Avaliação final Discursiva Língua Brasileira de Sinais - Libras

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Disciplina:
	Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:513098) ( peso.:4,00)
	Prova:
	21278130
	Nota da Prova:
	10,00 – Corrigido AVA
	
	
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	1.
	Os surdos com identidade surda dependem da língua de sinais para se comunicar, por isso é essencial que haja acessibilidade em Libras em todos os lugares que eles frequentam. Já para os que se consideram deficientes auditivos, usar ou não Libras talvez não faça tanta diferença. Assim, podemos dizer que, na comunidade surda, não há "perda auditiva", mas sim um "ganho surdo". Disserte sobre ser surdo.
FONTE DA IMAGEM: https://culturasurda.net/2011/12/10/nancy-rourke/. Acesso em: 19 nov. 2018.
	
	Resposta Esperada:
*A terminologia adequada de se referir à pessoa que tem uma deficiência auditiva: "deficiente auditivo", ou"surdo". *É importante destacar que historicamente já foram utilizadas muitas terminologias, mas que com o avanço da tecnologia e do conhecimento humano, além de algumas mudanças sociais, as terminologias foram se alterando ao longo da história. O surdo percebe o mundo de modo diferente dos ouvintes. *A língua de sinais é a primeira língua daqueles que tem uma identidade surda. *Experiências visuais são os modos pelos quais os surdos criam meios de percepção e comunicação com o mundo. *Assim, a partir do momento que se identificam como surdos eles não tem nenhuma perda social e nem comunicacional, pois estão interagindo nos espaços que frequentam.
	2.
	A educação implica em uma busca constante de conhecimentos para a formação de sujeitos críticos. Com relação aos surdos, a questão de profissionalização para o mercado de trabalho exige uma mudança de postura nas escolas técnicas e superiores, principalmente com a valorização da Libras (Língua Brasileira de Sinais) em todos os segmentos da sociedade. Descreva como a inclusão do surdo pode ser feito nas escolas técnicas e superiores.
	Resposta Esperada:
A escola profissional e a instituição de ensino superior têm um papel importante em profissionalizar o surdo que cada vez mais tem buscado seu lugar no mercado de trabalho. Nesse processo, deve-se desenvolver ações que esclareçam, junto às empresas e aos familiares da pessoa com surdez, as verdadeiras capacidades, potencialidades dos sujeitos surdos. O decreto de Libras n° 5.626/2005 garante que a inclusão do surdo deve acontecer desde a Educação Infantil até a Educação Superior, incluindo a contratação do profissional TILSP quando necessário.
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