Educação profissional: Teoria e Prática

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Disciplina: Educação Profissional: Teoria e Prática 
 
 
 
1a Questão (Ref.: 201909154948) 
Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as 
alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de: 
 ( ) petróleo e eletricidade 
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis 
 ( ) operários desqualificados 
( ) linhas de montagem. 
( ) trabalhadores com escolaridade elevada 
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o 
paradigma fordista: 
 
 
 
V/V/V/V/F 
 
V/V/V/F/V 
 
F/F/V/V/V 
 
V/F/V/V/V 
 
V/V/V/V/V 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201908709343) 
Dentro das características dos paradigmas produtivos, marque: 
1. Taylorismo/fordismo 
2. Produção flexível (toyotismo) 
( ) Fragmentação do trabalho, linhas de montagem determinando o ritmo da produção 
( ) Trabalhador ¿coletivo¿, organizado em grupos, mais autônomo e integrado à produção 
( ) Separação entre concepção e execução do processo de trabalho, com controle da 
execução pelo supervisor 
( ) Versatilidade, qualidade e tecnologia 
( ) Produção de massa/consumo de massa 
( ) Produção diversificada para atender às necessidades dos consumidores 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
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2; 1; 1; 2; 2; 1 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 
1; 2; 1; 2; 1; 2 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201909755226) 
Em diferentes tempos históricos, mulheres e homens questionaram suas existências com o 
intuito desenvolverem conhecimentos capazes aperfeiçoar suas vidas. O período que 
representa o questionamento com relação às perspectivas que rompiam com o teocentrismo 
e voltava-se ao racionalismo e à defesa do individualismo é a: 
 
 
 
Antiguidade 
 
Pré-História 
 
Idade Média 
 
Idade Contemporânea 
 
Idade Moderna 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201908709348) 
Dentre as racionalidades que orientam a educação profissional, marque 1. 
INSTRUMENTAL e 2. EMANCIPATÓRIA: 
( ) operacional 
( ) integral 
( ) formação para a cidadania 
( ) politécnica 
( ) preparação imediata para o mercado 
( ) omnilateral 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
2; 1; 1; 2; 2; 1 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
 
1; 2; 2; 2; 1; 2 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201908706300) 
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A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a 
formação profissional dos trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma 
visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo das 
necessidades: 
 
 
 
do mercado e das empresas 
 
dos trabalhadores e funcionários 
 
das políticas públicas de educação profissional 
 
das escolas técnicas e profissionalizantes 
 
do departamento de Recursos Humanos 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201909671553) 
A chamada Crise de 1929 caracterizou-se por um colapso no sistema financeiro mundial no 
período do entreguerras, isto é, no intervalo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. 
Tal crise também é identificada com: 
 
 
 
a quebra da Bolsa de Valores de São Paulo. 
 
a quebra da Bolsa de Valores de Nova York. 
 
a Guerra Civil Americana. 
 
a Independência dos Estados Unidos. 
 
a Guerra Franco-Prussiana. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201909694730) 
Considerando a educação profissional, analise as afirmativas subsequentes com base na Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei n.º 9.394/1996, e marque a opção 
INCOERENTE. 
 
 
 
Os cursos de educação profissional e tecnológica deverão ser organizados por eixos 
tecnológicos, que possibilitam construir diferentes itinerários formativos, de acordo com 
as normas do respectivo sistema e nível de ensino. 
 
A LDB define que as formas de desenvolvimento da educação profissional e técnica de 
nível médio são desarticuladas do Ensino Médio. 
 
As instituições de educação profissional e tecnológica têm autonomia na concepção, 
elaboração, execução, avaliação e revisão do seu projeto político-pedagógico. 
 
As instituições de educação profissional e tecnológica deverão oferecer, além dos cursos 
regulares, cursos especiais, abertos à comunidade, com matrículas condicionadas à 
capacidade de aproveitamento e não, necessariamente, ao nível de escolaridade. 
 
No cumprimento dos objetivos da educação nacional, a educação profissional e 
tecnológica integra-se a diferentes níveis e modalidades de educação e dimensões do 
trabalho, da ciência e da tecnologia. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201909665165) 
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O Decreto Federal nº 5.154/2004, regulamenta o § 2º do Art: 36 e os Artigos 39 a 41 da Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), nº 9394/96 e trata sobre uma 
modalidade de educação. Marque a alternativa que revela qual é CORRETAMENTE. 
 
 
 
Educação Profissional. 
 
Educação Especial. 
 
Educação Infantil. 
 
Educação à Distância. 
 
Educação Ambiental. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201909368518) 
¿ Pode-se afirmar que o trabalho foi, é e continuará sendo princípio educativo do sistema de 
ensino em seu conjunto.¿ Porque ¿Com efeito, como vem sendo reconhecido cada vez mais 
amplamente, sem um sistema educacional consolidado sobre a base de uma escola 
elementar comum universalizada, não será possível modernizar o parque produtivo 
nacional.¿ (SAVIANI 1994) 
 
 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição falsa. 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201908783537) 
Kenzer (2005, p.34) afirma que, do ponto de vista da educação, está em curso um processo 
que ela denominou de inclusão excludente que, em articulação com os processos de 
exclusão includente que ocorrem no mercado de trabalho, acabam por ¿configurar uma nova 
forma de dualidade estrutural que caracteriza a pedagogia do trabalho na acumulação 
flexível¿. Esse processo que ocorre na educação se caracteriza por: 
 
 
 a inclusão das elites em propostas educativas de qualidade discutível, atendendo 
aos requisitos do mercado 
 a inclusão das camadas médias em propostas voltadas para o desenvolvimento 
de competências técnicas e políticas amplas 
 nclusão das camadas populares em propostas de educação profissional 
aligeiradas, de modo a legitimar sua exclusão social 
 a inclusão dos trabalhadores em propostas de formação integral, compatíveis 
com o modelo de politecnia 
 a inclusão das camadas populares em propostas educativas de qualidade, que 
lhes garantam a inserção social e laboral 
 
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