Organização e Legislação da Educação - AV2

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Organização e Legislação da Educação - AV2 
1. Pergunta 1 
A escola além de prover acesso à cultura, tem a obrigação de cuidar da formação do cidadão 
em sua dupla dimensão – social e individual. Sendo assim, analise os itens abaixo. 
 
I.Em sua primeira dimensão, o homem pode ser entendido como um sujeito autônomo, dono de 
anseios e desejos próprios. 
II.Em sua segunda dimensão, ganha destaque a necessidade humana de viver em coletividade, 
de estar na companhia de outros e de se relacionar com eles. 
III.Em sua primeira dimensão, o homem pode ser entendido como um sujeito semiautônomo, 
dono de anseios que nem sempre são seus, devido a alienação. 
IV.Em sua segunda dimensão, perde o destaque da sua necessidade humana de viver em 
coletividade, deixando de ter necessidade de estar na companhia de outros e de se relacionar 
com eles. 
Marque a alternativa que apresenta os itens corretos. 
1. III e IV estão corretos. 
2. I, II e III estão corretos. 
3. I e IV estão corretos 
4. I e II estão corretos. Resposta correta 
5. I, III estão corretos. 
 
2. Pergunta 2 
Segundo as Diretrizes Curriculares para Educação de Jovens e Adolescentes, o ensino deve ser 
estruturado levando algumas considerações. Analise as opções abaixo e assinale qual o 
professor deverá considerar antes de iniciar o trabalho com o EJA. 
1. Devem ser considerados perfil, faixa etária inserindo os conhecimentos formais 
adquiridos pela sociedade de forma tradicional. 
2. Deve ser considerado faixa etária separando as turmas de acordo com a idade, assim 
favorecerá o desenvolvimento pedagógico. 
3. A educação sobre a postura de aluno deve ser abordada no primeiro dia de aula para 
que o ensino possa ser de qualidade e atinja o objetivo de formação pessoal. 
4. Deve ser considerado o perfil para que possa ser educado de modo a ter um perfil de 
aluno, desconsiderando seu papel na sociedade. 
5. Deve ser considerado perfil, faixa etária promovendo a participação dos alunos por 
meio da troca de experiências e utilização de conteúdos já vivenciados fora do ambiente 
escolar. Resposta correta 
 
 
 
 
3. Pergunta 3 
Sobre a organização da escola, em pleno século XXI, boa parte dessas instituições do país 
ainda se organizam à moda antiga: encontramos no topo a direção, seguida dos coordenadores 
pedagógicos. Logo abaixo deles, vêm os professores. Em um nível intermediário, podemos 
identificar funcionários que não dão aula, como os secretários e os inspetores. Ainda há também 
níveis subalternos, ocupados por auxiliares, vigias e serventes. Denomina-se esse modelo: 
1. Horizontal, que permite uma forma homogênea na cadeia organizacional da escola. 
2. Em uma estrutura no formato de pirâmide. Resposta correta 
3. De bloco, onde há várias partições de opressão nas hierarquias. 
4. Cruzado, que permite as funções se cruzarem para o desenvolvimento da organização 
da escola. 
5. Em sentido vertical, uma estrutura de cima para baixo, que permite seu 
funcionamento. 
 
4. Pergunta 4 
Os problemas que discutimos aqui são velhos conhecidos: as mazelas que afligem a educação 
no Brasil não são novidade há muito tempo. E o que falta para mudar esse quadro? Segundo 
Pinsky (2006), é necessário mobilizar todos os brasileiros a favor da educação – é preciso fazer 
que o conhecimento construído na universidade sobre o ensino deixe de circular apenas em 
livros e revistas do meio acadêmico. Está na hora de colocar na boca do povo o debate sobre a 
qualidade do ensino. 
I.Além disso, é fundamental elaborar uma política pública para educação com os pés no chão; 
uma proposta realista elaborada para dar certo e produzir resultados concretos 
II.Para ter sucesso, essa proposta precisa concentrar esforços na valorização do professor. 
Pouco adianta investir somente em infraestrutura ou material didático; os diferentes recursos que 
auxiliam o ensino só têm impacto positivo na educação quando bem aproveitados pelo 
professor. 
III.Faz-se necessário investimentos maciços na educação, que precisa ser considerada como 
prioridade pelos governos nas diferentes esferas e âmbitos de atuação 
IV.Após esse esforços será possível cobrar maior responsabilidade e trabalho do professor, uma 
vez que suas demandas estarão resolvidas 
Escolha a alternativa correta: 
1. I e II estão corretas; 
2. II e III estão corretas; 
3. II, III e IV estão corretas. 
4. I, II e III estão corretas; Resposta correta 
5. III e IV estão corretas; 
 
 
 
 
5. Pergunta 5 
Com duração de 9 anos, o Ensino Fundamental é a etapa mais longa da Educação. É realizado 
em duas etapas distintas: o Ensino Fundamental 1 (EF I) e o Ensino Fundamental 2 (EF II). 
São características das diferentes etapas do Ensino Fundamental: 
I. No EF I, o estudante é atendido por um professor que se encarrega de todas as disciplinas ou 
um número reduzido que se encarregam de grupos de disciplinas. 
II. A partir do EF II, o estudante recebe formação por área e tem diversos professores, divididos 
nas componentes curriculares. 
III. Entre o EF I e o EF II, há uma prova de admissão para que o estudante siga para a próxima 
etapa. 
IV. O EF II pode ser substituído por um prolongamento do EF I, com educador único. 
Pode-se afirmar que: 
1. I, II e III estão corretas. 
2. III e IV estão corretas. 
3. II, III e IV estão corretas. 
4. I e II estão corretas. Resposta correta 
5. II e III estão corretas. 
 
6. Pergunta 6 
As etapas de Ensino e as obrigações para o funcionamento de cada uma delas foram definidas 
na Emenda 14ª da Constituição Federal, e regulamentado pela Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB). Cada membro da federação assume uma parte da responsabilidade do 
Sistema Educacinal, sendo o Governo Federal (União), Governos dos Estados e Municípios, os 
sujeitos dessa organização. São atribuições da União, Estados e Municípios, respectivamente: 
1. União - Transporte Escolar; Estados - Alimentação e Estrutura de Escolas; Municípios 
- Professores e Técnicos. 
2. União - Educação Fundamental e Ensino Médio; Estados - Ensino Superior e Pós 
Graduação; Municípios - Ensino Supletivo. 
3. União - Ensino superior e pós graduação, apoio técnico e financeiro; Estados - Ensino 
Médio; Municípios - Ensino Fundamental e Infantil. Resposta correta 
4. União - Ensino Fundamental e Infantil; Estados - Ensino Médio; Municípios - Ensino 
Superior, apoio técnico e financeiro. 
5. União - Estrutura Escolar; Estado - Profissionais e Professores; Municípios - 
Transporte Escolar. 
 
 
 
 
 
7. Pergunta 7 
Hoje, o que se vê é um governo que defende uma visão tradicional de educação, e que ainda 
mede a qualidade do ensino a partir da quantidade de informações memorizadas pelos alunos 
avaliados. Sendo assim, o papel da escola, nessa perspectiva, é: 
I.Transmitir conhecimentos nas disciplinas que tradicionalmente compõem o currículo: os alunos 
devem acumular a maior quantidade possível de informações sobre ciências, português, 
matemática, geografia, história etc. 
II.Quanto mais conteúdos forem “absorvidos”, maior a qualidade da educação. 
III.Não manter um índice alto de aprovação e não obter bom desempenho nos exames 
realizados pelo governo. 
Pode-se afirmar que: 
1. I, II estão corretas. Resposta correta 
2. I e III estão corretas. 
3. Somente a II está correta. 
4. Somente a III está correta. 
5. I, II e III estão corretas. 
 
8. Pergunta 8 
Segundo Paro (2007), em vez de buscar atender às necessidadesde seu público, a educação 
brasileira tem por costume organizar seus conteúdos para atender ao que Paulo Freire apelidou 
de educação bancária, ou seja, uma educação voltada para o depósito de conteúdos nos alunos, 
medindo em seguida o resultado obtido por meio de testes e provas. 
Contrariando essa lógica, Paro aponta que a verdadeira qualidade da educação está ligada a: 
1. Emprego e renda, conquistados através de ações empreendedoras. 
2. Emprego e renda, conquistados através de concursos públicos. 
3. Formação integral e autônoma sem perder de vista a relação com o coletivo e a 
comunidade. Resposta correta 
4. Boas notas e aprovações, garantindo sucesso nos níveis educacionais seguintes. 
5. Formação escolar que respeite os conteúdos e possibilite aprovações nos principais 
vestibulares. 
 
 
 
 
 
 
 
9. Pergunta 9 
A rede educacional do país é um emaranhado de funções, atuações, disputas e trabalho, que 
resultam na execução do ensino oficial em diferentes níveis. Essa rede é estruturada e possível 
de funcionar através do cumprimento de Leis aplicadas nas instituições e governos. Marque a 
alternativa que apresente as Leis que regem a Educação Brasileira: 
1. Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional; 
Parâmetros Curriculares Nacionais; Plano Nacional de educação; Constituição Estadual; 
Lei Orgânica do Município; 
2. Constituição Federal de 1946; Estatuto da Criança e do Adolescente; Estatuto da 
Pessoa com Deficiência; Parâmetros Curriculares Nacionais; Plano Nacional de 
educação; 
3. Constituição Federal de 1934; Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei de Diretrizes 
e Bases da educação nacional; Lei Maria da Penha; Plano Nacional de educação; 
4. Constituição Federal de 1988; Estatuto da Criança e do Adolescente; Lei de Diretrizes 
e Bases da educação nacional; Parâmetros Curriculares Nacionais; Plano Nacional de 
educação; Resposta correta 
5. Constituição Federal de 1988; Leis Estaduais e Leis Municipais; 
 
10. Pergunta 10 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), sancionada em 1996, apresentou inúmeros 
avanços para a organização educacional brasileira. um desses avanços foi o estabelecimento da 
obrigatoriedade da formação em nível superior para professores e professoras da Educação 
Básica. Também reconhece, em seu artigo 64º os profissionais especialistas em educação. 
Dessa forma, marque a alternativa que apresenta os especialistas em Educação, segundo a 
LDB. 
1. A lei não determina quais são os especialistas em Educação, tampouco como são 
formados. 
2. Todos os graduados que atuem diretamente na educação podem ser considerados 
especialistas em Educação. 
3. Todos os profissionais da educação podem ser considerados especialistas em 
Educação. 
4. Apenas pós graduados em educação podem ser considerados especialistas em 
Educação. 
5. Apenas graduados em pedagogia e pós graduados em educação podem ser 
considerados especialistas em Educação. Resposta correta