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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
 
GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
 
O DESEQUILÍBRIO DOS NÍVEIS SOCIAIS DENTRO DA ESCOLA 
 
 
Ana Beatriz Xavier Amici 
RA: 1835084 
 
 
 
 
Ribeirão Preto, SP 
2020 
 
 
 
 
 
1. TEMA: 
 A Desigualdade Das Classes Sociais Dos Alunos Na Escola e Suas 
Consequências 
 
2. SITUAÇÃO- PROBLEMA: 
 
Desde sempre, a desigualdade de classe sociais entre os alunos na escola é um tema 
bastante comentado, e com certeza delicado para se trabalhar. Pois o aluno que possui 
menores condições financeiras tem menores condições de aprendizagem na escola, por 
diversos obstáculos que esse aluno menos favorecido possa ter, como exemplo, não ter 
acesso à internet em casa para estudar ou fazer um trabalho escolar, ter que trabalhar em 
horário de escola para ajudar os pais, ou trabalhar fora do período escolar, mas 
dificultando a criança a se concentrar na sala de aula, pelo cansaço físico e emocional. 
Enquanto o que possui melhores condições, acaba tendo um desempenho melhor. Por seu 
estilo de vida, ser mais confortável. Pensando nisso, foi criado este projeto para despertar 
e elaborar melhores ideias que contribuam para a qualidade de vida nos estudos desses 
alunos. 
 
 
3. JUSTIFICATIVA: 
 
 Mais precisamente nas escolas públicas, a desigualdade de classe socias entre os 
alunos no ambiente escolar traz grandes impactos negativos para todos eles 
(especialmente aos que possuem poucas condições financeiras). Pois com a pobreza, a 
injustiça social é evidente. Existem diversos fatores que podem interferir negativa ou 
positivamente no processo de aprendizagem do aluno. Entre eles, destacam-se aspectos 
ambientais, econômicos, sociais, afetivos, psicológicos, emocionais e familiares. Fatores 
como condições habitacionais, sanitárias, de higiene e de nutrição também são 
considerados determinantes para a aprendizagem do aluno na escola e fora dela. 
 Uma criança mais desprovida de uma qualidade de vida melhor, pode se sentir inferior 
aos outros alunos, se sentir incapaz, pode desenvolver uma personalidade agressiva e 
vulnerável, e isso atrapalha também em seu desenvolvimento escolar. Para María Caridad 
Araujo (2017), as pessoas em situação de pobreza têm menos recursos, e isso pode 
influenciar os filhos dessas pessoas em sua formação acadêmica. Pois a pobreza está 
ligada a resultados ruins, de bem-estar e desenvolvimento infantil. Crianças com 
rendimentos mais baixos, ou que tenham pais com níveis de escolaridade menor, possuem 
uma certa carência, seja em sua alimentação, seu desenvolvimento cognitivo e linguagem, 
cuidados infantis, a disponibilidade de materiais escolares, brinquedos, jogos e lazer 
saudável. 
 
 
 
 
Ser rico é melhor que nascer inteligente, afirma estudo. (Foto: Creative Commons / StockSnap) 
 
 
 
4. EMBASAMENTO TEÓRICO: 
 
 
Melhor dizendo, a pobreza é um fator mediador que coloca em risco a oportunidade para 
as crianças alcançarem seu potencial de desenvolvimento. Especialistas estimam que 
existam mais de 200 milhões de crianças em todo o mundo que correm esse risco. Algo 
que já foi estudado, e comprovado que tem resultados positivos, é realizar programas 
voltados para o desenvolvimento infantil nas escolas, que são focados para crianças mais 
carentes. Executar este plano com uma boa qualidade, auxiliaria e resultaria em melhoras 
de comportamento e desenvolvimento da criança. E com certeza, também mudar o futuro 
delas. 
Um exemplo emblemático do artigo de Maria Caridad Araujo (2017), na América Latina e 
no Caribe é um programa piloto feito na Jamaica. Um grupo de crianças desnutridas entre 
nove e 24 meses de idade recebeu visitas domiciliares de uma hora por semana durante 
24 meses. Nestas visitas, a equipe de saúde da comunidade trabalhava com a criança e 
sua mãe em um currículo estruturado para promover a aprendizagem por meio de jogos e 
interações de boa qualidade, isto é, proporcionando um ambiente receptivo, acolhedor e 
sensível. 
Vinte anos mais tarde, as crianças que receberam este programa tiveram resultados 
substancialmente melhores do que as crianças semelhantes: eles tinham um QI mais alto, 
haviam alcançado níveis mais elevados de educação, tinham rendimentos maiores, 
demonstraram melhor saúde mental e tiveram menos episódios de comportamento 
violento. Este foi um programa de apoio aos pais por meio de visitas domiciliares, com foco 
https://blogs.iadb.org/desarrollo-infantil/2014/07/29/pobreza/
em crianças desfavorecidas e que foi capaz de mudar suas trajetórias de desenvolvimento 
e suas vidas. 
 
Um exemplo de método desse processo do plano, seria ter uma assistente social, 
psicóloga escolar, e um funcionário da área da saúde focarem dentro da escola, na vida 
dessas crianças. Fazendo um acompanhamento diário de suas rotinas na escola, e 
auxiliando quando forem para suas casas. E também, com o apoio dos pais das crianças 
que é de extrema importância, para que em casa, os pais mesmo possam dar continuidade 
a esse processo. Muitos pais de alunos, que possuem condições financeiras mais baixas, 
não possuem tanto tempo em casa, para dar atenção a seus filhos, não tem uma boa 
estrutura para educar, devido ao fato da pobreza ser presente diariamente em suas vidas, 
os pais também possuem menos tempo, dinheiro, e recursos cognitivos e emocionais, para 
atender as necessidades de seus filhos. Sabendo disso, é fundamental, que o corpo 
docente escolar possa auxiliar essas crianças, e fazer com que elas tenham total atenção 
e cuidados na escola, para que todo esse plano possa dar certo. 
 
 
5. PÚBLICO-ALVO: 
 
Gestão escolar, docentes, professores, pais e alunos de toda a escola. 
 
 
6. OBJTIVO GERAL: 
 
É responsabilidade da escola trabalhar e desenvolver reflexões que contribuam para 
o crescimento e qualidade de vida dos alunos dentro da escola. O foco desta 
intervenção será a gestão escolar orientar e trabalhar com os pedagogos de forma 
que busquem possibilidades na escola que transformem melhorias para esses 
alunos que possuem dificuldades financeiras, e garantir uma melhor educação para 
os mesmos dentro da escola, garantir que eles saiam da escola, tendo aprendido 
igualmente como uma criança que tenha melhores condições. E que possa ter as 
mesmas chances e capacidade futuras do que qualquer outra criança de uma 
classe social mais elevada. 
 Realizar métodos que auxiliem o melhor desempenho desses alunos mais 
carentes, para que futuramente eles possam ter a oportunidade de crescer e se 
desenvolver com maiores chances de fazerem parte da sociedade como pessoas do 
bem, que tenham mais oportunidades para conseguirem empregos, e profissões. 
 
 
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 
 
• Promover encontros individuais e semanais para o psicólogo escolar com os alunos 
mais carentes; 
• Fortalecer valores, justiças e respeito pelos alunos; 
• Prover uniformes gratuitos para todos os alunos; 
• Organizar um cardápio adequado a uma alimentação saudável e sustentável; 
• Convidar os pais de todos os alunos para reuniões onde serão discutidos assuntos para 
melhorias e reflexões; 
• Orientar os professores a sempre dialogar com seus alunos e acompanhar a vida dos 
mesmos; 
• Providenciar reforço escolar; 
• Preparar uma van escolar para os alunos que possuem dificuldades financeiras para 
chegar até o ambiente escolar; 
• Fazer com que o aluno se sinta protegido, especial e respeitado como cidadão na 
escola; 
• Criar métodos focados em desenvolver alunos mais carentes 
• Produzir programas na escola, que ajudem os alunos a se desenvolverem com mais 
qualidade. 
• Fazer com que todos os alunos se sintam iguais como seres humanos dentro da 
escola. 
• Realizar atividades após o horário de aula, como esportes, aulas de dança, 
artesanatos, aulas de música e reforço escolar, cinemas, e lanches, para que os alunospassem mais tempo na escola, e tendo uma rotina com uma educação de qualidade. 
 
 
8. PERCURSO METODOLÓGICO 
 
 
• Realizar uma reunião com a presença da gestão escolar, diretor, coordenador, 
monitores, psicóloga e professores. 
• Convocar os pais de todos os alunos da instituição para a reunião sobre melhorias, 
reflexões e sugestões. 
• Cada professor será responsável pela reunião na sala de aula com os pais de 
alunos de sua turma. 
• Orientar os alunos sobre o assunto e ouvir os alunos que quiserem se expressar. 
• Monitorar o uso de uniformes e a alimentação saudável de todos. 
• Inspecionar os alunos no reforço escolar. 
• Acompanhar o psíquico dos alunos com a psicóloga. 
• Organizar uma escala de atividades educativas, interativas com lazer para as 
crianças em um período oposto do horário de aula. 
• Realizar um horário somente para reforço escolar. 
 
 
9. RECURSOS: 
 
 
• Uniformes; 
• Alimentação adequada para o horário de aula; 
• Van escolar; 
• Apostilas; 
• Material escolar fornecido pela escola; 
• Profissionais capacitados; 
• Instrumentos musicais para aulas; 
• Som para aulas de dança; 
• Tintas, pincéis, quadros para artesanatos 
• Linhas de crochê, linhas de bordados, agulhas para artesanatos; 
• Filmes, pipocas; 
• Lanches para horários de atividades de lazer; 
 
 
10. CRONOGRAMA: 
 
Por se tratar de uma intervenção delicada e a longo prazo de ser melhorada, o projeto 
será realizado diariamente, terá início no começo do ano no primeiro semestre e só 
terminará no último semestre com os resultados dos alunos. 
 
 
11. AVALIAÇÃO: 
 
A avaliação acontecerá de forma contínua ao longo dos bimestres e semestres. E terá 
no fim do último bimestre do ano letivo, uma prova geral onde iremos acompanhar 
como as melhorias e a dedicação de todos no espaço escolar contribuiu para a 
evolução dos alunos e o quanto eles aprenderam, em especial, a evolução dos alunos 
que possuem uma escassez e dificuldades em sua qualidade de vida fora da escola. 
Também será identificado, o que os alunos conseguiram aprender em suas aulas de 
lazer, com instrumentos, aulas de dança, artesanatos e como isso transformou a rotina 
deles durante o ano letivo de uma forma melhor, e incentivou em suas personalidades 
de uma forma positiva. E assim conseguiremos analisar o quanto conseguimos 
alcançar o objetivo desta intervenção. 
 
 
12. PRODUTO FINAL: 
 
No final deste projeto, que ocorrerá no fim do ano letivo se realizará uma comemoração na 
escola para todos os alunos, pais, professores, gestão e direção escolar. Que envolverá 
uma exposição de trabalhos dos alunos realizados durante o ano todo, artesanatos feitos 
por eles, apresentação de dança, música tocada por eles, e também fotos do ano letivo, 
para acompanhar toda a trajetória e evolução. A fim de se prestigiar o esforço e resultados 
de todos, e o que se foi ensinado, para essas melhorias ao longo do ano que se passou. 
 
 
 
 
13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
 
https://www.mundodasmensagens.com/final-ano-alunos/. 
https://blogs.iadb.org/brasil/pt-br/como-pobreza-influencia-vida-de-uma-crianca/ 
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2018/10/novo-estudo-desmistifica-
o-conceito-da-meritocracia-na-sociedade.html 
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2088/como-ajudar-alunos-com-dificuldades- de-
aprendizagem 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2170-livro-
unir-2009&Itemid=30192 
https://direcionalescolas.com.br/educacao-para-reduzir-as-desigualdades-
sociais/#:~:text=Para%20reduzir%20a%20distor%C3%A7%C3%A3o%20na,de%20i
ncentivos%20federais%20ou%20estaduais.&text=Sem%20falar%20na%20qualidad
e%20de,de%20desigualdades%20sociais%20e%20regionais. 
 
https://pensaraeducacao.com.br/pensaraeducacaoempauta/os-impactos-da-pobreza-na-
educacao-escolar/ 
https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologo-na-escola.htm 
https://www.fipe.org.br/Content/downloads/publicacoes/bif/2015/bif418-29-37.pdf. 
https://www.mundodasmensagens.com/final-ano-alunos/
https://blogs.iadb.org/brasil/pt-br/como-pobreza-influencia-vida-de-uma-crianca/
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2018/10/novo-estudo-desmistifica-o-conceito-da-meritocracia-na-sociedade.html
https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2018/10/novo-estudo-desmistifica-o-conceito-da-meritocracia-na-sociedade.html
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2088/como-ajudar-alunos-com-dificuldades-