postagem_1_peid

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM LETRAS/PORTUGUES 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PED:ID) 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
 
REFLEXÕE REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
 
 
NOME: ROSELY MARIA DE MELO ALEIXO 
RA:1858292 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLO UNIP EAD JUNDIAI 
2018 
SUMARIO 
 
1.REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS (LIVRO TEXTO DA DISCIPLINA) 
 
1.1 Educação? Educações: aprender com o índio 
1.2 O fax do Nirso 
1.3 A história de chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) 
1.4 Uma pescaria inesquecível 
1.5 A folha amassada 
1.6 A lição dos gansos 
1.7 A assembleia na carpintaria 
1.8 Colheres de cabo comprido 
1.9 Faça parte dos 5% 
1.10 O homem e o mundo 
1.11 Professores reflexivos 
1.12 Um sonho impossível 
1.13 Pipocas da vida 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.1 Educação? Educações: aprender com o índio 
 
Se é verdade que ninguém “escapa da educação”, como se explica a expressão falta de educação? 
1.1.2 A falta de educação se dá pela a arrogância, excesso de brutalidade, falta de caráter. Não se 
aplica no sentido de instrução, pessoa culta. Muitas vezes a pessoa pode ter algum título superior, a 
melhor formação possível e ser uma pessoa sem educação. 
 
1.1.3 Ninguém escapa da educação, já nos primeiros anos de vida o cidadão é condicionado a 
instrução, já dentro de casa, em sua comunidade, da sua cultura, enfim do meio onde vive. 
 
1.1.4 Os chefes indígenas não são ingênuos, pelo contrário, pois sabiam eles que pra cada integrante 
de sua tribo que recebesse a educação(instrução)do homem branco; eles perderiam um guerreiro. Pois 
ao adquirir outros hábitos, tendo muita facilidade e provado de todo conforto que a vida na cidade 
tem, esses índios perderiam sua essência nata e não conseguiriam mais contribuir para o convívio na 
tribo, levando sua cultura a extinção. 
 
1.1.5 A nação brasilieira não apresenta apenas uma educação, pois ela não tem fronteira por sermos 
um País miscigenado de diferentes culturas e povos, cada região se destaca por sua origem e 
diversidade de dialetos e costumes. 
 
1.1.6 O atual estado da educação brasileira no sentido amplo da palavra é uma batalha constante em 
todos os âmbitos; na escola o professor precisa cada vez mais se reinventar para conseguir passar seus 
conhecimentos a seus alunos, conseguir prender a atenção para aquilo que está sendo ministrado em 
sala de aula. 
 
1.2 O fax do Nirso 
 
1.2.1 Pelo jeito o presidente da empresa viu em Nirso a “galinha dos ovos de ouro” Pois sua falta de 
educação no quesito falta de diploma, não impediu que Nirso com toda sua simplicidade, falando e 
escrevendo errado se destacasse como seu melhor vendedor e alavancasse suas vendas. O que fica 
evidente nisso é a comunicação; pois ainda que seja desletrado, mas com tino para os negócios e sua 
característica simples de lidar com as pessoas fazia toda a diferença. 
 
1.2.2 Não que a educação escolar esteja perdendo espaço no mercado, pelo contrário ela anda de mãos 
dadas com a ética, transparência, confiança, comprometimento. 
 
1.2.3 Para que a educação evolua no ritmo que o mercado e a sociedade precisa é necessário aliar no 
currículo escolar, disciplinas de moral e ética, postura, educação desde o princípio da alfabetização e 
que vá além das portas da escola; que esses princípios sejam ensinados já a partir da educação em 
casa com a família, com os amigos, com a comunidade. 
 
1.3 A história chapeuzinho Vermelho (versão do lobo) 
 
1.3.1 Com a versão no ponto de vista do lobo, no conto ele relata a sua verdade ou o que quer que 
acreditamos que seja a verdade.Com base nesse contexto é colocado e dúvida sobre tudo aquilo que 
nos foi ensinado até então, tudo o que sabemos e acreditamos. 
 
1.3.2 No tocante aos ensinamentos passados aos alunos, o professor por sua vez pode conceder a seu 
grupo o direito de discordar do que é transmitido, desde que eles tenham outro argumento ou outro 
fato concreto embasado em registros. 
Isso daria margem a uma discussão muito ampla, sendo necessária uma releitura de tudo o que se 
sabe. No papel do lobo em sendo um conto, pode haver mais d uma verdade. Quem sabe o caçador 
também tenha sua versão? 
Dúvidas, debates acrescentam muito, pois aceitar tudo sem questionar não amplia os horizontes, 
novas descobertas. 
 
1.4 Uma pescaria inesquecível 
1.4.1 Ética é um conjunto de valores morais, são princípios que norteiam a conduta do homem na 
sociedade. 
 
1.4.2 Não há necessidade de se fazer parte da grade curricular, pois é um conjunto de valores que vem 
desde casa, valore esses ensinados pelos pais. 
 
1.4.3 Gostar de levar vantagem em tudo, é característica de pessoa sem ética e moral. 
 
1.4.4 A premissa do certo é certo, mesmo ninguém o faça...e errado é errado mesmo que todo mundo 
faça, descreve bem a lição que o pai dá ao filho quando pede a ele que devolva o peixe na água mesmo 
sabendo que a temporada de pesca será liberada dali há duas horas. Ensinar e agir corretamente 
mesmo que ninguém esteja observando, para que ele cresça com o conceito do certo e do errado, legal 
e ilegal. 
 
1.5 A folha amassada 
1.5.1 Para exercer a função de educador requer preparo não só acadêmico, mas também preparo 
emocional, auto controle, para saber lidar com alunos de diferentes comportamentos. Estou me 
preparando para isso. 
 
1.5.2 Alunos com esse temperamento de explosão, rebeldia, geralmente, essa característica é aflorada 
na faixa etária de adolescência. Em nossa casa, nossa família ou já passamos ou iremos ainda passar 
por situações de ter que lidar com alguém com esses temperamentos explosivos, cabe a nós como 
futuros profissionais da educação saber lidar e solucionar casos assim. 
 
1.5.3 Alunos explosivos não se caracterizam como alunos problemas, creio que agindo assim seja 
uma maneira de querer chamar a atenção, ser o “centro”. Talvez, a saída seja o professor explorar isso 
a seu favor, a favor do bom andamento das aulas, por ex: encarregando-o de tarefas que exijam 
liderança, responsabilidade. 
 
1.6 A lição dos gansos 
1.6.1 Pessoas que se deslocam numa mesma direção e que tem o sentido de comunidade podem atingir 
seus objetivos muito mais fácil e rápido. 
 
1.6.2 Sim em algumas etapas da vida aprendemos lições como essa dos gansos, como por exemplo: 
quando pequenos que estamos aprendendo a andar de bicicleta, o estímulo de quem está nos ensinado 
seja nosso , pai, mãe, irmão quando nos encorajam a continuar pedalando, levantando e recomeçar de 
novo “isso aí muito bem, você está conseguindo”, “levanta, não foi nada” são estímulos para que a 
gente siga em frente não desista no primeiro tombo ou dificuldade, exatamente o que os gansos fazem 
ao gritar detrás do líder, encorajando-o. 
 
1.6.3 Na educação o papel da liderança exercido pelos (pais), (professores)são como um norte para 
nos preparar para a vida, a exercer a posição de liderança ou poder aceitar os comandos das lideranças 
que tivermos. 
 
1.6.4 Eu estou me preparando para exercer o papel de professora 
 
1.6.5 Quando gritamos detrás, o intuito é de estimular, de continuar, de vencer etc. Porém, ao 
descobrir que estamos errando em nossa atitude, o melhor a se fazer é repensar e aprender com os 
erros, para tomar atitudes mais acertadas a frente. 
 
1.6.6 A lição dos gansos nos remete a perceber e aprender com eles, o senso de organização, 
obediência, disciplina, cumplicidade e solidariedade. Lição essa devemos praticar com nossos alunos 
para que eles desenvolvam em sua vida e ultrapasse as fronteiras da escola. 
 
1.7 A assembleia na carpintaria 
1.7.1 É muito ruim e degradante quando nossos defeitos se sobressaem as nossas qualidades a ponto 
de sermos apontados conhecidos devido a esse destaque. 
 
1.7.2 Como professor se qualificar o aluno por conta de seus defeitos ao invés de evidenciar as 
qualidades isso pode causar um desestímulo em sala e também conflitosentre os próprios alunos. 
 
1.7.3 Com sabedoria o professor pode descobrir os pontos fracos(defeitos) e pontos fortes 
(qualidades)de seus alunos e trabalhar essa informação a favor de melhorar o desenvolvimento do 
grupo. Para tratar desse assunto, o professor pode propor que os alunos destaquem em duas colunas: 
uma de ponto fraco e pontos fortes. Após feito isso eles deveram formas duplas e em destacar essas 
características um do outro, o professor ao fazer essa dinâmica deve estar preparado com discrição 
do trabalho proposto para que possa esclarecer as diferenças e pontuações para cada um. 
 
1.8 Colheres de cabo longo 
1.8.1 Trabalho em equipe se caracteriza pela participação e todos, pela união e comprometimento de 
cada um. Isso cabe na tarefa de ser professor, ter o perfil para trabalhar em equipe, já que em sala de 
aula o professor ensina e também aprende. 
 
1.8.2 Eu estou me preparada para essa tarefa como futura professora, pois ao longo de minha vida 
sempre trabalhei em equipe, exemplo disso são os empregos que tive em fábricas de produção onde 
um trabalho dependia do trabalho do outro para produção do dia linha sequencial; onde um produto 
fabricado na mesma linha passava por várias etapas. 
 
1.9 Faça parte dos 5% 
1.9.1 Pode ser pouco, mas 5% de um grupo de 100 pessoas podem fazer a diferença. 
 
1.9.2 Muito já sabemos que esses 5% não é muito, mas a qualidade de interesse e participação desses 
poucos pode valer mais a pena do que os 95% meia boca. 
1.9.3 Sempre há tempo para se trocar de grupo e sair dos 95%, basta força de vontade. 
 
1.9.4 Esse texto me estimula a continuar, pois sempre fui centrada e soube aproveitar os ensinamentos 
de meus mestres: professores, chefes, para aprender e agregar conhecimento em minha vida, 
aproveitando cada lição dada. 
 
1.9.5 Está correta a atitude do educador que trabalha para os 5% interessados e dispensa os 95% que 
não querem nada com a vida somente fazer presença em sala. 
 
1.10 O homem e o mundo 
1.10.1 Quando o home resolver os problemas entre homens e homens, aí estará pronto para resolver 
os problemas entre homes e mundo. Essa reflexão nos remete a pensar que de todos os problemas do 
mundo, o grande culpado é o homem. Pois a ganância, intolerância, ódio, falta de amor ao próximo, 
tornam o homem cada vez mais competitivo, deixando de lado a cooperação, união, dividindo povos 
e destruindo nações 
 
1.10.2 Devíamos todos observar mais as crianças, elas têm muito mais a nos ensinar do que nós a 
elas, pois ainda não possuem caráter corrompido como a maioria dos adultos. 
 
1.10.3 Pretendo sim dedicar um tempo para ouvir meus futuros alunos, creio que esse espaço pode 
agregar muito mais conhecimento e me dará base de como preparar as aulas para que sejam melhor 
aproveitadas, quero me tornar uma amiga, onde eles sintam confiança e tenham respeito por mim. 
 
1.11. Professores reflexivos 
1.11.1 Diante do relato em todo o texto e as reflexões expostas pela autora, não posso deixar de dizer 
que me identifiquei. Eu estudava em oura instituição antes dessa, porém me vi obrigada a migrar para 
a atual, devido a primeira ter um nível didático muito a desejar, senti que não estava me preparando 
com nível de exigência que o mercado pede, apesar de o sistema deles ser mito mais fácil a 
compreensão, mais auto explicativo, disciplinas terem um praz maior para realização. 
Em contrapartida a atual é muito mais amplo o nível de ensino, tem disciplinas que realmente vão 
contribuir muito para o meu preparo como futura professora e com mais qualidade. Ainda que eu 
esteja me adaptando ao sistema que as vezes me deixa muito confusa sobre algumas coisas. 
 
1.12 Um sonho impossível 
1.12.1 A desigualdade social no Brasil é uma realidade que parece infindável. Para melhorar essa 
situação, estreitar essa desigualdade é necessário mais investimento por parte do governo na educação, 
para que além e professores mais bem preparados, os alunos também tenham uma escola mais 
preparada, mais equipada de qualidade para seu aprendizado. 
 
1.12.2 Creio que o método de ensino tanto para alunos de classe alta, como para os alunos de baixa 
renda, não deve ser diferente. Mas, como há desigualdade, já que a classe média tem pais com perfil 
intelectual mais desenvolvido, assim podem auxiliar seus filhos nas tarefas e dúvidas escolares; será 
preciso um esforço maior no período de aula dos alunos de baixa renda, com conteúdo de mais fácil 
compreensão para auxiliar no entendimento da disciplina dada. 
 
1.12.3 Talvez uma boa estratégia para combater a evasão escolar, seja usar métodos que chame a 
atenção dos alunos nas aulas, desperte o interesse de querer ficar em sala. Deixar as aulas mais 
dinâmicas, fazer passeios em lugares que contribuam com matéria ex: se aula for de história fazer um 
passeio a museus, etc. 
Um professor mais atuante no período letivo também, pode ajudar a manter o interesse de 
permanência do aluno na escola, já que atualmente há educadores mais desestimulados do que alunos 
e usam de muitas artimanhas para não ministrar suas aulas, como atestados, licença a prêmio etc. 
 
1.13 Pipocas da vida 
1.13.1 A mudança pretendida é pra melhor quando ela parte da pessoa, espontaneamente, pela vontade 
de querer mudar, de aprender o novo, de crescer, Sem precisar ser de forma abrupta, forçada, pela 
urgência por conta da dor, da perda, da partida. 
 
1.13.2 Pessoas como o milho piruá não são necessariamente ruins, apenas não querem sair de sua 
zona de conforto e mudar. 
 
1.13.3 Assim, como todo milho tem seu tempo para estourar virar pipoca, também é assim em sala 
de aula com os alunos, cada um tem seu tempo para aprender, uns aprendem rápido enquanto outros 
tem raciocínio mais lento. É necessária compreensão e respeito por parte de todos, para que cada um 
tenha seu tempo conforme sua capacidade de captar a informação. Cabe ao professor paciência e 
sabedoria para conseguir lidar com essas diferenças da melhor forma possível, para não prejudicar o 
andamento do conteúdo programático.