PROVA DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

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Prova Online
Disciplina: 1243 - DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A expressão diversidade na ensinagem?quer dizer que?
a )
 ensinar é muito difícil em função da diversidade do alunado.
 
b )
 para aprender de forma diferente, é necessário ensinar de forma diferenciada.
c )
 aprender e ensinar são palavras diferentes.
d )
 certos alunos têm dificuldades de aprendizagem
QUESTÃO 2
Sobre o preconceito é correto afirmar que
a )
nem sempre é prejudicial, pois as pessoas de forma geral não se incomodam com ele sem motivos para haver inclusão.
b )
 é algo muito abstrato, mas, no entanto, é fácil de ser vencido
 
c )
é uma tentativa de enfrentar emoções intensamente dolorosas como o medo e a ansiedade, diante de alguma coisa que não conhecemos bem, uma opinião precipitada.
d )
 os professores não têm preconceitos, pois estão acostumados com as diferenças.
QUESTÃO 3
A teoria comportamental cognitiva postula que os comportamentos
a )
 são fruto do conteúdo inconsciente
 
b )
 têm sua base na aprendizagem social.
c )
 são unicamente respostas dos estímulos do ambiente.
d )
 não têm sua base na aprendizagem social, o meio não tem influência.
QUESTÃO 4
Influenciadas pela história, condições sociais, econômicas e políticas, as teorias científicas norteiam o trabalho de diversos profissionais. Qual benefício traz para o professor conhecer diferentes abordagens teóricas
 
a )
É uma forma de atualização para o professor, contribuindo para ampliação da sua visão em relação ao processo de ensino-aprendizagem.
b )
Conhecer diferentes abordagens pode complicar e confundir a ação pedagógica, por isso o professor não deve se aprofundar em nenhuma.
c )
 Nenhum benefício específico, pois a teoria não tem a ver com a prática.
d )
No caso da inclusão poucos benefícios, pois o professor não precisa de grande embasamento teórico, apenas de muita prática.
QUESTÃO 5
A construção de laços afetivos no ambiente escolar é
 
a )
responsabilidade de todos, em especial do educador, que deve conhecer e criar estratégias que facilitem a construção de laços como processo de aprendizagem.
b )
 importante, mas não fundamental. Cada aluno deve procurar se empenhar para que isso aconteça.
c )
indispensável somente para o aluno com alguma necessidade educativa especial; por isso os pais devem investir nisso, pois laços afetivos se constroem naturalmente na família.
d )
 responsabilidade do professor e secundária ao processo de aprendizagem escolar.
QUESTÃO 6
A diversidade pode ser entendida como?
a )
 Termo aplicado em situações políticas para chamar a atenção do eleitorado.
b )
 Dificuldade para realizar tarefas complexas
c )
 Diferenças políticas.
 
d )
 Diferença, dessemelhança, algo inerente ao ser humano.
QUESTÃO 7
A inteligência corporal cinestésica refere-se à
 
a )
inteligência em que o corpo age liderado pelo cérebro para criação, para tomada de decisões. Implica na habilidade para usar a coordenação grossa ou fina em esportes, artes cênicas ou plásticas, no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de objetos com destreza.
b )
 inteligência espacial como a capacidade de perceber o espaço visual e espacial de forma precisa, as transformações que esse espaço sofre. É a inteligência dos pilotos de Fórmula 1, dos engenheiros e dos arquitetos. Em crianças pequenas, o potencial especial nessa inteligência é percebido através da habilidade para quebra-cabeças e outros jogos espaciais e a atenção a detalhes visuais.
c )
inteligência responsável pelo pensar lógico como uma sensibilidade para padrões, ordem e sistematização. É a habilidade para explorar relações, através da manipulação de objetos ou símbolos; é a habilidade para lidar com séries de raciocínios, para reconhecer problemas e resolvê-los. É a inteligência característica dos advogados, matemáticos e cientistas.
d )
inteligência que envolve o corpo, presente nos poetas, nos grandes escritores, nos oradores, naquelas pessoas que conseguem criar, representar e resolver problemas através da linguagem. É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir ideias.
QUESTÃO 8
A constatação da diversidade como elemento integrante da natureza humana esbarra a todo o momento em práticas que privilegiam a homogeneidade (ou seja, a semelhança como princípio constitutivo), dificultando a relação pedagógica com os que se afastam, por uma razão ou por outra, do modelo homogêneo
A alternativa que melhor explica a frase acima é:
 
a )
a diferença entre um aluno e outro entra em conflito com práticas pedagógicas, que são organizadas considerando que todos os alunos aprendem da mesma maneira.
b )
de fato não há diferença entre um aluno e outro, por isso as práticas pedagógicas que privilegiem a homogeneidade são as mais adequadas.
c )
a escola deve considerar a diversidade do alunado, mas isso não tem relação com a prática pedagógica baseada num modelo homogêneo
d )
 a escola não deve considerar a diversidade do alunado.
QUESTÃO 9
O que é o teste do Apgar?
 
a )
 Um teste que avalia as condições do bebê na hora do nascimento
b )
 Um teste que avalia reflexos motores e capacidade de aprendizagem.
c )
 Um teste que serve para diagnosticar muitas doenças de pele do recém-nascido
d )
Um teste realizado pelo pediatra, no bebê com um mês de nascimento, para avaliar o ganho de peso e a eficiência da amamentação.
QUESTÃO 10
O livro Cidadão de Papel,?de Gilberto Dimenstein, fala da inclusão de crianças ou adolescentes em situação de risco. Quanto a isso, podemos afirmar que
a )
a situação política criou essa situação e a escola não vai consertá-la. Por isso, a boa vontade do professor não é suficiente. A escola, como um todo, tem pouquíssimo a contribuir para a modificação dessa situação.
b )
crianças e adolescentes em situação de risco são minoria no contexto escolar, e por isso não requerem propostas diferenciadas. Se a criança encontra-se em situação de risco, a escola é um espaço muito importante para sua recuperação.
c )
as crianças em situação de risco constituem uma realidade social da atualidade. Esse é um problema essencialmente político e essas crianças não podem e não devem frequentar escolas regulares. Devem ser inseridas em centros de reabilitação.
 
d )
precisamos, em conjunto com outras instâncias sociais, organizar um novo projeto de vida, procurando estabelecer uma nova rede de vínculos afetivos que sustentem as mudanças para essa criança.
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