Metodologias para adultos na EJA

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Metodologias para adultos na EJA
1- A concepção simplificadora do processo de educação: A) O professor reconhece que os alunos
2- Ao contrário da criança que leva para a escola: C) Obter informações de um mundo
3- [...] ele espera que a escola garanta seu acesso: B) O professore pode e deve transmitir informações
4- Deve existir um currículo especial: E) VVVF
5- Na área de Jovens e Adultos, modalidade: D) O professor deve se conformar com a visão do aluno
Ou E) preocupa-se nas primeiras semanas
6- Um ponto para a reflexão é o fato: C) Entender que o conhecimento se cria
7- Ocorre que, tendo em vista as contribuições: E) I, II e IV
8- As perguntas decorrentes da Ideia de que deve: C) As inadequações do currículo produzem na EJA
9- Em tais modelos curriculares se encontram: E) Processo histórico
10- O currículo e os programas escolares, elaborados: E) FVVF
11- Muitos buscam os estudos por necessidade: A) Repetição mecânica e cópias dos conteúdos
12- São, em sua maioria, homens e mulheres: D) II, III e IV
13- Para uma visão que percebe o currículo: B) A maneira tradicional entende um currículo como o conjunto
14- Levando em conta o que sugere [...] Jane Paiva: A) A reconhecer as práticas curriculares
15- Depois de passar a vida toda quase fora da escola: B) II e VI
16- Uma dimensão dos saberes prévios. I A aprendizagem está centrada: A) I e III
17- Um desafio com o qual o educado: E) VFVV
18- No caso particular do currículo: C) II e III.
19- Uma das dificuldades mais frequentes: D) VVFF
20- É importante para atentarmos para esse processo: A) VFFV
21- Quando pensamentos em jovens e adultos: E) as asserções I e II são verdadeiras, mas a II ´é uma justificativa
22- Seria uma forma subversiva e conspiratória: B) III
23- O desafio com o qual o educador do EJA: E) VFVV
24- Esses sujeitos chegam à sala de aula com uma representação: A) O aluno da EJA espera encontrar na escola
25- [...] ele garante que a escola garanta seu acesso: B) O professor pode e deve transmitir informação
26- Esses alunos além de ser excluídos: B) Os aluno do EJA procuram a escola como forma de participar
27- Configura-se [...] um verdade: C) VVFV
28- A educação como experiência se faz: B) II
29- Esta forma de pensar as alternativas curriculares: D) Metáfora da rede
30- Esta seria um ponto de partida para qualquer: C) VVFF
31- Em tais modelos curriculares se encontram: E) Processos históricos
32- Os problemas de formação resultam, frequentemente: D) Na imaginação do aluno
33- Baseados em sua experiência de vida, em que: A) Poder da repetição
34- Também existem ideias consagradas sobre a atitude: A) Repetição mecânica e cópias dos conteúdos
35- Quanto ao conteúdo que espera da escola: B) Transmitir informações, desafiar e estimular
36- Que ao observarem os outros fazerem: E) Professores
37- Mas não é só em relação ao que a escola: A) Espera encontrar na escola as aulas de ler, falar
38- Quem já alfabetizou adultos deve lembrar-se: A) O professor precisa desafiar o aluno para outras atividades
39- A difusão do novo currículo, em geral: A) Professores e alunos
40- O desafio de discutir os estudos e as práticas: B) Conjunto dos conteúdos programáticos
41- O poder de um discurso, por melhor que seja: A) Desencadear um processo de descobertas
42- Compete ao professor desafiar o aluno para outras: A) Na ação do professor
43- Compete ao professor desafiar o aluno para outras: C) Obter informações de um mundo distante do seu
44- Nem de leve desconfia que vive em uma sociedade: A) Aulas de ler, escrever e falar bem
45- [...] quando o educador desenvolve atitudes frente: A) Produzir conhecimento
46- A disparidade entre a visão que o aluno tem: E) Fazer com que o aluno reconheça na escola
47- O objetivo do educador não é chorar é chocar: A) Aulas de ler, escrever e falar bem
48- Restitui-se, assim, a legitimidade de um conjunto: A) A forma da árvore
49- A educação popular, um dos movimentos: B) Movimento da educação popular
50- Os olhares tão conflitivos sobre a condição: A) EJA
51- Considerando a singularidade das conexões: D) Metáfora da rede
52- Cada vez que se pensa em discutir: A) Os guias curriculares
53- Em primeiro lugar é preciso perceber que: B) A difusão se faz com atividades de sensibilização
54- A segunda questão relacionada à organização: C) Inadequações produzem consequências geralmente
55- [...] os processos de aprendizagem vividos: C) Entender que o conhecimento se cria segundo
56- Ao longo dos anos, a organização mais tradicional: E) É um processo histórico e conflitoso