QUESTIONARIO II metodologia e pratica do ensino da lingua portuguesa

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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 CONTEÚDO 
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Status Completada 
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
É comum que os professores da Educação Infantil realizem leituras para seus alunos. Essa prática, porém, 
torna-se cada vez menos frequente quando a criança ingressa no Ensino Fundamental. É importante que 
observemos essa ruptura, visto que ela revela que... 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
É preciso rever o papel que a leitura ocupa na formação escolar, pois, se o professor 
deixa de ler para seus alunos, também deixa de lhes apresentar referenciais 
importantes sobre a leitura. 
Respostas: a. 
É necessário inserir o aluno em uma modalidade de ensino formal, por esse motivo, a 
leitura de histórias precisa ser interrompida. 
 
b. 
A partir do momento em que o aluno ingressa nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, há uma necessária inversão de papéis, pois o aluno deixa de ouvir e 
passa a contar histórias. 
 
c. 
A maioria dos professores que atua na Educação Infantil ocupa-se com a leitura de 
histórias porque não tem a real necessidade de alfabetizar os alunos. 
 
d. 
É preciso rever o papel que a leitura ocupa na formação escolar, pois, se o professor 
deixa de ler para seus alunos, também deixa de lhes apresentar referenciais 
importantes sobre a leitura. 
 
e. 
Quando os professores leem para seus alunos, seja na Educação Infantil ou nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental, eles aprendem mais, o que torna desnecessário falar 
da leitura posteriormente. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: A leitura realizada pelo professor é uma importante referência na formação 
do aluno. É por meio dela que o aluno compreende a cadência e o ritmo do texto. De 
acordo com Délia Lerner, o professor deve ser um ator no papel de leitor, pois é na sua 
leitura que o texto ganha vida, que se enche de sentido. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A estratégia de agrupar os alunos para realizar as atividades em sala de aula é uma forma de promover a 
troca de experiências, a circulação de informações, o desenvolvimento da argumentação, o respeito entre 
os colegas etc. Entretanto, para que se torne produtivo, o agrupamento precisa ser muito bem pensado pelo 
professor, que deve... 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as 
observações e registros realizados no acompanhamento da classe. 
Respostas: a. 
Permitir que os alunos escolham espontaneamente seus pares para que não haja 
intrigas entre eles. 
 
b. 
Agrupá-los em duplas, em algumas situações em trios, caso contrário a classe ficará 
muito barulhenta. 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_50935493_1&course_id=_115705_1&content_id=_1550376_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_115705_1&content_id=_1549514_1&mode=reset
 
c. 
Escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as 
observações e registros realizados no acompanhamento da classe. 
 
d. 
Colocar em duplas os alunos que não se dão bem para que possam deixar de lado a 
rivalidade no momento da realização da tarefa. 
 
e. 
Colocar os mais tímidos com os mais desinibidos para que o grupo possa ser bem 
representado no momento da discussão coletiva. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: As observações e os registros que os professores realizam durante suas aulas 
também precisam ser considerados no momento dos agrupamentos. Por exemplo, é 
interessante, em alguns casos, colocar alunos que tenham conhecimentos próximos para 
que discutam sobre um determinado aspecto da língua. Tudo dependerá, porém, dos 
objetivos do professor com a atividade. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
De um modo geral, os professores que lecionam nos anos iniciais não se dedicam à realização de leituras 
para seus alunos porque há uma série de cobranças nessa etapa do ensino, principalmente no que se refere 
ao cumprimento do conteúdo indicado para o ano vigente. Sabe-se que essa é a realidade na maioria das 
escolas brasileiras, sejam elas públicas ou particulares. Entretanto, essa realidade... 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela 
leitura. 
Respostas: a. 
Coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela 
leitura. 
 
b. 
Pressupõe que a leitura, por sua importância, já é suficientemente explorada na 
Educação Infantil. 
 
c. 
Nega a hierarquia entre os conteúdos, ou seja, não há conteúdo mais importante 
que outro. 
 
d. 
Expõe a impossibilidade de articular com coerência as correntes teóricas e a 
prática pedagógica. 
 
e. 
Revela a falta de interesse do professor com a formação do leitor competente. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: Se tanto o currículo escolar como os professores tivessem clareza do quanto 
contribui para o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno a prática da leitura na escola, 
esta não seria preterida para favorecer outro conteúdo que fosse julgado mais importante. 
Pelo contrário, estaria com ele em situação de igualdade, o que a tornaria indispensável na 
atuação pedagógica. 
 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Muito se tem discutido sobre o papel da escola nos dias atuais. Entretanto, sabe-se que, no que se refere ao 
ensino da leitura e da escrita, ela deve buscar a formação do aluno para além da decifração, ou seja, para 
além da codificação e da decodificação. Isso quer dizer que é seu objetivo nessa área... 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Contribuir para o desenvolvimento da competência leitora e escritora, utilizando-se, 
para tanto, de práticas adequadas para esse fim. 
Respostas: a. 
Treinar o aluno nos diferentes gêneros textuais para que, em caso de necessidade, ele 
 
saiba classificá-los adequadamente e escrevê-los segundo o seu rigor. 
 
b. 
Contribuir para o desenvolvimento da competência leitora e escritora, utilizando-se, 
para tanto, de práticas adequadas para esse fim. 
 
c. 
Proporcionar situações para o desenvolvimento de competências, sem importar-se 
com o processo de codificação e decodificação. 
 
d. 
Inserir o aluno no conhecimento da codificação e da decodificação para depois iniciar 
o trabalho com o desenvolvimento de competências. 
 
e. 
Permitir que o professor decida livremente se começa a ensinar o aluno a decifrar ou 
se inverte esse processo iniciando pelo ensino de competências para depois partir 
para a decifração. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: Somente quando o aluno desenvolve a competência leitora e escritora pode 
ir além do texto por meio do estabelecimento de relações com situações vivenciadas, 
questionamentos, reflexões, articulações com outros conhecimentos, inferências etc. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O debate, a discussão e a reflexão em grupo têm recebido incentivos no âmbito escolar. O professor é 
encorajado a todo momento a promover tais práticas com seus alunos. Apesar de todas as vantagens que 
essa modalidade de ensino possibilita, o professor deve ter uma atenção redobrada nesses casos, um 
cuidado que vai além do trabalho com os conteúdos propostos. A ele cabe garantir... 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Que os alunos se expressem demonstrando respeito e compreensão em relação ao 
que expõem seus colegas. 
Respostas: a. 
Que a discussão seja encaminhada para uma resposta correta, sem a qual a 
aprendizagem dos alunos fica comprometida. 
 
b. 
Que todos os alunos possam falar,chamando em primeiro lugar aqueles mais 
tímidos para que a vez deles não seja deixada de lado. 
 
c. 
Que os alunos se expressem demonstrando respeito e compreensão em relação ao 
que expõem seus colegas. 
 
d. 
Que a discussão ocorra de modo organizado, deixando que cada aluno fale apenas 
uma vez para que todos tenham a sua oportunidade garantida. 
 
e. 
Que ao final de cada discussão os alunos identifiquem a resposta correta, ou seja, 
aquela que o professor pretendia ensinar. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: Se tais princípios não forem tratados de forma adequada com a mediação do 
professor, corre-se o risco de não se obter uma troca de experiências produtiva entre os 
alunos, comprometendo a qualidade do resultado apresentado. Além disso, poderão surgir 
problemas relacionados ao desenvolvimento emocional de alguns alunos. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O professor desempenha um papel de relevância na formação dos alunos. Não porque tenha todas as 
respostas para as dúvidas que lhe são apresentadas, mas porque participa do processo de construção do 
conhecimento desses alunos. Ele não é um mero espectador do conhecimento que está sendo produzido, 
mas atua de modo a... 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 
Realizar intervenções (por meio de discussões, debates, trocas de experiências etc.) 
que contribuam para a efetiva aprendizagem dos alunos. 
Respostas: a. 
Realizar intervenções (por meio de discussões, debates, trocas de experiências etc.) 
que contribuam para a efetiva aprendizagem dos alunos. 
 
b. 
Assumir a responsabilidade que tem sobre o ensino, apresentando prontamente ao 
aluno tudo o que sabe sobre o conteúdo que está sendo estudado. 
 
c. 
Avaliar as produções dos alunos, realizando devolutivas que contenham informações 
para que o aluno possa refazer o que estava errado. 
 
d. 
Planejar muitas atividades, de modo a garantir que o aluno possa aprender, seja pela 
leitura dos conteúdos, seja pela repetição destes em diferentes exercícios. 
 
e. 
Orientar os alunos quanto às tarefas a serem realizadas em classe e em casa, 
verificando o cumprimento de cada uma delas, além de comunicar aos pais qualquer 
ocorrência indesejada. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: É preciso que o professor planeje suas ações de modo a prever intervenções 
que possibilitem ao aluno refletir sobre o objeto de ensino (a leitura e a escrita, no caso 
desta disciplina), encontrando soluções possíveis para os desafios que lhes são propostos. 
O professor não estaria exercendo o seu papel adequadamente se ficasse apenas 
observando a atuação dos alunos, passivamente, sem nenhuma proposta de intervenção. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O ser humano, em todas as fases de sua vida, tende a gostar dos desafios que lhe são propostos no 
cotidiano. Por isso, envolver os alunos na busca de soluções possíveis para uma situação-problema tem 
sido uma prática considerada interessante por muitos pesquisadores e estudiosos da educação, porque ... 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Possibilita pensar individualmente, em grupo ou coletivamente em soluções 
possíveis sobre diferentes situações oriundas da prática cotidiana. 
Respostas: a. 
Essa proposta de ensino permite ao aluno obter aprovação na maioria das provas às 
quais se submete. 
 
b. 
A vida é muito cheia de problemas e lidar com eles desde pequeno fará com que o 
aluno consiga resolver seus problemas quando adulto. 
 
c. 
Promove a discussão de problemas de ordem teórica, possibilitando que o aluno 
desenvolva sua capacidade de abstração. 
 
d. 
Possibilita pensar individualmente, em grupo ou coletivamente em soluções 
possíveis sobre diferentes situações oriundas da prática cotidiana. 
 
e. 
Prepara o aluno para o enfrentamento de qualquer problema que lhe ocorra durante 
sua vida pessoal. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Quando desafiados, os alunos mobilizam seus saberes, aquilo que lhes é 
possível naquele momento, para buscar uma solução até então desconhecida para um 
desafio ou situação-problema (como têm sido chamadas essas propostas) que lhes foi 
proposto e cuja solução eles desconhecem, mas podem alcançar. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Por muito tempo a escola ofereceu a seus alunos modelos para que fossem reproduzidos fielmente. 
 
Qualquer desvio ou modificação, fosse intencional ou não, resultaria em repreensão. Estudos realizados 
posteriormente revelaram que essa prática não contribuía para uma aprendizagem efetiva. Hoje, contudo, a 
palavra "modelo" volta ao cenário da educação, com o propósito de... 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Oferecer ao aluno uma referência a partir da qual ele poderá orientar suas 
decisões. 
Respostas: a. 
Repetir uma prática educativa que não deu certo no passado, mas poderá dar certo 
nos dias atuais. 
 
b. 
Resgatar um conceito que foi mal interpretado, mas que é muito útil no 
treinamento dos alunos. 
 
c. 
Mostrar que a história tem um caráter cíclico e tudo o que ocorreu no passado 
retornará na atualidade. 
 
d. 
Possibilitar ao aluno com dificuldade de aprendizagem um modo de realizar as 
atividades. 
 
e. 
Oferecer ao aluno uma referência a partir da qual ele poderá orientar suas 
decisões. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: Quando não dominamos um assunto ou uma atividade, é sempre 
interessante que possamos conhecer um modelo, um jeito de fazer. Isso não quer dizer que 
iremos fazer uma reprodução do modelo em todos seus aspectos, mas que poderemos 
utilizá-lo como um guia, um norteador do caminho que queremos traçar. Nesse caso, ele é 
um ponto de partida que pode até ter um ponto de chegada comum, mas cuja trajetória 
traçada é única. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Quando o professor está diante do desafio de promover um debate entre os alunos, bem como de 
acompanhá-los em suas reflexões e discussões, sua avaliação não deve limitar-se a essa atividade. Ela 
deve constituir-se também de... 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Acompanhamento rotineiro e sistemático do processo de desenvolvimento do aluno, 
a partir de seus registros sobre os avanços do aluno em classe. 
Respostas: a. 
Um acompanhamento rigoroso, em que a quantidade de erros e acertos dos alunos 
durante as aulas deve servir de média para a composição da nota. 
 
b. 
Duas provas, que possam medir o quanto o aluno aprendeu (do início ao fim do 
bimestre) sobre os assuntos que foram tratados pelo professor. 
 
c. 
Vários instrumentos (prova, trabalhos e participação por bom comportamento) que 
possibilitarão ao professor avaliar o aluno integralmente. 
 
d. 
Atribuição de uma nota a cada dia, para que ao final do bimestre possa ser calculada 
uma média já esperada pelo aluno. 
 
e. 
Acompanhamento rotineiro e sistemático do processo de desenvolvimento do aluno, 
a partir de seus registros sobre os avanços do aluno em classe. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: O professor precisa encontrar meios de acompanhar o aluno com 
frequência, registrando seus avanços por meio de atividades por ele realizadas, bem como 
através de anotações feitas durante suas observações sobre o desempenho do aluno em 
 
sala de aula. Será a partir desse material que poderá realizar sua avaliação e sempre 
comparando o aluno com ele mesmo. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Sabe-se que ao ingressar na sala de aula o aluno traz consigo uma bagagem de conhecimentos advindos de 
sua experiência nas relações com o meio social (família, amigos, comunidade etc.). Tais conhecimentos 
são importantes quando o professor vai ensinar um conteúdo, tendo em vista que... 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Será a partir de tais conhecimentos que o professor ampliará o que aluno já sabe 
sobre determinado assunto. 
Respostas: a.Desse modo é possível conhecer o que o aluno já sabe sobre determinado tema e não 
perder tempo discutindo os mesmos assuntos. 
 
b. 
As experiências vivenciadas pelo aluno vão se constituindo em conhecimentos que 
não são passíveis de mudanças posteriores. 
 
c. 
Será a partir de tais conhecimentos que o professor ampliará o que aluno já sabe 
sobre determinado assunto. 
 
d. 
Isso permite separar os alunos que sabem sobre um assunto daqueles que não sabem, 
possibilitando ao professor um trabalho mais adequado. 
 
e. 
A avaliação poderá ter início nesse levantamento de conhecimentos prévios, já que se 
torna evidente quem são os alunos que mais conhecem sobre o tema em discussão. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: O que o aluno sabe sobre determinado assunto é importante porque 
aproxima o conhecimento social do conhecimento escolar. Em outras palavras, o ensino a 
partir de conhecimentos prévios faz sentido para o aluno. Será a partir dele que o 
professor poderá ampliar o que já é conhecido sobre o assunto em pauta e propor 
reflexões que possibilitem rever ideias equivocadas. 
 
 
 
	METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
	 Pergunta 1
	 Pergunta 2
	 Pergunta 3
	 Pergunta 4
	 Pergunta 5
	 Pergunta 6
	 Pergunta 7
	 Pergunta 8
	 Pergunta 9
	 Pergunta 10