Plano de aula ensino fundamental

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NOME COMPLETO Ubaldo Rogério Alves Dos Santos Monteiro RGM 23876158 
INSTITUIÇÃO Cruzeiro do Sul DATA 15/06/2020 
CURSO Licenciatura em matemática DISCIPLINA 
Estágio Supervisionado em 
matemática nos anos finais 
do ensino fundamental 
 
PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: O plano de aula é o grande norteador da atividade do(a) professor(a). A sua elaboração visa a estabelecer, com 
clareza, os objetivos, os conteúdos, as habilidades e competências, e as estratégias e metodologias para desenvolvê-los. 
Tomar com base de parâmetro oficial a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018), de acordo com o ano o nível de 
ensino escolhido. No template abaixo, antes de descrever o Plano de Aula, estabeleça a relação do seu Plano de Aula com o 
que está indicado na BNCC(2018). 
TEMA 
Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Escolha um nome interessante que estimule 
o interesse do aluno, esteja bem relacionado ao conteúdo a ser abordado, facilitando o acesso por palavras-chave. 
Exemplos: 
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História 
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita 
 
FINALIDADE 
A finalidade é o que se pretende que o aluno desenvolva e alcance com essa aula. Para isso, deve-se responder à pergunta: 
Sobre qual ou quais conteúdos trata essa aula? Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais 
competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Alguns verbos que devem ser utilizados, 
dependendo do que se almeja trabalhar na aula: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. 
Exemplos: 
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna de uma dada região. 
2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias. 
 
CONTEÚDO 
Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o conteúdo que 
será trabalhado. Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos e o parâmetro oficial determinado para 
essa atividade é a BNCC (Base Nacional Comum Curricular, 2018). Lembrar de que ao falarmos de conteúdos não estamos nos 
referindo apenas a conceitos, mas também a procedimentos e processos que estão relacionados a competências e habilidades 
específicas das áreas e seus componentes (BNCC, 2018). Por exemplo: “Etapas da escrita: planejamento, elaboração do texto, 
revisão e reescrita no gênero conto popular”, pode ser um conteúdo. 
 
DURAÇÃO 
Propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é o mais comum nas escolas. Caso haja necessidade, você poderá 
propor uma aula dupla, de 100 minutos, o que pode ocorrer em algumas escolas. 
 
MOVIMENTO DA AULA: Toda aula é uma narrativa que deve seguir três movimentos: abertura (introdução); desenvolvimento 
(a aula propriamente dita) e fechamento (conclusão). A introdução e o fechamento devem ter no máximo de 5 a 10 min. Deve-
se garantir que a maior parte da aula esteja no desenvolvimento. 
 
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR 
O plano de aula deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar quais atividades serão propostas e como serão 
desenvolvidas em cada um dos movimentos da aula (introdução, desenvolvimento, fechamento), ou seja, 
i. quais estratégias didáticas serão utilizadas (apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, leitura de textos, 
vídeos, pesquisa em sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado, etc.); 
ii. como os alunos serão organizados (individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente) e, 
iii. quais prováveis intervenções do professor tanto em pequenos grupos quanto coletivamente. 
 
 
Vale lembrar que a ideia é trabalhar o protagonismo dos alunos, para que ele busque também as informações necessárias para 
a construção do conhecimento. Trabalhar com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-
vindas. 
 
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS 
Listar os materiais que serão necessários para desenvolver a aula. Tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas 
tecnológicas, dispositivos de multimídia que envolvem acesso à internet e permitem a transmissão e gravação de áudios, 
vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos, etc. 
 
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO 
O plano de aula, deve contemplar também indicadores para que o(a) professor(a) possa avaliar a aula e fazer uma auto-
avaliação de sua atuação. O registro pode ser feito brevemente durante a aula ou logo depois. Perguntas norteadoras para 
elaborar esses indicadores: Como foi o envolvimento e a participação dos alunos na aula? O que foi construído como novo 
conhecimento? Quais foram as reflexões realizadas por eles? O que deu certo na aula? O que deixou a desejar? Suas estratégias 
deram conta de desenvolver o tema? O tempo foi suficiente? O que pode ser aprimorado para outra aula? Quais foram as 
dificuldades dos alunos? E as facilidades? Houve interação? Escolha apenas alguns, para o seu aperfeiçoamento constante. 
 
REFERÊNCIAS 
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT quais linhas teórico-metodológicas, autor(es) e a obras respaldam a sua 
aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. 
Por fim, liste as principais referências dos textos utilizados para análise ou leitura. 
 
PLANO DE AULA 
 
Indicadores BNCC (2018) 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc. 
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo: 
Ciências Humanas. 
 
COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha 
abaixo: 
Matemática. 
 
OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC) HABILIDADES (BNCC) 
• Expressões algébricas: fatoração e produtos 
notáveis; 
• Resolução de equações polinomiais do 2º grau 
por meio de fatorações. 
(EF09MA09) Compreender os processos de fatoração de 
expressões algébricas, com base em suas relações com 
os produtos notáveis, para resolver e elaborar 
problemas que possam ser representados por equações 
polinomiais do 2º grau. 
 
TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo: 
Equações do 2° grau e sistemas de equações. 
 
FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades 
e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, 
explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo: 
 
 
Identificar uma equação do 2°grau; resolver problemas que envolvam equações com coeficientes racionais; resolver 
sistemas lineares; resolver problemas que envolvam equações do 2° grau, identificar os elementos de uma equação 
do 2° grau; classificar equações do 2° grau em completas ou incompletas; escrever equações do 2º grau na forma 
reduzida. 
 
CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, 
determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo: 
Equação do 2°grau. 
 
DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo: 
O tempo de duração é de 7 aulas, sendo cada aula em torno de 50 minutos. 
 
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo. 
Introdução: Primeiramente demostrar os conteúdos necessários para resolução de uma equação 2°grau, em 
seguida falar sobre o contexto histórico, explicar o que é uma equação do 2º grau e método de resolução. 
 
Desenvolvimento: Se dará através de uma revisão de conteúdos iniciando um levantamento prévio sobre as 
habilidades e conteúdos necessários à resolução de uma equação do2° grau, posteriormente construir o conceito 
de equação do 2° grau através da interpretação de problemas com duas soluções possíveis, em seguida escrever 
algebricamente a expressão que identifica a área de quadrados, formados por outras figuras planas, usando o 
conceito de produtos notáveis, e resolução de equações do 2° grau pela Fórmula de Bhaskara, por soma e produto, 
fatoração, completamente de quadrados e estudo das raízes analisando gráficos. Ao longo da explicação sobre o 
conteúdo tirando dos alunos, como também resolução de exercícios ao longo da aula. 
 
Conclusão: Se dará através de uma breve revisão do que se foi visto ao longo de toda a aula, e por fim passar uma 
lista de exercícios para os alunos responderem. 
 
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo: 
Data show, quadro, pincel, apagador, livro didático, lista de exercício. 
 
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo: 
 
 
Avaliação será feita de forma contínua, acompanhando o desenvolvimento pessoal e coletivo da turma na resolução 
das atividades propostas, individualmente e em grupo. 
 
REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo: 
BIANCHINI, Edwaldo. Matemática, 9º ano – 7. Ed. – São Paulo: Moderna 2011. 
BRASIL, MEC. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso: 15 de Junho de 2020.