PLANO EMERGENCIAL DE ESTÁGIO CRUZEIRO DO SUL EAD ATIVIDADE 3 - RELATÓRIO FINAL

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Nome Completo: Matheus RGM: 
Instituição: Cruzeiro do Sul – EAD Data: 
Curso: Formação Pedagógica para Graduados não Licenciados – Matemática 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Matemática no Ensino Médio 
 
 
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO – PLANO EMERGENCIAL 
 
A elaboração do Relatório Final de Estágio Curricular Supervisionado é obrigatória. Para 
realizá-lo, você deve seguir as orientações para qual modelo deve usar, pois dependerá 
do modelo de estágio que fará neste Plano Emergencial. 
O Relatório Final de Estágio do Plano Emergencial deverá ser composto por: Tabela 
contendo o nome das atividades realizadas e a carga horária correspondente a cada uma 
delas (consulte a Tabela - Atividades e Horas Equivalentes); e Texto dissertativo 
respondendo à pergunta proposta com, no mínimo, 2 páginas de extensão sem contar a 
tabela e cabeçalho. 
Atenção: Caso você tenha solicitado dispensa docente, você deve incluí-la na tabela de 
atividades indicando a quantidade de horas dispensadas. 
Tabela de atividades e horas equivalente 
Atividades Realizadas Horas equivalentes de cada atividade 
1. BNCC e seus desafios para 
implementação: 
1.1. Análise da BNCC e sua 
correlação com os Direitos 
Humanos e a ODS 2030 (30 
horas); 
1.2. Análise das propostas gerais (30 
horas); 
1.3. Sobre a estrutura da BNCC: 
comentário sobre as atividades 
conjuntas do itinerário formativo 
e sugestão de 3 temas e 3 
80 
 
 
atividades que poderiam ser 
desenvolvidas (20 horas). 
2 – Plano de Aula 35 
3 – Relatório Final de Estágio 35 
Total de horas 150 
 
Pergunta/Texto dissertativo 
Em que medida as atividades realizadas no Plano emergencial contribuíram para minha 
formação como professor e educador para o século XXI? 
O texto começa na página seguinte para facilitar a avaliação do critério de avaliação de 
pelo menos duas páginas. 
 
 
Educar nunca foi uma tarefa fácil, com o passar do tempo, o avanço das pesquisas 
na área de Educação e o aperfeiçoamento das ferramentas tecnológicas esse processo foi 
desconstruído e reconstruído várias vezes e ainda o é. Neste ano de 2020, quem ainda não 
havia passado pela experiência da educação à distância (EAD), para continuar seus 
estudos, teve de passar. Neste contexto, eu tive que desenvolver a disciplina de Estágio 
Curricular Supervisionado em Matemática no Ensino Médio integralmente pelo Plano 
Emergencial. Sendo assim, cada atividade que compôs esse plano contribuiu para a minha 
formação como professor e educador no século XXI de uma forma diferente, então irei 
discorrer sobre como cada uma delas contribuiu separadamente. 
A primeira atividade é composta por três outras atividades (1.1, 1.2 e 1.3). Na 
atividade 1.1 tive a oportunidade de ler sobre a declaração universal dos direitos humanos 
– que confesso não ter lido até então – e me levou a refletir sobre como essa conquista 
tão importante da humanidade tem hoje em dia no século XXI raízes na educação básica. 
O educador que conhece esses princípios e os reconhece na Base Nacional Comum 
Curricular tem um olhar mais apurado sobre como lidar e educar com os alunos no XXI. 
Muito tem se perdido na sociedade atual do conhecimento a respeito das conquistas da 
humanidade em relação a direitos e liberdades básicas. Reflexo disso é o aumento de 
pensadores e apoiadores de ideologias extremistas que são contrários é reprovam tais 
direitos e liberdades essenciais como a liberdade de expressão, crença, condições 
mínimas de sobrevivência, acesso à educação e etc. 
Além disso, na atividade 1.1 houve a oportunidade de conhecer mais 
profundamente a Agenda 2030 e seus dezessete Objetivos de Desenvolvimento 
Sustentável. Embora atualmente a maioria das pessoas já tenha certo conhecimento sobre 
o que se deve fazer para preservar o meio ambiente – reduzir o consumo de materiais de 
plástico, embalagens, papel, descartar corretamente o lixo e etc – é importante saber o 
que se deve fazer hoje e quais são os objetivos para um desenvolvimento sustentável. 
Sendo assim, a contribuição dessa atividade para a formação do professor e educador está 
além dele, e além até do aluno, uma vez que terá reflexos nas próximas gerações. Para 
mais, é somado ao conhecimento dos objetivos para 2030, a sua relação e semelhanças 
com a BNCC, uma vez que nas habilidades e competências de nossa Base para o ensino 
temos moldados os pensamentos e meios de se conquistar o desenvolvimento sustentável 
projetado na Agenda 2030. Dessa forma, o aprendizado adquirido nessa atividade irá 
 
 
repercutir nas escolas, na formação dos cidadãos que terão conhecimento dos objetivos 
que os representantes de vários países (e até mesmo do país do aluno) traçaram para que 
o mundo seja um lar agradável de se viver para os seus descendentes. 
Na atividade 1.2, por sua vez, foi possível entender mais profundamente as 
competências gerais (fundamental e médio) para fazer uma análise a respeito da sua 
relevância para a formação do estudante. Este tipo de atividade permite refletir sobre a 
forma de educar que foi adotada como padrão no Brasil e como aplicar, como educador, 
os conceitos que foram traçados como ideais na BNCC. Além disso, foi possível entender 
com mais clareza como é possível aplicar no meu itinerário formativo, tudo o que é 
proposto na BNCC. Dessa forma, foi possível destacar uma das competências da 
educação básica e comentar como essa competência se articula com o itinerário 
formativo, assim, no exercício da docência será possível identificar e implementar com 
mais naturalidade o ensino que é necessário de acordo com a BNCC. 
Já na atividade 1.3, analisando o itinerário formativo, foi possível perceber a 
importância das atividades colaborativas (conjuntas) entre as áreas do itinerário e propor 
três temas e três atividades que podem ser desenvolvidos em sala de aula. Assim, foi 
possível trabalhar a maneira como esses temas podem ser desenvolvidos em atividades 
em conjunto em sala de aula, o que contribui para a formação do professor que tem um 
preparo maior para a implementação de atividades em conjunto, que tanto contribuem 
para a desenvolvimento do aluno na absorção dos conteúdos da grade, além de contribuir 
para o espírito do trabalho em equipe. 
Na atividade número dois – Plano de Aula – foi possível aprofundar os 
conhecimentos sobre essa ferramenta de grande importância para o educador, no que diz 
respeito ao planejamento e eficiência da sua aula. A contribuição desta atividade para o 
professor e educador do século XXI está no aumento da efetividade de sua aula, que 
quando tem bem traçados seus objetivos, conteúdos e métodos de avaliação e 
autoavaliação, aumentam consideravelmente o desenvolvimento do professor e dos 
alunos. 
Na atividade número três é possível repensar e reanalisar o que foi feito e 
contribuído em todas as outras, o que se torna um exercício para o educador de como 
rever suas atividades – algo que no decorrer de sua carreira terá que fazer muitas vezes. 
 
 
Concluindo, a grande contribuição de todas as atividades do Plano Emergencial 
está no material humano que será desenvolvido e no futuro que está sendo formado e que 
irá contribuir para o desenvolvimento sustentável e manutenção dos direitos humanos. 
Sendo assim, essas atividades não têm fim somente nos educadores que estão sendo 
formados pela Cruzeiro do Sul, mas em um mundo melhor e mais sustentável e no 
desenvolvimento da humanidade.