Avaliação Final (Discursiva) - MATEMATICA

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Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 
(MAT17) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:649863) ( 
peso.:4,00) 
Prova: 26551877 
Nota da Prova: - 
1. Avaliar é assunto sério, pois por meio desse gesto é possível intervir na 
aprendizagem do aluno, provocando conexões, reflexões e interações entre os 
conhecimentos prévios (aqueles que o aluno já tinha) e os conhecimentos científicos 
(os que são aprendidos na escola). Avaliar é acompanhar o processo, em detrimento 
do resultado final; é ter responsabilidade com a ressignificação da aprendizagem, em 
que os conteúdos se tornam contextualizados e significativos, oferecendo espaço 
para a confiança e a vontade de aprender dos alunos. Com base no exposto, descreva 
cinco características relevantes para a avaliação. 
Resposta Esperada: 
- A avaliação precisa ser planejada, prevendo quais instrumentos serão utilizados e com 
quais finalidades. 
- O professor deve escolher o instrumento de avaliação que utilizará (prova, trabalho, 
autoavaliação), dependendo dos objetivos que ele tem. 
- O professor deve coletar dados para conseguir avaliar e perceber em que etapa da 
aprendizagem seus alunos se encontram. 
- A avaliação precisa ser diagnóstica, pois se o professor identifica quais são as 
dificuldades de seus alunos, ele torna-se capaz de orientá-los. 
- Existem muitos instrumentos de avaliação, mas o mais utilizado pelos professores 
ainda é a prova e não há nenhum problema nisso, desde que seja bem elaborada e tenha 
objetivos claros. 
 
2. Aprender matemática é lidar com muitos conceitos e isso significa inter-relacionar a 
linguagem com a comunicação. Para isso, o professor deve oferecer condições de 
aprendizagem, envolvendo a criança em atividades pedagógicas planejadas. Diante 
disso, disserte sobre a importância da linguagem matemática para o desenvolvimento 
das capacidades infantis. 
Resposta Esperada: 
A escola de Educação Infantil deve tornar possível que as crianças tenham contato com 
os elementos culturais para a inserção na sociedade. Para isso, é necessário que o 
professor ofereça situações de aprendizagem por meio das brincadeiras pedagógicas 
planejadas, de maneira que elas contribuam para o desenvolvimento das capacidades 
infantis. 
O educador deve dar oportunidade à criança de realizar atividades autônomas e que elas 
participem ativamente de seu desenvolvimento. A escola deve respeitar a condição de 
ser humano da criança como um sujeito histórico e social. Devem considerar as 
características conforme a diferentes faixas etárias, as suas necessidades, as suas 
prioridades e como elas interpretam o mundo. 
Sendo assim, é necessário um trabalho intencional, envolvendo as áreas de 
conhecimento, entre elas a matemática. 
Quando a criança tem contato com a matemática, por meio de jogos, brincadeiras, 
situações de contagens e resolução de problemas, tem a possibilidade de desenvolver 
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novas competências e estratégias próprias do mundo escolar, potencializando, 
contextualizando e dando significado os conhecimentos por meio de suas experiências. 
A criança precisa ter conto com a investigação, para o desenvolvimento de habilidades 
de formular hipóteses e testá-las, para verificar como elas funcionam. 
Algumas atividades como calendários, músicas sobre as séries numéricas, a noção de 
espaço, entre outras, possibilitam uma aproximação global com os conteúdos. 
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