AV2 Tópicos INTEGRADORES 1 PRIMEIRA TENTATIVA

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AV2 Tópicos INTEGRADORES 1
PRIMEIRA TENTATIVA
1. Pergunta 1
/0,6
Há vários significados para “teoria”. Uma teoria, em linhas gerais, fundamenta ou sistematiza algo. Em educação, elas ajudam a compreender os processos de seleção das propostas curriculares, podendo ser: tradicionais, críticas e pós-críticas. No que se refere a escolha do currículo, qual das alternativas abaixo condiz com as teorias críticas?
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1. 
criação de um currículo que prioriza o trabalho repetitivo, a produção em massa e a divisão de tarefas.
2. 
o modelo curricular dessas teorias considera, além do conjunto ordenado das matérias, a perspectivalibertadora para favorecer as classes populares.
Resposta correta
3. 
prioriza um currículo que lista uma série de assuntos impostos e preestabelecidos pelo professor.
4. 
propõe um currículo que valorize o desenvolvimento histórico ecultural de grupos étnicos e que considere os conceitos da modernidade (razão e ciência).
5. 
a função do currículo para essas teorias é vencer os preconceitos estabelecidos pela sociedade,para que os estudantes compreendam o outro, numa relação de respeito e diversidade.
2. Pergunta 2
/0,6
O PNE aprovado para o decênio 2014-2024 traz avanços e melhorias se o comparamos com o anterior (2001-2010). Entre os avanços destacamos:
I - A criação de uma política de formação docente para a garantia do ensino superior na área específica de atuação do docente;
II - Preocupação com a formação dos demais profissionais da educação e o comprometimento do oferecimento de cursos de pós-graduação para 50% dos professores da educação básica;
III-remuneração dos professores, com a equiparação do salário médio dos professores da educação básica ao de outros profissionais com o mesmo grau de escolaridade;
IV - Dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente e suas disposições reforçam o direito fundamental inerente à pessoa humana;
As proposições corretas são:
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1. 
I e III;
2. 
I e II;
3. Incorreta: 
III e IV
4. 
I, II e III;
Resposta correta
5. 
II e IV;
3. Pergunta 3
/0,6
Quanto a organização do currículo, sabe-se que as escolas precisam organizar seus currículos. Essa organização é necessária para padronização do que será ensinado. Nessa perspectiva, qual o papel do Projeto Político Pedagógico? 
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1. 
constitui-se em um documento fundamental que permite elaborar, planejar e acompanhar as atividades a serem desenvolvidas ao longo do tempo visando a aprendizagem dos estudantes.
Resposta correta
2. 
contempla os elementos de cada área do conhecimento, profissão e campo do saber.
3. 
institui normas obrigatórias que orientam o planejamento curricular das escolas.
4. 
estabelece os parâmetros curriculares a serem seguidos pela instituição escolar.
5. 
prioriza o desenvolvimento da proposta pedagógica, independente de quaisquer necessidades de reformulação do plano curricular.
4. Pergunta 4
/0,6
Preencha as lacunas:
As Diretrizes Curriculares Nacionais são originadas ____________de______. 
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1. 
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação; de 1996;
Resposta correta
2. 
dos Parâmetros Nacionais Curriculares; de 1998;
3. 
da Constituição Federal; de 1988;
4. 
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação; de 1971;
5. 
do Plano de Desenvolvimento e Educação; de 2007.
5. Pergunta 5
/0,6
O Plano Nacional de Educação possui 20 metas estruturantes. Tais metas estão divididas por prioridade de garantias dos direitos. A Meta 5, portanto, diz respeito a: 
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1. 
Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica;
2. 
Elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE.
3. 
Valorizar os(as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE;
4. 
Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino;
5. 
Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental;
Resposta correta
6. Pergunta 6
/0,6
Com relação ao currículo, existem três teorias: as tradicionais, as críticas e as pós-críticas. Marque a proposição que condiz com as características da teoria pós-crítica.
I - Tem como objetivo principal preparar o sujeito para adquirir habilidades intelectuaisa partir de práticas de memorização;
II - Compreende o currículo como produtor de uma relação de gêneros, com predomínio da cultura patriarcal;
III - A educação e a escola são compreendidas como instrumento de legitimação e reprodução dasdesigualdades sociais produzidas pelo modelo de sociedade capitalista;
IV- Currículo considera o conhecimento como algo verdadeiro e único, mas que, ainda assim, sofre transformações a depender de tempos e lugares.
Estão corretas as proposições:
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1. 
II e IV; 
Resposta correta
2. 
II e III;
3. 
I e III;
4. 
I, III e IV;
5. Incorreta: 
Somente a IV.
7. Pergunta 7
/0,6
Preencha a lacuna:
Exercemos nossa cidadania quando votamos, quando pagamos impostos, dentre outros. A cidadania tem relação direta com o agir e participar, enquanto os direitos humanos são vistos como___________, de _____________ e também de participação social.
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1. 
A segurança e participação; agir;
2. 
Prestação de serviço; participar;
3. 
Consciência crítica; forma de agir, participar.
4. 
Função de defesa, prestação de serviço;
Resposta correta
5. 
Participar; ação e prestação de serviços;
8. Pergunta 8
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Em regime de colaboração, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizaram os sistemas de ensino. 
Assinale qual ou quais alternativa(s) corresponde as responsabilidades da União:
I- - Elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;
II - Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; (Redação dada pela Lei nº 12.061, de 2009);
III - Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;
IV- Assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. (Incluído pela Lei nº 10.709, de 31.7.2003).
Estão corretas:
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1. Incorreta: 
I, II e III;
2. 
II, III e IV ;
3. 
II e III.
4. 
I, II e IV;
5. 
I e III;
Resposta correta
9. Pergunta 9
/0,6
Analise o texto abaixo.“Na abordagem humanista, o ensino é centrado_________, considerando o ______ como um ser_______ em busca da realização plena.”
As lacunas acima são, correta e respectivamente, preenchidas por:
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1. 
no aluno – sujeito - único
Resposta correta
2. 
professor – aluno - insignificante
3. 
no aluno – professor - único
4. 
professor – aluno - plural
5. 
aluno - ensino - instrumento
10. Pergunta 10
/0,6
Segundo a LDB/96, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, possuem competências distintas, mas que se complementam. Marque a alternativa que condiz com uma das competências da União:
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1. Incorreta: 
Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios.
2. 
Organizar, mantere desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;
3. 
Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios;
Resposta correta
4. 
Baixar normas complementares para o sistema de ensino; 
5. 
Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;