AVALIAÇÃO FINAL (OBJETIVA) METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE LÍNGUA PORTUGUES

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649841) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 25306862 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os gêneros textuais se estruturam em situações comunicativas. Eles se apresentam 
em distintas formas, podendo ser: romance, crônica, conto, bilhete, bulas de remédio, 
entre outros. Os falantes da língua se utilizam de suportes diferentes dependendo do 
efeito que desejam provocar em seus interlocutores. Sendo assim, destacamos o texto 
literário, que se caracteriza por transformar a realidade e construir uma ponte entre o 
leitor e a obra. Sobre as características do texto literário, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Possui função estética e é capaz de auxiliar na construção do sujeito leitor. 
II- Utiliza-se do jogo de palavras, oximoros e outros recursos que ampliam as formas 
de visão do mundo. 
III- Sensibiliza e desperta no leitor a ampliação dos horizontes, novas relações de 
sentido e formas de se construir como sujeito leitor. 
IV- Segue a norma culta e passa apenas informações de cunho científico. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretos. 
 
2. O leitor interage com o autor e o texto na medida em que o interpreta. O ato de ler 
não é uma atividade passiva. A compreensão do leitor está ligada as suas 
significações e à força que ela assume no contexto. Sobre a que corresponde essa 
concepção, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Ao leitor, quando procede a leitura e dota o texto de significado, passando a 
construtor de novos saberes. 
II- Ao autor do texto, indispensável nessa relação com a leitura. 
III- À leitura passiva, cuja informação está somente no texto. 
IV- Ao texto somente, uma espécie de teia da linguagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
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3. Fala e escuta são produtos das interações sociais que demandam a capacidade de 
atuação por parte do indivíduo, esteja este inserido nas esferas privadas ou públicas. 
Essa lógica deve orientar a prática pedagógica, a fim de que as atividades de fala e 
escuta dos alunos sejam consideradas como meios que favoreçam o processo de 
ensino e aprendizagem. Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os eventos da oralidade, como palestras, debates, seminários e teatro são práticas 
que inviabilizam a discussão acerca dos preconceitos linguísticos. 
 b) Enfatizar a fala e a escuta pressupõe o conhecimento do sistema fonológico da 
língua portuguesa por parte do professor, pois a criança transporta para a escrita a 
representação das palavras faladas. 
 c) No intuito de valorizar a fala e a escuta dos alunos, como meios que favoreçam o 
processo de ensino e aprendizagem, o professor deverá enfatizar a escrita. 
 d) É dispensável, em sala de aula, a ênfase às questões relacionadas às variantes 
linguísticas, explicando que elas acontecem porque as línguas se transformam ao 
longo do tempo. 
 
4. Na escola, é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, 
para ter noção do que conhecem e de suas experiências, ou seja, do que estão se 
apropriando. No que se refere ao desenvolvimento das habilidades de escuta e fala 
em sala de aula, analise as seguintes sentenças: 
 
I- As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a língua poderiam ser o caminho 
para eliminar qualquer manifestação preconceituosa, perceber que os diversos falares 
coexistem e que é na fala que, primeiramente, as modificações são manifestadas, o 
que comprova que a língua é dinâmica e viva. 
II- O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende de um 
ambiente que respeite e acolha a vez, a voz, a diferença e a diversidade. É preciso, 
portanto, um ensino adequado à linguagem com vistas ao uso nas instâncias públicas 
e privadas, de forma competente. Tais práticas promovem a criticidade. 
III- A escola deverá levar o aluno a analisar atentamente a variedade linguística que 
ocorre no nível fonológico, no intuito de levá-lo a perceber que ela é uma variedade 
superior às demais. 
IV- Na sala de aula, entre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta e fala, 
está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da 
realização de atividades como resumo, respostas a questionários, entre outros; além 
disso, o relato de fatos e histórias também tem papel importante no exercício de 
escuta e oralidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
5. A comunicação é um elemento fundamental nos dias de hoje. Queremos nos 
comunicar com todos e a todo instante, não é mesmo? Seja por meio de uma 
conversa presencial, uma mensagem, um e-mail, uma ligação, entramos em contato 
com muitas pessoas durante o dia. No entanto, para que a comunicação aconteça, é 
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imprescindível a presença do emissor, do receptor, do canal de comunicação, da 
mensagem, do código e do referente. Sobre os elementos responsáveis pela 
comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O emissor é aquele que fala ou escreve a alguém. É considerado fonte da 
informação. 
( ) É denominado de receptor quem ouve ou lê o que foi transmitido pelo emissor. 
( ) A mensagem se constitui a partir da combinação de signos destinados a 
transmitir uma informação específica. Pode ser entendida como um conjunto de 
palavras ou frases dispostas numa unidade de sentido coerente para um determinado 
contexto. 
( ) O canal ou contato pode ser entendido como a via de circulação de mensagens. 
No conjunto da comunicação deverá ser um elemento comum ao codificador e ao 
decodificador da informação veiculada. 
( ) O referente ou contexto é entendido como o objeto ou a situação à qual a 
mensagem se refere. A produção e a recepção de mensagens estão sempre 
relacionadas às circunstâncias que ocorrem. Há dois tipos de referentes: o situacional 
e o textual. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V - V. 
 b) V - F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V - F. 
 d) V - V - F - V - F. 
 
6. O leitor, no contato com o texto, resgata conhecimentos, os quais interferem no seu 
diálogo com o texto de maneira a determinar o tipo de leitura que o mesmo fará num 
determinado momento. Sobre o conhecimento prévio, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) O conhecimento prévio é um elemento desnecessário para a interpretação da 
leitura. 
 b) O conhecimentode mundo é ativado somente quando da elaboração da escrita. 
 c) É o conhecimento que o leitor tem sobre o assunto que lhe permite fazer 
inferências e relacionar diferentes partes do texto. 
 d) O conhecimento prévio é improdutivo, uma vez que desfavorece a relação do 
leitor com o texto. 
 
7. A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as 
pessoas. Entretanto, a linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas ou 
escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que a 
linguagem se subdivide em linguagem verbal e linguagem não verbal. Sobre 
características que se relacionam exclusivamente com a linguagem verbal, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Não utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar. 
II- O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando. 
III- São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho. 
IV- Utiliza meios comunicativos, como placas, figuras, gestos e objetos. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
8. Um texto pode ser definido como uma manifestação linguística escrita ou falada, 
dotada de unidade comunicativa, semântica e formal ou, ainda, um objeto linguístico 
que envolve produtores e receptores. Os gêneros textuais, com a criação e a 
popularização da internet, obtiveram maior circulação e variedade. Sendo assim, 
chegam às escolas o blog, o chat, o correio eletrônico, o fórum, o diário de bordo, as 
charges e os mapas conceituais. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) O fórum é uma tecnologia que permite a discussão, a comunicação e o 
intercâmbio entre as pessoas, via web. 
( ) As charges são um desenho humorístico no qual a legenda é opcional. 
( ) O correio eletrônico, ou e-mail, é um método que permite compor, enviar e 
receber mensagens através de sistemas eletrônicos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V. 
 b) V - F - V. 
 c) F - V - V. 
 d) V - V - F. 
 
9. Para formar leitores proficientes, é necessário lançar mão de algumas estratégias. A 
primeira delas, sem dúvida, inicia com o professor. Isso mesmo, se o professor não é 
leitor, muito dificilmente ele conseguirá formar alunos leitores. A variedade textual 
também é muito importante, mas não vale tudo. Para formar leitores proficientes, é 
necessário realizar uma seleção de textos com qualidade para encantar o aluno. Sobre 
as práticas de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para formar leitores proficientes, é necessária uma prática continuada de leitura. 
( ) Criar hipóteses e expectativas sobre algo que poderá acontecer no texto compõe 
a estratégia de previsão e antecipação. 
( ) A leitura pontual, que identifica elementos importantes do texto visando auxiliar 
na compreensão, é uma estratégia de leitura. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) V - V - V. 
 c) F - V - V. 
 d) V - F - V. 
 
10. O desafio da escola é extrapolar sua finalidade estritamente alfabetizadora para uma 
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perspectiva do letramento, ou seja, que amplie a possibilidade do sujeito de agir 
sobre os vários textos. Na concepção de Magda Soares, assinale a alternativa 
CORRETA sobre o conceito de letramento: 
 a) O indivíduo que vive em estado de letramento é incapaz de empregar e praticar 
socialmente a leitura e a escrita. 
 b) O letramento não é relevante, para Magda Soares, somente a alfabetização é 
condição de sobrevivência social e econômica. 
 c) Os estudos de Magda Soares sobre alfabetização e letramento revelaram que 
inexiste a correspondência entre o momento silábico e a compreensão do que cada 
letra representa. 
 d) O Letramento é o que as pessoas fazem com as habilidades de leitura e escrita, em 
um contexto específico, e como essas habilidades se relacionam com as 
necessidades, valores e práticas sociais. 
 
11. (ENADE, 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento 
sobre a validade do ensino da redação como um mero exercício escolar, cujos 
objetivos principais seriam observar e apontar, através de uma correção quase 
estritamente gramatical, os "erros" cometidos pelos alunos. (...) Os alunos 
exercitariam uma forma escrita que raramente dialoga com outros textos e com 
vários leitores. 
 
FONTE: BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o 
ensino de produção de texto no ensino médio. In: BUNZEN, C., MENDONÇA, M. 
(Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São Paulo: Parábola 
Editorial, 2006. p. 147. 
 
Considerando o texto apresentado e a prática de redação em ambiente escolar, 
assinale a opção CORRETA: 
 a) A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia 
de avaliação. 
 b) Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem deve 
sempre ser priorizada como propósito comunicativo. 
 c) A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais 
divulgados na escola. 
 d) É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da 
comunicação humana. 
 
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