Apol - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira

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Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Conforme o artigo 59 de LDB que assegura, por meio dos sistemas de ensino, que devem atender os educandos com necessidades educacionais especiais, garantindo:
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.) 
( ) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender às suas necessidades;
( ) Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para superdotados;
( ) professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
( ) Somente acessibilidade no âmbito da estrutura arquitetônica da escola é o suficiente para garantir o atendimento dos educandos como necessidades educacionais especiais.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
	
	A
	F–F-V-V
	
	B
	F-V-F-V
	
	C
	V-V-V-F
	
	D
	F-V-V-F
uestão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
A reserva legal se destina a pessoas com deficiência habilitadas ao cargo ou ao emprego, bem como a existência da compatibilidade entre a deficiência e a função a ser exercida. Para fins de reserva legal de cargos, pessoas com deficiência são aquelas que possuem:
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.) 
( ) Deficiência: surdes e cegueira;
( ) deficiência – toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano;
( ) deficiência permanente – aquela que ocorreu ou se estabilizou durante um período de tempo suficiente para não permitir recuperação ou ter probabilidade de que se altere, apesar de novos tratamentos;
( ) incapacidade – uma redução efetiva e acentuada da capacidade de integração social, com necessidade de equipamentos, adaptações, meios ou recursos especiais para que a pessoa portadora de deficiência possa receber ou transmitir informações necessárias ao seu bem-estar pessoal e ao desempenho de função ou atividade a ser exercida.
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
	
	A
	F – V – V –V
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	F –F –F - V
	
	D
	F – F – V –V
	
	
	
	
	
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Com a mudança considerável no contexto da educação especial, onde se deixa de estar preocupado somente com um tipo de aluno, passando assumir um conjunto de recursos e serviços humanos, físicos, entre outros, postos a serviço da educação para contribuir com o processo de aprendizagem do aluno, removendo barreiras que impedem a aprendizagem, representam o diferencial na educação no contexto inclusivo. Alguns documentos se destacam pela importância e incorporação de diretrizes no campo da legislação educacional, correspondente as décadas de 1990 e 2000. Quais são esses documentos?
I- Declaração de Jomtien;
II - Lei nº. 5.692/71;
III - Convenção de Guatemala;
IV- Declaração de Salamanca.
Agora assinale a opção que apresenta as alternativas corretas:
	
	A
	I, III e IV
	
	B
	Somente a opção II
	
	C
	II e III
	
	D
	II, III e IV
	
	
	
	
	
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Segundo Karagiannis, Stainback e Stainback (1999,0 p.21) a inclusão escolar foi definida como “a prática da inclusão de todos – independente do seu talento, deficiência, origem socioeconômicas ou origem cultural – em escolas e salas de aula provedoras, onde todas as necessidades dos alunos são satisfeitas” 
(Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.)
( ) oportunidade de ter experiências em contextos reais;
( ) o aluno é melhor preparado para a vida em comunidade;
( ) A sociedade passa a desenvolver seus valores sociais, respeitando a igualdade bem como a diversidade dos direitos;
( ) A inclusão pensa somente nos alunos com deficiência intelectual, pois entende que são os que possuem mais necessidades educativas especiais
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
	
	A
	F-F-V-F
	
	B
	V-V-V-F
	
	C
	F-F-V-V
	
	D
	F-F-F-V
	
	
	
	
	
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva na Perspectiva Histórico Social Brasileira
Com relação ao Plano de Ensino Individualizado e suas funções, é correto afirmar:
I - Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem;
II- projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia;
III- adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino;
IV- Planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento educacional especializado, de organização de recursos e serviços de acessibilidade e de disponibilização e usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistida
Agora assinale a alternativa que corresponde a sequência de respostas corretas:
	
	A
	Somente a alternativa I;
	
	B
	Somente as alternativas II e III;
	
	C
	Somente as alternativas III e IV;
	
	D
	Todas as alternativas são corretas