Aap2 - Metodologia do Ensino de Lutas na Escola

Prévia do material em texto

 Metodologia do Ensino de Lutas na Escola (/…
Aap2 - Metodologia do Ensino de Lutas na Escola
  
(/notific
Informações Adicionais
Período: 23/03/2020 00:00 à 13/06/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 486847293
A atividade está fora do período do cadastro
Avaliar Material
a)
b)
c)
d)
1) “Um problema presente no ensino-aprendizagem das lutas em ambiente escolar é o ‘preconceito que esses
práticas apresentam’ tanto na sociedade de forma geral quanto no contexto escolar, levando a uma perspectiva
distorcida”.
Rufino, L. G. B., & Darido, S. C. (2015). O ensino das lutas nas aulas de Educação Física: análise da prática
pedagógica à luz de especialistas. Journal of Physical Education, 26(4), 505-518.
 
Analise as afirmativas a seguir sobre os pensamentos preconceitos e perspectivas distorcidas das lutas na
escola :
I- Incitação à violência, como que se ao aprender os movimentos de lutas os alunos brigarão mais na escola.  
II- Discriminação na perspectiva de gênero, incitando que meninas não devem aprender a lutar.
III- As lutas “acalmam” os alunos, com a prática da luta os alunos serão mais calmos e civilizados.
IV- As lutas devem ser mais praticadas pois geram mais medalhas nas olimpíadas.
Considerando as afirmativas, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III apenas.  Alternativa assinalada
I, III e IV apenas.

https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2110734105?ofertaDisciplinaId=1144799
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
3)
I, II, III e IV.
“Os fatores restritivos para o ensino das lutas na escola não se resumem somente ao processo de ensino e
aprendizagem das lutas e nem se reduzem apenas aos conteúdos a serem ensinados, denotando implicações à
própria compreensão do trabalho docente.”
Rufino, L. G. B., & Darido, S. C. (2015). O ensino das lutas nas aulas de Educação Física: análise da prática
pedagógica à luz de especialistas. Journal of Physical Education, 26(4), 505-518.
 
Sobre a formação docente para o ensino das lutas, analise as afirmações a seguir e assinale V para Verdadeiro
ou F para Falso:
(   ) A inserção das lutas nos currículos de graduação de forma qualificada é condição fundamental para seu
desenvolvimento na escola.
(   ) É necessário que o professor de Educação Física escolar tenha profundos conhecimentos sobre as lutas
para que elas possam ser tratadas durante as aulas
(   ) O professor de Educação Física deve ser capaz de compreender a importância histórica e social das lutas,
além de conceitos básicos e formas de ensinar.
(   ) A vivência do professor em uma modalidade de luta garante que as aulas de Educação Física apresentem
esse conteúdo de forma diversificada e abrangente.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:
Alternativas:
F - V - V - V.
V - V - F - V.
V - V - V - F.
F - V - V - F.
V - F - V - F.  Alternativa assinalada
O conteúdo de Lutas na Escola ainda apresenta uma certa resistência tanto para o professor de Educação
Física quanto para a instituição, os alunos e seus pais e responsáveis. Entretanto, o professor deverá criar
alternativas para abordar esse conteúdo em suas aulas, de maneira prazerosa e didática.
Rufino e Darido (2015) apresentaram alguns fatores restritivos para o ensino assim como possibilidades para
abordagem do conteúdo de lutas, conforme apresentados na tabela abaixo:
 
Coluna 1 Coluna 2
I) Fatores Restritivos A) Propostas de adaptação/inovação das lutas
II) Possibilidades B) Infraestrutura escolar deficiente
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
 
C) Carga horária insuficiente para a Educação
Física
  D) Propostas de formação continuada
 
E) Produção de materiais didáticos sobre lutas
na escola
  F) Associação com incitações à violência
Analisando a coluna 1 e a coluna 2, assinale a alternativa que corresponde a associação correta:
Alternativas:
O número I está associado com a letra A, B e C; e o número II está associado com a letra D, E e F.
O número I está associado com a letra B, C e F; e o número II está associado com a
letra A, D e E.
 Alternativa assinalada
O número I está associado com a letra A, B e F; e o número II está associado com a letra C, D e E.
O número I está associado com a letra B, C e D; e o número II está associado com a letra A, E e F.
O número I está associado com a letra A, D e E; e o número II está associado com a letra B, C e F.
É papel de todo o professor de Educação Física compreender o processo de inserção das lutas na
perspectiva das três dimensões dos conteúdos. Cada uma delas possui sua relevância pedagógica e finalidades
específicas, apesar de ser trabalho em conjunto com as demais dimensões.
Sendo assim, analise o texto a seguir:
"Ao compreendermos uma prática corporal não podemos nos esquecer que parte significativa de sua
identidade se refere aos seus aspectos históricos, à relação com a cultura dos negros e escravos, seu processo
de desenvolvimento ao longo do tempo, os diferentes conceitos que à caracteriza e assim sucessivamente."
O texto em questão refere-se a dimensão
Alternativas:
atitudinal, onde  elementos teóricos e conceituais vinculados aos conhecimentos (regras, conceitos, fatos
históricos e culturais, etc.).
procedimental, pois aborda aspectos de respeito, valores e atitudes vinculados às práticas corporais.
procedimental,  pois aborda aspectos de respeito, valores e atitudes vinculados às práticas corporais.
conceitual, onde  elementos teóricos e conceituais vinculados aos conhecimentos
(regras, conceitos, fatos históricos e culturais, etc.).
 Alternativa assinalada
conceitual,  ligada a todo o conjunto de ações, procedimentos e práticas vinculados ao âmbito do saber
fazer.
