Adg3- diagnóstica

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Adg3 - Didática: Planejamento e Avaliação - A
1)
A avaliação será ____________ quando atender as necessidades educacionais de todos os alunos, ou seja, estiver adequada ao perfil dos alunos, considerando seus saberes prévios e as expectativas em relação ao seu desenvolvimento, assim, compreendendo-a como um momento da aprendizagem e permitindo que o aluno seja o protagonista do processo.
Assinale a alternativa que corresponde a lacuna, corretamente:
Alternativas:
· a)
Diagnóstica.
· b)
Somativa.
· c)
Inclusiva.
Alternativa assinalada
· d)
Investigativa.
· e)
Classificatória.
2)
Para tratarmos a respeito das avaliações externas, é fundamental compreender como a legislação no campo educacional a determina. A Lei de Diretrizes e Bases – LDB nº 9.394/96 traz importantes questões sobre o rendimento escolar, por uma perspectiva, seus dispositivos legais estão imbricados em um tripé avaliativo.
Isto posto, assinale a alternativa que apresenta o tripé da avaliação:
Alternativas:
· a)
Avaliação da escola, avaliação docente e avaliação discente.
· b)
Avaliação formativa, avaliação diagnóstica e avaliação somativa.
· c)
Avaliação da gestão, avaliação dos diretores e avaliação dos coordenadores.
· d)
Avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação dos sistemas de ensino em larga escala.
Alternativa assinalada
· e)
Avaliação da escola, avaliação institucional e avaliação dos sistemas de ensino.
3)
A avaliação é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento, propostas os objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do trabalho do professor e da escola. (PILETTI, 2010, p.188).
Com base na afirmação de Piletti é correto afirmar: 
Alternativas:
· a)
A avaliação não é um fim em si mesma.
Alternativa assinalada
· b)
A avaliação é um fim em si mesma.
· c)
O aluno deve perceber que a avaliação é o ápice de seu aprendizado. 
· d)
A avaliação é um processo unidirecional.
· e)
A avaliação ocorre em momentos específicos, o que impede que ela seja contínua e processual.
4)
As avaliações podem ter diferentes formatos em função de sus finalidades e consiste em uma coleta de informações e dados a respeito da aprendizagem dos alunos.
De acordo com as informações apresentadas no quadro a seguir sobre a avaliação, faça a associação das funções contidas na Coluna A com suas respectivas modalidades, apresentadas na Coluna B.
 Assinale a alternativa que apresenta a ordem que completa corretamente a coluna:
Alternativas:
· a)
A, B, C.
· b)
B, A, C.
Alternativa assinalada
· c)
A, C, B.
· d)
C, B, A.
· e)
C, A, B.