PCC PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
 
PROPOSTA DE PRÁTICA CURRICULAR – 2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JÉSSICA RIBEIRO BARBOZA 
Licenciatura em Artes Visuais 
202002050446 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.​ ​OBJETIVO……………………………………………………………………………...3 
2.​ ​INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………..3 
3.​ ​ RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO​ ​…………....……………………………....3 
4.​ ​CONCLUSÃO…………………………....………………………….5 
5.​ ​REFERÊNCIAS…………………………………………....…………………………….5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. OBJETIVOS 
 
● Observar e coletar dados . 
 
● Elaborar um texto sobre o tema “Desenvolvimento Infantil” tendo como base o que 
foi estudado durante as aulas desta disciplina, com o material fornecido para base 
dessa pesquisa e por fim relacionando com uma criança que eu conheço. 
 
 
2. INTRODUÇÃO 
 
A presente pesquisa tem como finalidade refletir sobre o tema “Desenvolvimento Infantil , 
levando em consideração os estudos exercidos na disciplina de Psicologia do desenvolvimento da 
aprendizagem. 
Nesse sentido, foi realizada a observação de uma criança do meu meio comum e tal 
observação teve como resultado uma produção textual que visa analisar e relacionar o que foi 
observado nessa criança, com o conteúdo das aulas da disciplina tanto com o material fornecido 
para base dessa pesquisa. 
Para isto, essa Proposta de Prática Curricular foi dividida em tópicos com o propósito de 
melhor organizar as informações, sendo estes: objetivo, introdução, relatório e observação, 
conclusão, além das referências utilizadas para a produção do documento. 
 
3. RELATÓRIO E OBSERVAÇÃO 
 
Nos dia 01 do mês de novembro observei Manuela, que tem 2 anos e vive com mãe e pai, 
e tem três irmãos maiores que vivem em outra residência. 
 
Manuela está no Estágio Pré-Operatório conforme é denominado por Piaget, e é observado 
o aparecimento da linguagem ao se comunicar com membros de sua família aos quais ela reconhece 
e demonstra afeto, carinho ou irritação já de forma específica. 
Tendo de fato a interação e a comunicação como as consequências mais evidentes da 
linguagem em sua rotina. 
 
Ela claramente distingue a figura materna das restantes pessoas com quem se relaciona, 
estabelecendo com ela uma relação privilegiada e também aprecia interações sociais com os adultos 
presentes na casa; já consegue distinguir pessoas conhecidas de estranhos, revelando preferência 
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por rostos familiares , por exemplo, ela sentiu mais estranheza comigo do que com os irmãos que 
estavam presentes, com os quais ela tem mais familiaridade, e gosta de imitar e copiar os 
comportamentos que observa dos adultos que a cerca. 
 
 Manuela exibe curiosidade e gosta de explorar o que a rodeia; também compreende ordens 
sem necessidade de recorrer aos gestos e mesmo limitada a frases curtas ainda, tonaliza de formas 
diferentes para transmitir significados distintos e é capaz de acompanhar pedidos simples, como por 
exemplo "me entregue isso". Também é notável o sentimento de posse relativo às suas coisas, sendo 
difícil partilhá-las, exibindo por vezes alterações de humor além de ser bastante sensível à 
aprovação/desaprovação dos adultos. 
 
Manuela manipula e utiliza objetos com as mãos com facilidade, como um lápis de cor 
para desenhar ou uma colher para comer sozinha; e já começa a apresentar moderadamente um 
controle dos esfíncteres, avisando quando quer ir ao banheiro ou informando quando não quer. 
E ainda as birras são uma das formas mais comuns dela chamar a atenção – geralmente 
relacionado com a frustração e com a sua incapacidade de comunicar de forma eficaz, por exemplo, 
quando ela queria mudar o desenho e ninguém entendeu o pedido ela chorou copiosamente até 
compreenderem e realizarem seu desejo. 
 
Ao observar a criança pude notar bastante da teoria de Piaget sobre o desenvolvimento 
infantil: Piaget sugere que as crianças passam por quatro estágios diferentes do desenvolvimento 
mental, são eles: Sensório -motor, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal. Sua 
teoria se concentra não apenas na compreensão de como as crianças adquirem conhecimento, mas 
também na própria natureza da inteligência. Para ele, as crianças só podiam aprender aquilo para 
qual estavam preparadas a assimilar. 
 
Também pude notar pontos referentes a teoria de Erikson. Nessa teoria é valorizado 
o papel do meio social na formação da personalidade do indivíduo, a energia que orienta o 
desenvolvimento é psicossocial. Segundo Erikson, existem oito estágios psicossociais ou oito 
idades em que ocorre o desenvolvimento. Cada estágio ou idade atravessa uma crise entre 
uma vertente positiva e uma negativa. Um estágio está conectado ao outro, os primeiros 
influenciam os posteriores, sendo que os cinco primeiros estágios formam a identidade, e em 
todo s os estágios existem conflitos para serem resolvidas, resoluções que influenciarão a 
vida futura. 
 
Observei em Manuela, o segundo estágio (​Autonomia / Vergonha e Dúvida)​, onde ​a 
criança passa a ter controle de suas necessidades fisiológicas e responder por sua higiene 
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pessoal, o que dá a ela grande autonomia, confiança e liberdade para tentar novas coisas sem 
medo de errar. Ao permitir que a criança aja com alguma autonomia, sem super protegê-la, 
ela adquirirá autoconfiança e sentirá que consegue controlar a si mesma e ao mundo ao seu 
redor. 
 
4. CONCLUSÃO. 
 
Ao realizar essa pesquisa pude notar que realmente o desenvolvimento afetivo, social e 
físico das crianças de pouca idade tem um impacto direto em seu desenvolvimento e na pessoa 
adulta que elas se tornarão.e que por isso é importante entender a necessidade de investir nas 
crianças bem pequenas para maximizar seu futuro bem-estar. 
 
 
5. REFERÊNCIAS 
 
Estudos feitos nas aulas de Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem. 
 
FURTADO, O.; BOCK,A.M.B; TEIXEIRA, M.L.T. Psicologias: uma introdução ao 
estudo de psicologia. 13.ed. São Paulo: Saraiva, 1999 
 
Importância do desenvolvimento infantil: Síntese. Em: Tremblay RE, Boivin M, Peters 
RDeV, eds. Enciclopédia sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância [on-line]. 
http://www.enciclopedia-crianca.com/importancia-do-desenvolvimento-infantil/sintese​. Atualizada: 
Setembro 2020. Consultado: 17/11/2020. 
 
Fundamentos do Desenvolvimento Infantil: da gestação aos 3 anos. 
https://www.fmcsv.org.br/pt-BR/biblioteca/fundamentos-do-desenvolvimento-infantil---da-gestacao
-aos-3-anos/​. Publicado: 01/06/2013 Consultado: 17/11/2020. 
 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/a-teoria-de-erikson/50424/ 
 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/teoria-de-piaget/45255
/ 
 
 
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http://www.enciclopedia-crianca.com/importancia-do-desenvolvimento-infantil/sintese
https://www.fmcsv.org.br/pt-BR/biblioteca/fundamentos-do-desenvolvimento-infantil---da-gestacao-aos-3-anos/
https://www.fmcsv.org.br/pt-BR/biblioteca/fundamentos-do-desenvolvimento-infantil---da-gestacao-aos-3-anos/