APOL - CURRICULO 04

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APOL - CURRÍCULO 
 
Questão 1/10 - Currículo 
Leia o trecho a seguir: 
“Currículo é transformação, não apenas no que se refere a mudar o sentido, de ir por outro caminho, mas 
de buscar novas tentativas, novas soluções, novas conquistas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 25. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente algumas características referente 
a elaboração do currículo: 
Nota: 10.0 
 
A O currículo está submetido ao setor pedagógico da escola, sendo que sua aplicação é direta, sem passar 
pela análise e reflexão dos profissionais envolvidos na sua práxis. 
 
B O currículo não possui relação direta com aspectos sociais e culturais da instituição de ensino. 
 
C O currículo deve ser pautada nos princípios estabelecidos pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da 
instituição. 
 
D O currículo escolar deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógicas 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] podemos destacar que o currículo escolar deve ser 
pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógicas. A sua concretização se realiza no fazer 
pedagógico [...]” (Livro Base, p. 26). 
 
E O currículo deve ser elaborado desconsiderando as diretrizes da escola em questão. 
 
Questão 2/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os teóricos visavam a padronização dos processos pedagógicos com o objetivo de atender à 
escolarização, em massa, preparando os indivíduos para o sistema mecânico de produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 90. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto 
escolar, relacione corretamente as tendências pedagógicas às suas características: 
1 . Escola Nova 
2 . Escola Tecnicista 
3 . Pedagogia crítico-reprodutivista 
 
( ) Denunciam o poder hegemônico da classe dominante, ressaltando o fato de a escola ser um aparelho 
ideológico do Estado, que visa a partir do seu currículo tradicional formar mão-de-obra especializada. Por 
isso, defendem que o ensino contenha componentes crítico-reflexivos. 
( ) O professor é considerado o facilitador da aprendizagem, e o aluno é chamado a participar, é 
considerado ativo e participativo no processo. Sua ênfase curricular está nos processos, não nos 
conteúdos; assim, os conteúdos são organizados em projetos, a fim de permitir o aluno uma adaptação à 
sociedade. 
( ) Defende o desenvolvimento das competências e habilidades específicas, assim os conteúdos 
curriculares são selecionados a partir deste objetivo. Busca descobrir quais os melhores recursos para 
ensinar tendo o professor como um técnico do ensino. 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 - 3 - 2 
 
B 3 - 1 - 2 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3, 1, 2, pois “Pedagogia crítico-reprodutivista – Considera a escola como 
uma instituição articulada na sociedade, que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Escola 
Nova – [...] O professor se torna o facilitador da aprendizagem. O educando é considerado ativo, participativo, 
construtor do seu conhecimento [...] Escola tecnicista – Exalta a importância do desenvolvimento das 
competências e das habilidades específicas [...]” (livro-base, p. 91-94). 
 
C 3 - 2 - 1 
 
D 1 - 2 - 3 
 
E 2 - 3 - 1 
 
Questão 3/10 - Currículo 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“As adaptações curriculares são os ajustes, as modificações feitas no currículo para adequá-lo às 
necessidades específicas dos educandos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 129. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre as adaptações curriculares de grande e de pequeno porte, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As adaptações de grande porte são de responsabilidade do professor juntamente com as instâncias 
político-administrativas superiores. 
 
B As adaptações de pequeno porte se referem à colocação de rampas na escola e a compra de materiais 
específicos para determinado tipo de deficiência, por exemplo. 
 
C As adaptações de pequeno porte cabem ao professor, a fim de realizar e favorecer a aprendizagem dos 
alunos. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as adaptações curriculares de grande porte ‘são aquelas 
que extrapolam a área de ação do professor que são da competência formal dos órgãos superiores da política e da 
administração pública e da administração educacional’ [...] enquanto as adaptações curriculares de pequeno porte 
‘são aquelas ações que cabem a você, professor, implementar em sua sala de aula, a fim de fornecer 
a aprendizagem e seus alunos” (livro-base, p. 130). 
 
D As adaptações de grande porte desconsidera ações de natureza política, administrativa, financeira e 
burocrática. 
 
E As adaptações de pequeno porte se referem à procura por cursos para o ensino de Libras. 
 
Questão 4/10 - Currículo 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“O surgimento de uma educação inclusiva implica uma flexibilidade pedagógica e curricular no sentido de 
modificar atitudes tradicionais e romper preconceitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 122. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre educação inclusiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Enfatiza que uns nasceram para aprender e outros não. 
 
B Considera que faz-se necessário criar ambientes acolhedores para evitar a discriminação. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Para tanto, faz-se necessário criar ambientes acolhedores 
para que as diferenças individuais não se tornem motivos de qualquer tipo de discriminação que redunde na 
desigualdade de direitos e de oportunidades” (livro-base, p. 122). 
 
C Reconhece que todos os educandos tem as mesmas habilidades e capacidades para aprender. 
 
D Discute-se sobre igualdade que compõem cada turma, originando a necessidade de repensar essa 
formação. 
 
E Afirma que as escolas necessitam de construção de medidas educacionais que atendam a todos, 
independente de suas potencialidades. 
 
Questão 5/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
“Podemos inferir desses dois métodos relatados - método Lancaster e método intuitivo – que são 
experiências estrangeiras que, transferidas para o Brasil, tiveram adaptações e encontraram resistências 
[...] dada a força da igreja católica e da pedagogia tradicional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, relacione os métodos listados abaixo às suas respectivas características: 
1. Método Lancaster 
2. Métodos Intutitivo 
 
( ) Foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como 
finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino. 
( ) Estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico, como quadros negros, gravuras, 
globos, mapas, entre outros, que começaram a ser disseminados a partir das exposições universais. 
( ) Também chamado de método de ensino mútuo. 
( )Baseava-se no aproveitamentode alunos adiantados para auxiliarem o professor em classes 
numerosas. 
 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 1 – 2 – 2 
 
B 2 – 1 – 2 – 1 
 
C 1 – 2 – 1 – 2 
 
D 2 – 2 – 1 – 1 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2 – 2 – 1 – 1, pois “[1] o métodos de ensino mútuo, também chamado de 
método Lancaster, oficializado em 1827, que se baseava no aproveitamento de alunos adiantados para auxiliarem 
o professor em classes numerosas [2] o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, 
na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiências do ensino. Esse 
método estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico, como quadros negros, gravuras, globos, 
mapas, entre outros, que começaram a ser disseminados a partir das exposições universais” (livro-base, 50-51). 
 
E 1 – 2 – 2 – 1 
 
Questão 6/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto: 
“Outro órgão que teve uma grande influência no pensamento pedagógico [foi] o Programa de Assistência 
Brasileiro-Americano ao Ensino Elementar (Pabaee) [...] o qual podemos considerar o primórdio dos 
acordos que mais tarde se concretizariam com o tecnicismo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 61. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no 
contexto escolar, sobre a pedagogia tecnicista, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Considera os pensamentos de Pierre Bourdieu, Louis Althusser e Jean-Claude Passeron. 
 
B Incentiva o desenvolvimento de novos recursos trazidos pelas tecnologias da informação e 
comunicação. 
 
C Prioriza o ensino voltado para a reflexão crítica e para projetos que buscam o fim das desigualdades. 
 
D Enfatiza a produtividade e a eficiência. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a resposta correta, pois “O tecnicismo foi introduzido no Brasil no final de 1960, com ênfase 
na produtividade. Os marcos da implantação do modelo tecnicista são a Leinº5.540/1968*, referente ao ensino 
universitário, e a Lei nº 5.692/1971**, referente ao ensino de 1º e 2º graus, sendo que este último, 
especificamente sob uma concepção produtivista, ‘pretendeu moldar todo o ensino brasileiro por meio da 
pedagogia tecnicista [...]” (livro-base, p. 61). 
 
E Busca incitar o ensino da arte com o intuito de estimular a criatividade e a imaginação da criança. 
 
Questão 7/10 - Currículo 
Leia o trecho a seguir: 
"No final da década de 60 e na década de 70, desenvolvem-se, nos Estados Unidos e na Inglaterra, 
estudos no campo do currículo que inauguram a teoria crítica". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 63. 
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, 
sobre a Teoria Crítica de Currículo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Procura revelar a função ideológica do currículo pensando em sua abordagem técnica. 
 
B Analisa e apoia o currículo vigente nos EUA, por considerá-lo o modelo ideal. 
 
C Começa a surgir a partir dos estudos de Bordieu, Passeron e Althusser. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] mesmo com as ideias inovadoras, o que predominava era 
a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos de Pierre Bordieu, Jean-
Claude, Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora, em prol de uma 
classe dominante que detém o poder” (livro-base, p. 63). 
 
D Considera a escola como reprodutora, atendendo a interesses das classes que detém o poder. 
 
E Tinha como objetivo a exatidão, a reordenação do processo educativo de maneira que o torne prático. 
 
Questão 8/10 - Currículo 
Leia o excerto a seguir: 
“As teorias sobre currículo são conjuntos de representações, significações, ideias, imagens que produzem 
e descrevem o que se pretende fazer, em termos educacionais, com os conhecimentos produzidos ao 
longo da história humana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 89. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente o motivo pelo qual as teorias crítica e pós-
crítica (também conhecidas como teorias progressistas) são assim classificadas: 
Nota: 0.0 
 
A Porque analisam criticamente o sistema capitalista, enfatizando a finalidade sociopolítica da educação. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as teorias críticas e pós-críticas também denominadas de 
tendências progressistas, partem de uma análise crítica do sistema capitalista, dando ênfase a finalidade 
sociopolítica da educação, vislumbrando minimizar as desigualdades” (livro-base, p. 90). 
 
B Porque criticam os sistemas político-educacionais e trabalham em prol da desigualdade social. 
 
C Porque combatem o sistema comunista e analisam criticamente as desigualdades sociais geradas por 
este. 
 
D Porque se servem da criticidade para promover o progresso da sociedade através de alianças políticas. 
 
E Porque criticam o sistema capitalista, mas enfatizam seu modelo de educação como correto. 
 
Questão 9/10 - Currículo 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Nesse sentido, observamos que a contribuição de dois autores americanos [...] procuram revelar a função 
ideológica do currículo e se mostram insatisfeitos com a abordagem técnica do currículo sendo 
considerado os pioneiros da tendência curricular crítica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 64. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, sobre a tendência curricular crítica, identifique a resposta correta: 
Nota: 10.0 
 
A Foca no estudo de técnicas para planejamento curricular. 
 
B Defende a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular. 
 
C Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é alternativa correta, pois “Os dois autores interessam-se, então, por estudar as relações 
entre as questões curriculares e economia, estado, ideologia, poder e cultura, ao invés de se voltarem para 
técnicas de planejamento curricular” (livro-base, p. 64). 
 
D Reforça o surgimento da tendência que fez com que as análises curriculares deixassem de existir. 
 
E Reforça as relações de poder que envolvem a elaboração curricular. 
 
Questão 10/10 - Currículo 
Leia o excerto de texto abaixo: 
“O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de educação, durando 210 anos, ou seja, de 
1549 a 1759, quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de 
Pomba [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 82. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto 
escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente o intuito de Marquês de Pombal ter expulsado 
os jesuítas: 
Nota: 10.0 
 
A Aumentar o poder português e a arrecadação financeira a fim de engordar seus cofres. 
Você acertou! 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O ensino jesuítico corresponde ao nosso primeiro modelo de 
educação, durando 210 anos, ou seja, de 1549 a 1759,quando os jesuítas foram expulsos por Sebastião José de 
Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal* - estadista português enviado ao Brasil com o objetivo de aumentar a 
arrecadação, ampliando os cofres portugueses” (livro-base, p. 82). 
 
B Implantar um novo plano de ensino articulado pela Coroa Portuguesa. 
 
C Aliançar mais nativos em prol do programa financeiro e educacional articulado pelo Marquês de 
Pombal. 
 
D Combater o analfabetismo que era alto por descaso dos jesuítas. 
 
E Articular aumento da arrecadação para os cofres da Coroa à melhoria da educação nacional.