prova av teoria e pratica

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Disciplina: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA AV 
Aluno: MANUELI DA COSTA MAYER 202004301764 
Professor: VALERIA FURLAN SEDANO 
 
Turma: 9003 
CEL0366_AV_202004301764 (AG) 20/06/2020 16:15:41 (F) 
 
 
Avaliação: 
10,0 
Nota Partic.: Av. Parcial.: 
2,0 
Nota SIA: 
10,0 pts 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
 
 
 1. Ref.: 1001890 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Andy Warhol (1928-1987) é um artista conhecido por criações que abordaram valores da 
sociedade de consumo; em especial, o uso e o abuso da repetição. Esses traços estão 
presentes, por exemplo, na obra que retrata as latas de sopa Campbell´s, de 1962. 
www.moma.org. O modelo de desenvolvimento do capitalismo e o correspondente elemento 
da organização da produção industrial representados neste trabalho de Warhol estão 
apontados em: 
 
 
 
 
 
taylorismo - produção flexível 
 
Volvismo - Estoque limitado. 
 fordismo - produção em série. 
 
neofordismo - terceirização da produção. 
 
toyotismo - fragmentação da produção. 
 
 
 
 2. Ref.: 124923 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque: 
1. Taylorismo/fordismo 
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2. Produção flexível (toyotismo) 
( ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção 
( ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção 
( ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da 
execução pelo supervisor 
( ) Versatilidade, qualidade e tecnologia 
( ) Produção de massa/consumo de massa 
( ) Produção diversificada para atender às necessidades dos consumidores 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 
 1; 2; 1; 2; 1; 2 
 
2; 1; 1; 2; 2; 1 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
 
 
 
 3. Ref.: 1170806 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em diferentes tempos históricos, mulheres e homens questionaram suas existências com o 
intuito desenvolverem conhecimentos capazes aperfeiçoar suas vidas. O período que 
representa o questionamento com relação às perspectivas que rompiam com o teocentrismo e 
voltava-se ao racionalismo e à defesa do individualismo é a: 
 
 
 
Pré-História 
 
Idade Média 
 
Idade Contemporânea 
 
Antiguidade 
 Idade Moderna 
 
 
 
 4. Ref.: 124928 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Dentre as racionalidades que orientam a educação profissional, marque 1. 
INSTRUMENTAL e 2. EMANCIPATÓRIA: 
( ) operacional 
( ) integral 
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( ) formação para a cidadania 
( ) politécnica 
( ) preparação imediata para o mercado 
( ) omnilateral 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 1; 2; 2; 2; 1; 2 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
2; 1; 1; 2; 2; 1 
 
 
 
 5. Ref.: 121836 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em relação ao conceito de competência é possível afirmar que: 
I) Competência é inseparável da ação 
II) Competência envolve a capacidade de resolver problemas em uma dada situação 
III) Competências têm propriedades instáveis 
IV) Competências devem ser submetidas à prova 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
apenas a alternativa III é verdadeira 
 
apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
apenas a alternativa I é verdadeira 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 
 
 6. Ref.: 1087133 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A chamada Crise de 1929 caracterizou-se por um colapso no sistema financeiro mundial no 
período do entreguerras, isto é, no intervalo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. Tal 
crise também é identificada com: 
 
 
 
a Independência dos Estados Unidos. 
 
a Guerra Franco-Prussiana. 
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 a quebra da Bolsa de Valores de Nova York. 
 
a quebra da Bolsa de Valores de São Paulo. 
 
a Guerra Civil Americana. 
 
 
 
 7. Ref.: 1121348 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Assinale as características dos novos processos de trabalho emergentes nos anos 90 conforme 
disposto abaixo: 
 
 
 
o processo produtivo passa a incorporar cada vez mais os avanços da tecnologia como a 
microeletrônica, a informática, as telecomunicações. 
 
desconcentração industrial-¿terceirização¿. 
 
novos padrões de gestão da força de trabalho como a gestão participativa e o controle 
da qualidade total 
 
flexibilização da produção ou especialização flexível 
 todas as afirmativas anteriores. 
 
 
 
 8. Ref.: 1080745 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O Decreto Federal nº 5.154/2004, regulamenta o § 2º do Art: 36 e os Artigos 39 a 41 da Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9394/96 e trata sobre uma modalidade 
de educação. Marque a alternativa que revela qual é CORRETAMENTE. 
 
 
 Educação Profissional. 
 
Educação Especial. 
 
Educação à Distância. 
 
Educação Infantil. 
 
Educação Ambiental. 
 
 
 
 9. Ref.: 784098 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
¿ Pode-se afirmar que o trabalho foi, é e continuará sendo princípio educativo do sistema de 
ensino em seu conjunto.¿ Porque ¿Com efeito, como vem sendo reconhecido cada vez mais 
amplamente, sem um sistema educacional consolidado sobre a base de uma escola elementar 
comum universalizada, não será possível modernizar o parque produtivo nacional.¿ (SAVIANI 
1994) 
 
 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição falsa. 
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Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
 
 
 
 10. Ref.: 199117 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Kenzer (2005, p.34) afirma que, do ponto de vista da educação, está em curso um 
processo que ela denominou de inclusão excludente que, em articulação com os 
processos de exclusão includente que ocorrem no mercado de trabalho, acabam por 
¿configurar uma nova forma de dualidade estrutural que caracteriza a pedagogia do 
trabalho na acumulação flexível¿. Esse processo que ocorre na educação se 
caracteriza por: 
 
 
 a inclusão dos trabalhadores em propostas de formação integral, compatíveis 
com o modelo de politecnia 
 a inclusão das elites em propostas educativas de qualidade discutível, 
atendendo aos requisitos do mercado 
 a inclusão das camadas populares em propostas educativas de qualidade, que 
lhes garantam a inserção social e laboral 
 a inclusão das camadas médias em propostas voltadas para o desenvolvimento 
de competências técnicas e políticas amplas 
 nclusão das camadas populares em propostas de educação profissional 
aligeiradas, de modo a legitimar sua exclusão social 
 
 
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