METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 4

Prévia do material em texto

Vamos curtir por favor?
	Usuário
	DOM MOURA
	Curso
	GRA0202 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
	Teste
	ATIVIDADE 4 (A4)
	
	
	Enviado
	23/11/20 23:08
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	
	
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
			Pergunta 1
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir. 
 
 “Na linguagem cartográfica, o que é considerado, para muitos, ação prática, fácil, para outros é tarefa árdua, de difícil compreensão, pela falta de instrumentos teóricos e práticos. Nesse contexto, a importância de uma alfabetização da linguagem cartográfica se consolida para possibilitar ao aluno a elaboração de relações entre seu ambiente e as demais localidades”. 
 
PEREIRA, D. S. Cartografia: linguagem da representação espacial e seu ensino-aprendizagem. 2016. 180 f. Dissertação (Mestrado em Geografia), Universidade Federal de Goiás. Jataí, 10 jun. 2016, p. 16. Disponível em: <http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6301>. Acesso em: 23/08/2018. 
 
Considerando a leitura do excerto e os estudos no texto-base a respeito da linguagem espacial, avalie as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. (   ) As noções espaciais para as crianças da Educação Infantil se desenvolvem a partir de relações e vivências junto ao meio com o qual interagem. 
II. (   ) Ao inserir o desenvolvimento da linguagem espacial para crianças da Educação Infantil, o professor deve evitar a exploração do espaço através da cartografia. 
III. (   ) A alfabetização cartográfica acontece na infância a partir da percepção da criança quanto a sua localização no meio em que está inserida. 
IV. (   ) Ao representar sua localização por meio de desenhos, as crianças desenvolvem a capacidade de analisar o espaço através de uma cartografia própria. 
 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
	Resposta Selecionada:
	CorretaC. 
V, F, V, V. 
	Resposta Correta:
	CorretaC. 
V, F, V, V. 
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta. É através da linguagem que os seres humanos se relacionam com o mundo. A linguagem cartográfica é um recurso que permite às crianças expressarem, através de suas percepções, o espaço no qual estão inseridas; para isto utilizam uma codificação própria que permite a construção de representações de seu lugar no espaço. 
	
	
	
			Pergunta 2
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Miranda (2010) nos explica que a alfabetização ecológica parte de dois pressupostos: o conhecimento dos princípios ecológicos básicos como contextualização para fundamentos morais; e a transferência desta moralidade na natureza, para as formações sociais humanas, como forma de redirecionar as posturas e padrões para a sustentabilidade.
 
MIRANDA, A. C. de B. et al. Alfabetização ecológica e formação de conceitos na educação infantil por meio de atividades lúdicas. Investigações em Ensino de Ciências, v. 15, n. 1, p. 181-200, 2010. Disponível em: <https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/320/207>. Acesso em: 08/08/2018.
 
Considerando a leitura do trecho e os estudos no texto-base sobre alfabetização ecológica, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. Para que se pratique a sustentabilidade é necessário que o indivíduo se reconheça como parte integrante de um todo chamado planeta Terra.
 
PORQUE
 
II. Por meio dos conceitos ecológicos, se pode compreender como ocorrem as relações de interdependência entre todos os seres vivos, e destes com o meio ambiente.
 
A respeito das asserções propostas, assinale a alternativa correta:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	Resposta Correta:
	Correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta.  Pensar em um planeta interconectado, com diversas possibilidades de interações, permite a reflexão sobre de que forma cada integrante deste complexo sistema deva se responsabilizar pela preservação do todo.
	
	
	
			Pergunta 3
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir. 
 
“As sensações de encantamento, estranhamento, espanto e curiosidade que sentimos diante das novidades e descobertas proporcionadas pelas experiências são condições favoráveis para despertar a imaginação. Essas sensações nos acompanham ao longo de toda a vida, mas a maior intensidade com que ocorrem se apresenta como uma especificidade de apreensão do mundo na infância”. 
 
CARVALHO, C.; LOPES, T. O público infantil nos museus. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. 3, 2016, p. 3. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/edreal/2016nahead/2175-6236-edreal-52329.pdf>. Acesso em: 23/08/2018. 
 
Considerando a leitura do excerto e os estudos no texto-base, assinale a alternativa que apresenta corretamente as situações de aprendizagem pertinentes ao ensino de Ciências Sociais e Naturais para crianças: 
	Resposta Selecionada:
	CorretaE. 
A visita a museus difunde a cultura e o conhecimento, contemplando as dimensões cognitiva, afetiva e psicomotora.
	Resposta Correta:
	CorretaE. 
A visita a museus difunde a cultura e o conhecimento, contemplando as dimensões cognitiva, afetiva e psicomotora.
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta. Proporcionar que as crianças visitem museus possibilita, entre outros aspectos, o desenvolvimento dos processos criativos pelo contato direto com objetos e imagens diversificadas, expandindo possibilidades de imaginação, de investigação através dos sentidos e estimulando sentimentos. 
	
	
	
			Pergunta 4
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme Oliveira e Toniosso (2014), na Educação Infantil, as práticas da educação ambiental são fundamentadas em processos de transformações e não em ações pontuais sem a concepção de adoção de hábitos sustentáveis permanentes, frente às questões relacionadas ao meio ambiente. Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil, a educação ambiental pode ser desenvolvida junto à área de Ciências Sociais e Naturais, no eixo temático Natureza e Sociedade.
 
OLIVEIRA, G. C. S.; TONIOSSO, J. P. Educação ambiental: práticas pedagógicas na educação infantil. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro – SP, v.1, n. 1, p. 30-43, 2014.   Disponível em: <http://unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/cadernodeeducacao/sumario/31/04042014073822.pdf>. Acesso em: 08/08/2018.
 
De acordo com a leitura do trecho e os estudos no texto-base, assinale a alternativa que apresenta corretamente as práticas pedagógicas mais apropriadas para o desenvolvimento da Educação Ambiental na Educação Infantil.
	Resposta Selecionada:
	Correta 
Observação e exploração do meio ao qual a criança pertence; abordagem de valores socioambientais a partir de contação de histórias, brincadeiras e canções.
	Resposta Correta:
	Correta 
Observação e exploração do meio ao qual a criança pertence; abordagem de valores socioambientais a partir de contação de histórias, brincadeiras e canções.
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta. Segundo a indicação da faixa etária de crianças da Educação Infantil, as atividades de Educação Ambiental devem priorizar a exploração do espaço natural pela criança, promovendo a exploração sensorial, manual e visual e proporcionando interações que representem a vivência real das crianças.
	
	
	
			Pergunta 5
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme nos explicam Capra, Stone e Barlow (2006), a Ecologia junto à Educação Infantil é contemplada a partir de conhecimentos prévios dos alunos, com a inserção de temáticas das quais dependerá, no futuro, a sobrevivência da humanidade; estes são os conhecimentos dos princípios básicos da Ecologia, através da compreensão sistêmica da vida na Terra.
 
CAPRA, F.; STONE, M. K.; BARLOW, Z. Alfabetização ecológica: a educação das crianças paraum mundo sustentável. São Paulo: Cultrix, 2006.
 
Neste contexto, e de acordo com os estudos no texto-base, assinale a alternativa que apresenta corretamente os conteúdos pertencentes à alfabetização ecológica na Educação Infantil.
	Resposta Selecionada:
	Correta 
As interações entre seres vivos e o meio ambiente; relações de interdependência; os ecossistemas.
	Resposta Correta:
	Correta 
As interações entre seres vivos e o meio ambiente; relações de interdependência; os ecossistemas.
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta. A base da Ecologia desenvolvida junto à Educação Infantil está relacionada à localização espacial e temporal, explorada pela análise das interações que ocorrem
	
	
	
			Pergunta 6
	1 em 1 pontos
	
	
	
	A sociedade coloca em primeiro lugar o desenvolvimento da evolução humana, e muitos esquecem que ela está diretamente relacionada ao meio ambiente, em meio a poluentes químicos e danos ambientais causados por sua própria falta de atitude, precaução e preservação.
 Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, demonstrando a relação de causa e efeito:
1. Derramamento de produto químico
2. Vazamento de água no processo
3. Lançamento de efluentes industriais
4. Emissão de gases na atmosfera
5. Descarte inadequado de pilhas e baterias
(  ) Contaminação da água e do solo+.
(  ) Poluição do ar.
(  ) Contribuição para o esgotamento do recurso natural.
(  ) Contaminação da água.
(  ) Poluição do solo/da água.
	Resposta Selecionada:
	Correta 
3, 4, 2, 5, 1.
	Resposta Correta:
	Correta 
3, 4, 2, 5, 1.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: o meio ambiente é um bem coletivo, e o que fazemos no nosso pedaço de terra tem consequências. Jogar inseticida nas plantações, por exemplo, influencia o bem-estar das gerações futuras. Todos temos direitos e deveres em relação à sua conservação. Além disso, a natureza possui uma dinâmica natural, sem necessidade de interferência humana.
	
	
	
			Pergunta 7
	1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Lira e Cândido (2013), considera-se como princípio da sustentabilidade garantir às gerações atuais as possibilidades de utilização dos recursos naturais necessários à manutenção dos hábitos de vida da espécie humana, desenvolvendo formas e tecnologias que auxiliem na preservação do direito das futuras gerações de, também, usufruírem esses recursos.
 
LIRA, W. S.; CÂNDIDO, G. A. (Orgs.). Gestão sustentável dos recursos naturais: uma abordagem participativa. Campina Grande: EDUEPB, 2013. Disponível em: <http://books.scielo.org/id/bxj5n/pdf/lira-9788578792824.pdf>.
 
A partir da leitura do trecho e do estudo no texto-base sobre a definição do termo sustentabilidade, analise as seguintes afirmativas:
 
I. As interações são a base do desenvolvimento da sustentabilidade; o que acontece com um elemento da natureza, repercute em todos os outros.
II. A sustentabilidade no âmbito escolar deve ir além de conscientizar as crianças sobre resíduos; deve-se trabalhar situações de intervenções sobre problemáticas reais.
III. A conscientização sobre a sustentabilidade na escola deve focar na degradação do meio ambiente escolar.
IV. A sustentabilidade é um conceito específico, que deve ser direcionado nas maneiras com que as escolas formais de educação básica procuram diminuir o consumo de materiais recicláveis.
 
Está correto o que se afirma em:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	Correta 
I e II, apenas.
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta.  A sustentabilidade consiste na conscientização de todos os setores da sociedade sobre a responsabilidade coletiva de prezar pela organização e manutenção dos ambientes naturais e daqueles criados pelo ser humano, evitando desperdícios e preservando recursos.
	
	
	
			Pergunta 8
	1 em 1 pontos
	
	
	
	O crescimento da população está associado ao consumo insustentável, que impõem pressões cada vez mais intensas sobre os recursos naturais. É necessário investir em tecnologias verdes e em educação ambiental, a fim de mudar os padrões de consumo e os valores do homem moderno.
Estes são os eixos norteadores do tripé do desenvolvimento sustentável:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
Ambiental, econômico, social.
	Resposta Correta:
	Correta 
Ambiental, econômico, social.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: apresentar formas e práticas que possam auxiliar em uma melhor atuação da sociedade na proteção do meio ambiente e conscientizá-la de que evitar danos e buscar a preservação do meio ambiente é um dever de todos. 
	
	
	
			Pergunta 9
	1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Fracalanza, Amaral e Gouveia (1986, p. 26-27), o ensino de Ciências, além dos “[...] conhecimentos, experiências e habilidades inerentes aos conteúdos, deve desenvolver o pensamento lógico e a vivência de momentos de investigação, convergindo para o desenvolvimento das capacidades de observação, reflexão, criação, discriminação de valores, julgamento, comunicação, convívio, cooperação, decisão e ação, encarados como objetivo do processo educativo”. 
 
FRACALANZA, H.; AMARAL, I. A.; GOUVEIA, M. S. F. O ensino de ciências no primeiro grau. São Paulo: Atual, 1986. 
 
Considerando a leitura do excerto e os estudos no texto-base, proporcionar experiências e experimentações no ensino de Ciências contempla: 
	Resposta Selecionada:
	CorretaC. 
Possibilidades de investigação e formulação de hipóteses de maneira intuitiva, para explicar os fenômenos observáveis.
	Resposta Correta:
	CorretaC. 
Possibilidades de investigação e formulação de hipóteses de maneira intuitiva, para explicar os fenômenos observáveis.
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta. Ambientes que proporcionem possibilidades de experimentação podem colaborar para o ensino de Ciências contextualizado e estimulante, que possibilite às crianças o desenvolvimento do método científico, concentrado na questão da observação, formulação de hipóteses, experimentação e conclusões finais, quanto a objetos e fatos observáveis.
	
	
	
			Pergunta 10
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme nos explica Silva et al. (2015), o potencial do lúdico no ensino de Ciências está pautado nas relações estabelecidas pelos seres humanos com o meio ambiente, registradas pela história e pela representação cultural, apresentada pela valorização das raízes e do processo de brincar como ação coletiva, no simples ato de brincar, proporcionando prazer, aprendizagens, contato físico e confortante com o objeto da aprendizagem. 
 
SILVA, A. C. R. et al. Importância da Aplicação de Atividades Lúdicas no Ensino de Ciências para Crianças. R. Bras. de Ensino de C&T, v. 8, n. 3, p. 84-103, 2015. Disponível em: <https://revistas.utfpr.edu.br/rbect/article/viewFile/1889/2183>. Acesso em: 24/08/2018. 
 
Considerando os estudos no texto-base sobre a inserção de práticas lúdicas no ensino das Ciências, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I. Ao refletir sobre a necessidade de inserção de prática lúdicas como estratégia didática para o ensino de Ciências na Educação Infantil, observa-se um melhor desenvolvimento das aprendizagens em nível cognitivo. 
 
PORQUE 
 
II. É por meio das brincadeiras que se constroem processos de ensino e aprendizagem reais, estimulados pelos atos de brincar e aprender, simultaneamente. 
 
A respeito destas proposições, assinale a alternativa correta: 
	Resposta Selecionada:
	CorretaA. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
	Resposta Correta:
	CorretaA. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta.  A inserção da ludicidade junto ao ensino de Ciências é a forma mais indicada de propiciar uma aprendizagem significativa para as crianças. O brincar proporciona o desenvolvimento infantil em diferentes aspectos, dentre eles o cognitivo, o afetivo e a interação social, possibilitando quea criança conheça seus limites e possibilidades.