Teorias de Vygotsky, Piaget e Skinner

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Pergunta 1 (0.917 pontos)
 
Leia o excerto a seguir:
 
"Vygotsky trabalha com teses dentro de suas obras nas quais são possíveis descrever como: à relação indivíduo/sociedade em que afirma que as características humanas não estão presentes desde o nascimento, nem são simplesmente resultados das pressões do meio externo. Elas são resultados das relações homem e sociedade, pois quando o homem transforma o meio na busca de atender suas necessidades básicas, ele transforma-se a si mesmo".
COELHO, L.; PISONI, S. Vygotsky: sua teoria e a influência na educação. Disponível em: <facos.edu.br/publicacoes/revistas/e-ped/agosto_2012/pdf/vygotsky_-_sua_teoria_e_a_influencia_na_educacao.pdf>. Acesso em: 01/09/2016.
 
De acordo com a proposta teórica de Vygotsky, quanto às fases do desenvolvimento, enumere as afirmativas conforme a descrição que melhor corresponde a cada uma das fases descritas a seguir:
1. Internalização.
2. Funções psicológicas superiores.
3. Mediação simbólica.
4. Discurso interior.
 
(  )  É voltada para o próprio sujeito. É a forma intrínseca da linguagem, .
(  ) São as ações voluntárias, conscientes. Para Vygotsky, é um processo que se desenvolve por meio da mediação dos signos.
(  ) Tem como função central no desenvolvimento a interação, assim como quando passamos a usar representações mentais para substituir os objetos do mundo real.
(  ) Ocorre por meio de dois elementos: os instrumentos e os signos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	e) 
	4, 2, 1, 3.
Pergunta 2 (0.917 pontos)
 
De acordo com Piaget, a relação entre equilíbrio e desequilíbrio é um processo que ocorre na aquisição de novos aprendizados. Diante de um novo conhecimento, ocorre um desequilíbrio, assim, é preciso se confrontar como esse novo conhecimento de várias formas, até que ele seja apreendido e acomodado dentro de um conjunto organizado de conhecimentos. Então o equilíbrio é retomado.
Pensando nesse fator, conforme apresentado no texto-base, como a teoria de Piaget contribui de forma revolucionária para a educação, considerando o contexto no qual ela foi proposta?
	
	b) 
	Ao propor a relação de equilíbrio e desequilíbrio como componentes essenciais ao aprendizado, Piaget introduz o desafio como necessário e positivo para o processo de aquisição de conhecimentos.
Pergunta 3 (0.917 pontos)
 
Leia o excerto a seguir:
 
"Skinner era capaz de observar comportamentos em complexas situações naturais, percebendo imediatamente a pertinência dos principais conceitos e princípios teóricos, para logo planejar e fabricar os dispositivos técnicos para corrigir as condutas. Qualquer cientista social invejava seu "olho", sua "criatividade", sua "teoria fundamentada" e sua investigação qualitativa orientada para a ação".
SMITH, L. M. Frederic Skinner. Recife: Fundação Joaquim Nabuco / Editora Massangana, 2010. Disponivel em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4663.pdf>. Acesso em: 25/09/2016.
 
Skinner nos traz diferentes conceitos relacionados à sua teoria behaviorista e o modo como esses conceitos são aplicados na análise do comportamento. Dessa forma, relacione as afirmativas que correspondem corretamente a cada um dos conceitos trazidos por Skinner descritos a seguir.
 
1. Condicionamento reflexo.
2. Condicionamento operante.
3. Controle coercitivo.
4. Reforço.
 
(  ) É um estímulo que faz com que aumente a chance de acontecer determinada resposta novamente.
(  ) O comportamento modifica o ambiente e é alterado pelas consequências dessa modificação.
(  ) Acontece quando um estímulo a princípio neutro elicia logo após o emparelhamento com o estímulo incondicionado.
(  ) É aversivo, pois engloba o reforçamento negativo e a punição.
	d) 
	4, 2, 1, 3.
Pergunta 4 (0.917 pontos)
 
Leia o excerto a seguir.
"Os behavioristas radicais, nessa linha, tentam romper com o dualismo mundo objetivo-mundo subjetivo. Ou seja, em vez de se pautarem em métodos, eles adotam conceitos e termos 'os termos que usamos para falar do comportamento não apenas nos permitem compreendê-lo, mas também o definem: comportamento inclui todos os eventos sobre os quais podemos falar sobre eles com os nossos termos inventados', conforme citação de Skinner, em Baum (op.cit.). Nessa esteira, os beharioristas radicais equiparam a noção de verdade com poder explicativo e, então, buscam termos descritivos que sejam 'úteis à compreensão e econômicos à discussão' - se a pergunta sobre a existência do universo real fora do sujeito é fútil, então também é fútil perguntar sobre a existência de uma verdade final, absoluta".
TEERA, M. O behaviorismo em discussão. Disponível em: <www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/b00008.htm>. Acesso em: 29/09/2016.
 
Pensando na visão de Skinner em relação aos comportamentos e toda sua trajetória de estudo, analise as asserções a seguir e a relação proposta ente elas.
 
I. O foco de estudo de Skinner é voltado para a relação do indivíduo com o ambiente, o que é visível, o comportamento.
Porque:
II. O comportamento do indivíduo é estático, mesmo se alterando o ambiente ao longo da vida do sujeito.
		A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
Pergunta 5 (0.917 pontos)
 
Leia o excerto a seguir:
 
"Na concepção vigotskiana, a cultura objetiva-se nos signos ou instrumentos culturais, dispostos sob a forma de instrumento cultural material e instrumento psicológico, como é o caso da linguagem. Pautado nesse processo, ou seja, no trabalho transformador da natureza e do próprio homem, Vigotski toma a cultura como eixo central no desenvolvimento do ser humano".
MARTINS, L. M.; RABATINI, V. G. A concepção de cultura em Vigotski: contribuições para a educação escolar. Rev. Psicol. Polít., São Paulo,  v. 11, n. 22, p. 345-358, dez. 2011.   Disponível em: <pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-549X2011000200011&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 02/09/2016.
 
Há uma grande importância no uso de signos e instrumentos, principalmente na pré-escola. Os sinos e instrumentos são elementos que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem da criança, ocorrendo, assim, o desenvolvimento. Para Vygotsky, sem eles não há desenvolvimento satisfatório. Assim, de acordo com que foi abordado no excerto e no texto-base, analise as seguintes afirmativas.
 
I. Vygotsky trouxe a ideia de que o pensamento é construído gradativamente, por meio da socialização e da história do indivíduo.
II. A linguagem utilizada pela criança durante sua interação social com pessoas mais velhas ajuda na organização e regulação do pensamento dessa criança.
III. As funções mentais superiores, segundo Vygotsky, ocorrem por meio do desenvolvimento sócio-histórico.
IV. Para Vygostsky, o pensamento verbal e a linguagem racional surgem no momento em que a linguagem e o pensamento se fundem.
 
Estão corretas:
	b) 
	apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Pergunta 6 (0.917 pontos)
 
Leia o excerto a seguir:
"Educar não significa apenas repassar informações ou mostrar um caminho a trilhar que o professor julga ser o certo. Educar é ajudar o aluno a tomar consciência de si mesmo, dos outros, da sociedade em que vive e o seu papel dentro dela. [...] Nesse contexto observamos também que o educador tem que fazer sua parte, procurando estar emocionalmente equilibrado, para poder intervir nos conflitos que surgem em sua sala de aula. Um bom relacionamento entre professor e aluno, pautado no respeito e no carinho favorece essa mediação".
MELLO, T. RUBIO, J. de A. S. A importância da afetividade na relação professor/aluno no processo de ensino/aprendizagem na Educação Infantil. Disponível em: <www.facsaoroque.br/novo/publicacoes/pdf/v4-n1-2013/Tagides.pdf>. Acesso em: 02/10/2016.
 
Como vimos no texto-base, Wallon fala que é preciso considerar a noção de respeito ao aluno, pois a relação entre o professor e o aluno deve ser uma relação que contemple a afetividade, devendo o professor ir além de simplesmente passar o conteúdo didático ao aluno. Assim, o respeito ao aluno consisteem:
	d) 
	respeitar o seu ritmo e estágio de desenvolvimento, conhecer e considerar o seu contexto, disponibilizar diferentes meios e grupos para o desenvolvimento deles e encaminhar o processo de aprendizagem na perspectiva da autonomização do aluno.