AD1 Gestão

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E 
HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / 
UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD AVALIAÇÃO Á DISTÂNCIA I – 
2020.1 Disciplina: GESTÃO I Coordenadora(o): 
Aluno(a):Cristiane Dantas da Silva Santos 
 Matrícula: 18212080258 Polo:Nova Iguaçu 
 
Atividade 1 ( valor 2,0 pontos) Atividade complementar da aula 1 A partir do visionamento 
do vídeo " Princípios gerais da administração escolar", elabore um texto que diferencie e a 
lógica da empresa ( capitalista) e a lógica da escola; 
 
Resposta: Podemos dizer que a lógica capitalista se compõem em dominador e 
dominante, em que o primeiro controla o trabalho do segundo com o objetivo 
exclusivamente de produzir em escala grande cada vez mais lucro. Já a lógica escolar 
trata de seres humanos e não de produtos, portanto se diferencia, pois na escola não há 
dominação, pois o que se produz são sujeitos históricos e não produtos e lucros em si. 
Desse modo a educação deve-se voltar para a capacidade de conviver com o outro 
democraticamente, sem imposições, o que não acontece na lógica capitalista. Enquanto 
nessa lógica impera o ser que domina, que manda, que determina, na outra impera a 
inteligência de alguém que dirige, que orienta o outro para um fim comum. 
 
 
Atividade 2 ( valor 3,0 pontos) Atividade complementar da aula 2 Nesta aula vimos que as 
instituições não podem ser pensadas isoladamente, isto é, separada do contexto social 
que as originou e que as mantem. Para nos ajudar a refletir sobre a escola e educação 
que temos hoje e os seus desafios, estamos propondo o visionamento da palestra com o 
educador Antônio Nóvoa. 
Após o visionamento, faça um texto que sintetize as principais ideias do educador sobre a 
organização da escola, o espaço público ,desafios e perspectivas futuras da educação. 
 
 
Resposta: Ao longo do tempo muitas modificações foram feitas para que o ensino 
aprendizagem tivesse um desempenho melhor, e a cada dia que passa é necessário um 
olhar enovador para que se obtenha o resultado esperado, o educador tem papel 
primordial nesse processo, a começar pela organização escolar. Em um mundo cada vez 
mais globalizado e tecnológico é de uma negligência total admitir aulas em ambientes 
restrito onde o professor seja o protagonista e o aluno o receptor imóvel no cenário. 
Partindo dessa perspectiva, o professor deve rever todo seu conceito em relação o 
ambiente em que os alunos estão inseridos. Essa mudança é um grande desafio para os 
educadores, pois mudando o ambiente, logo deve-se mudar também a forma de trabalhar 
dentro e fora da escola. 
A mudança de dentro, será sobretudo,a organização do trabalho com os alunos, criando 
condições para que eles estudem, pesquisem, desenvolvam projetos e problematizem 
determinados temas, ou seja, produzam seu conhecimento. Também não será tarefa 
principal do professor dar aulas sozinho, mas coletivamente. O grande desafio também 
será levar a educação para fora da escola( Paulo Freire) Cidade educadora. Trabalhar 
sociedade e escola é um desafio e tanto, pois se não fizermos isso a escola morrerá, se 
empobrecerá, e a classe mais favorecida certamente não estará lá. É preciso um ato de 
coragem, dar o primeiro passo, mas acima de tudo com outros parceiro profissionais, com 
outros educadores. Construir outro ambiente educativo envolve muitos aspectos, entre 
eles, a disposição para pesquisar constantemente, construir densidade social e cultural, 
abrir os horizontes através da leitura de mundos .é importante também que cada 
professor encontre sua maneira própria de ser professor, pois o conhecimento profissional 
docente deve estar acima dos conhecimentos científicos e pedagógicos, pois o primeiro 
tende agir sobre os outros , desenvolvendo um aprendizado mais eficaz. Essa nova visão 
deve abranger também uma dimensão pública, exposta dentro e fora da escola, 
construindo o comum a todos. 
 
Questões 3: 
 
 3.1)A partir da leitura do texto, organize um quadro síntese com os nomes e definições 
dos diferentes tipos de competências cognitivas e socioemocionais. 
 
COMPETÊNCIAS COGNITIVAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS 
Envolve o físico, como as habilidades 
motoras. 
Capacidade que cada um tem de lidar com 
suas próprias emoções, desenvolver 
autoconhecimento. 
Envolve a mente: memória, percepção, 
atenção ou resolução de problemas. 
Relacionar-se com o outro, ser capaz de 
colaborar, mediar conflitos e solucionar 
problemas 
 
 
 
 
3. 2) Retorne ao texto do material impresso e a partir da definição de Gestão por 
competências, sugira e justifique a necessidade que se inclua as competências 
socioemocionais na prática de gestão. 
 
Sendo gestão de competência todo conhecimento que conduz a novas formas de trabalho 
e de comunicação, a novas estruturas e tecnologias e a novas formas de interação 
humana, é de suma importância que se inclua as competências socioemocionais na 
prática da gestão, pois seraõ elas que farão com que haja uma eficacia na gestão do 
trabalho com a educação, ou seja, o indivíduo tem que possuir essas competências para 
gerir na prática, de modo a enovar suas ações para o desenvolvimento de um bom 
trabalho. 
 
 
 
 3.3) A participação da OCDE no debate educativo não é consensual. O texto abaixo 
apresenta várias CRÍTICAS a relação economia/ educação, através da inserção da OCDE 
e, principalmente, através da defesa das competências socioemocionais. Faça uma 
síntese das principais críticas apresentadas pelo autor. 
 
O autor critica a imposição de uma agenda educacional utilitária que mutila a função 
cívica da educação e da democracia, os processos inerentes ao mercado não são 
compatíveis com a função democrática da escola pública, na medida em que o mercado 
é operado segundo a lógica dos ganhadores e perdedores; o fato da economia está 
cada vez mais inter-lacionados com que o mecanismo de gestão baseado no interesse 
do mercado, assumidos por organização internacionais, tornam enfraquecido soberania 
das Nações e de seus sistemas de educação, pois esses processos põe em dúvida o 
projeto de uma educação publica que visa o desenvolvimento da cidadania e o fomento a 
solidariedade como valores ,para atender as demandas econômicas do mercado de 
trabalho. O autor critica também a forma do processo de qualidade da avaliação ,pois os 
sistemas educacionais tem aferido até o momento apenas competências e habilidades 
cognitivas, voltados mais aos conteúdos curriculares de matemática, leitura e ciências 
 
 
 
3.4) Agora que você já conheceu as duas perspectivas, faça um texto com sua percepção 
sobre a Gestão por competências e a importância ou não das competências 
socioemocionais. 
 
A gestão por competências é indispensável, pois vai nortear todo processo para que se 
tenha uma boa gestão escolar. As habilidades que está desenvolve é a chave para a 
eficácia do gerenciamento institucional. As competências socioemocionais é de suma 
importância e é primordial a sua valorização, pois é através das habilidades que elas 
desenvolvem, que podemos obter sucesso nas competências cognitivas. Quando 
trabalhamos o socioemocional dos alunos estamos dando a oportunidade para que eles 
desenvolva melhor o seu cognitivo. O aluno desperta o interesse pelo saber quando são 
levado em conta a sua identidade, a sua cultura, dessa forma ele acha o seu lugar no 
mundo e desperta o interesse em aprender na perspectiva de construir esse aprendizado 
não só na realidade do outro mas através de sua própria realidade. 
 
Questão 4. 
 
Tendo em vista ter desenvolvido com muito esforço todas as questões propostas, julgo ter 
conseguido expressar através das mesmas tudo aquilo que assimilei durante todo 
estudo. Dessa forma atribuo nota máxima a minhas questões.