.
Assim, podemos concluir que os processos psicológicos são importantes, de modo bem claro, sendo exemplificados pelas emoções, que nos ensinam o papel de cada uma, pois não podemos ser alegres ou tristes o tempo todo, é necessário que haja um equilíbrio para que assim, possamos lidar com os desafios que surgem durante a vida.
Deste modo, conclui-se que os processos psicológicos estão em evidência no contexto do filme, visto que, para explicar esses conceitos, foram criados personagens e todo um cenário. Podemos perceber o quanto nossos sentimentos definem nossas ações ao logo de todo o nosso desenvolvimento humano. O filme é um ótimo exemplo animado de como nossa mente funciona, o motivo de lembrarmos de alguns momentos da nossa vida e de outros não, são nossas memórias de longo e curto prazo e ter nossos sentimentos retratados em personagem deu riqueza para essa explicação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 
1. DIVERTIDAMENTE. Direção de Pete Docter. Estados Unidos da América: Pixar Studios, 2015. 1 DVD (93 min.) 
2. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79721997000100010&lng=en&nrm=iso
3. https://www.telavita.com.br/blog/divertida-mente-e-emocoes/#:~:text=Os%20personagens%20de%20Divertida%20Mente,%2C%20Medo%2C%20Nojinho%20e%20Raiva
4. http://www.revistacapitolina.com.br/resenha-divertidamente-2015/
5. http://www.wilsondasilva.com.br/alunos/sion/psicologia_desenvolvimento/a_formacao_social_da_mente.pdf
6. https://www.youtube.com/watch?v=3Nn92OWV7Jk
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