Avaliação_ Práticas Pedagógicas Inclusivas no contexto da classe comum_ Revisão da tentativa

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03/12/2020 Avaliação: Práticas Pedagógicas Inclusivas no contexto da classe comum: Revisão da tentativa
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Iniciado em quarta, 2 dez 2020, 23:33
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 3 dez 2020, 00:57
Tempo
empregado
1 hora 23 minutos
Notas 9,00/10,00
Avaliar 4,50 de um máximo de 5,00(90%)
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A escola inclusiva baseia-se na defesa de princípios e valores éticos, nos ideais de cidadania, justiça e
igualdade para todos. Para que se torne realidade, a escola precisa responder às necessidades dos
alunos. Nesse sentido, é fundamental: 
Escolha uma:
a. que a escola seja um espaço que receba todas as crianças indistintamente e possa se adaptar de tal
forma que não precise de aparelhamento especí�co, professores especializados e nem reformas do espaço
físico.
b. evitar discussões na sala de aula que possam evidenciar posicionamentos diferenciados, pois cada
grupo deve garantir sua identidade podendo se defender da perda de suas características, mantendo-as
intactas.
c. uma transformação e democratização da educação que envolva o compromisso de pais, professores,
especialistas, agentes do poder público e de outros atores sociais.
d. um currículo diferenciado para cada segmento da sociedade, adaptando os conteúdos escolares às
especi�cidades dos alunos, sejam elas de fundo social, econômico, cultural, étnico, religioso, político, físico
ou intelectual. 
Sua resposta está incorreta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a situação apresentada e responda:
Miguel é um aluno de 15 anos matriculado na quarto ano do Ensino Fundamental, de uma escola
regular, e que apresenta deficiência mental sem causa definida. Está, aos poucos, se
desenvolvendo no processo de alfabetização; entretanto, apresenta comportamentos muito
infantis e inadequados (como se levantar muitas vezes da carteira, fazer birra, pegar material dos
colegas etc.), o que atrapalha a dinâmica da sala de aula. Miguel demonstra baixa autoestima e
muita insegurança. Nesse caso, a intervenção pedagógica mais adequada seria a professora: 
Escolha uma:
a. aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua de�ciência mental, o mesmo não
apresenta condições de melhorar nesse aspecto.
b. reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a �m de que seu
desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam atualizados.
c. intensi�car os conteúdos escolares, a �m de controlar os comportamentos infantis e inadequados do
aluno e investir na adequação comportamental do aluno, uma vez que este é o objetivo mais importante da
educação inclusiva.
d. demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa
desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo. 
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a situação apresentada e responda:
Gabriel é um aluno de 12 anos, com Síndrome de Down, matriculado há pouco mais de três anos
no ensino regular, no terceiro ano do Ensino Fundamental. O fato de Gabriel não estar
alfabetizado preocupa sua professora, que sugere adequadamente que a
 
Escolha uma:
a. professora especializada que passem a desenvolver um trabalho conjunto, a �m de que o aluno possa
permanecer na classe comum e contar com apoio especializado, buscando- se, assim, formas de garantir o
desenvolvimento global da aluna. 
b. família, com anuência da direção da escola, que trans�ra o aluno para uma escola especial, uma vez que
ele não conseguiu se alfabetizar no decorrer dos três anos de escolarização.
c. professora especializada que trabalhe com o aluno os conteúdos escolares do terceiro ano,
desenvolvidos na sala de aula do ensino regular, a �m de que tenha um reforço escolar.
d. direção da escola e à família que o aluno deve ser promovido para o quarto ano, mesmo sem estar
alfabetizado, uma vez que o foco principal da educação inclusiva é a socialização de alunos com de�ciência
intelectual.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Souza (2015), no texto: “Identi�cando práticas pedagógicas inclusivas na sala de aula” É de suma
importância compreender que entre as crianças de uma turma existe um grupo que – para além das
di�culdades inerentes ao sistema e das demais di�culdades sociais – apresenta necessidades educacionais
especí�cas, e que ao longo do tempo esse grupo foi excluído por suas singularidades e, sobretudo, por causa
da:
 
Escolha uma:
a. di�culdade do aluno e dos professores em compreenderem suas potencialidades e não lhes oferecerem
oportunidades concretas frente às suas necessidades educacionais.
b. di�culdade da escola e dos professores em compreenderem suas fragilidades e não lhes oferecerem
oportunidades concretas frente às suas necessidades educacionais.
c. di�culdade da escola e dos professores em compreenderem suas potencialidades e não lhes oferecerem
oportunidades concretas frente às suas necessidades educacionais. 
d. di�culdade da escola e dos pais em compreenderem suas potencialidades e não lhes oferecerem
oportunidades concretas frente às suas necessidades educacionais.
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como indica Tardiff (2014, p. 21), na citação apresentada por Castro e Alves (2018), no texto:
“Formação Docente e Práticas Pedagógicas Inclusivas”, “ensinar é mobilizar uma ampla variedade
de saberes, reutilizando-os no trabalho para adaptá-los e transformá-los pelo e para o trabalho.” Para tal
os professores devem constituir um planejamento didático-pedagógico que privilegie estratégias de
ensino que oportunizem condições de aprendizagens ao seu alunado desenvolvendo-os: 
Escolha uma:
a. De forma multifacetada: aspectos físicos, cognitivos e afetivos.
b. De forma integral: aspectos físicos, cognitivos e afetivos. 
c. De forma parcial: aspectos físicos, cognitivos e afetivos.
d. De forma tradicional: aspectos físicos, cognitivos e afetivos
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00Segundo Santos (s/d) no texto “Práticas de inclusão em educação: dicas para professores”, 
Práticas de inclusão em educação são todas as ações dos educadores (professores, técnicos
pedagógicos, gestores, funcionários...) que promovam a participação plena do aluno em seu processo
educacional e na vida cotidiana da escola. Por participação plena, compreendemos segundo a autora: 
Escolha uma:
a. o usufruto do aluno, qualquer que seja ele, daquilo que lhe é direito: ser educado na escola. E ser
educado, é sempre bom lembrar, signi�ca aprender tanto conteúdos curriculares quanto a conviver com a
comunidade escolar. 
b. o usufruto do aluno, qualquer que seja ele, daquilo que lhe é direito: ser educado na escola. E ser
educado, é sempre bom lembrar, signi�ca aprender conteúdos curriculares.
c. o usufruto do aluno, qualquer a depender de sua de�ciência, daquilo que lhe é direito: ser educado na
escola. E ser educado, é sempre bom lembrar, signi�ca aprender tanto conteúdos curriculares quanto a
conviver com a comunidade escolar.
d. o usufruto do aluno, a depender da sua de�ciência, daquilo que lhe é direito: ser educado na escola. E
ser educado, é sempre bom lembrar, signi�ca aprender a conviver com a comunidade escolar.
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sempre ouvimos falar em escolas inclusivas. Há pesquisadores, defensores da ideia de que a
sociedade se adapte para incluir quem tem necessidades especiais e que essas pessoas, por sua
vez, se preparem para assumir seus papéis na sociedade. Não seriam as pessoas com
necessidades especiais que deveriam se adaptar à sociedade? 
Escolha uma:
a. Sim. Supor o contrário é agir contra os interesses da maioria da sociedade.
b. Sim. A nossa Constituição, inclusive, não acha que devemos seguir essa linha.
c. Não. Essas pessoas precisam sentir que são capazes, mesmo não o sendo.
d. Não. A inclusão dessas pessoas requer a eliminação de preconceitos sociais. 
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Silva (2015), na leitura feita por Castro e Alves (2018), no texto: “Formação Docente e
Práticas Pedagógicas Inclusivas” a escola inclusiva é a que desenvolve o Projeto Político-Pedagógico
para todos os sujeitos nelas envolvidos, de tal forma que eles possam perceber que têm um
pertencimento com a instituição. Ao mesmo tempo, essa escola é campo de aprendizagens múltiplas, no
que se refere ao aprender na convivência com os diferentes [...] (SILVA, 2015, p. 111). Nessa direção, as
escolas devem propor em seus projetos políticos pedagógicos, na avaliação, na metodologia e em seus
currículos práticas que valorizem: 
Escolha uma:
a. Um planejamento �exível e que trabalhe apenas algumas possibilidades de aprendizagem dos seus
alunos, aquilo que são capazes.
b. Um planejamento �exível e que trabalhe as poucas possibilidades de aprendizagem dos seus alunos.
c. Um planejamento �exível e que trabalhe as diferentes possibilidades de aprendizagem dos seus alunos. 

d. Um planejamento in�exível e que trabalhe as diferentes possibilidades de aprendizagem dos seus
alunos. 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como salienta Mantoan (2002, 2011), na leitura feita por Castro e Alves (2018), no texto: “Formação
Docente e Práticas Pedagógicas Inclusivas”, é notória a prática das instituições escolares em
padronizar ou homogeneizar os discentes e consequentemente suas identidades, quando o que deve
ser adotada é a prática de 
Escolha uma:
a. desconstrução de uma identidade �xa e normal para assim atender ao princípio da inclusão que remete
ao homogêneo e singular.
b. Construção de uma identidade �xa e normal para assim atender ao princípio da inclusão que remete ao
diverso, ao heterogêneo e ao plural.
c. desconstrução de uma identidade �xa e normal para assim atender ao princípio da inclusão que remete
ao diverso, ao heterogêneo e ao plural. 
d. Construção de uma identidade �xa e anormal para assim atender ao princípio da inclusão que remete
ao diverso, ao heterogêneo e ao plural.
Sua resposta está correta. 
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo
tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o
trabalho produtivo.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos
discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente
de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou
fracasso escolar dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA.
 
 
Escolha uma:

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a. Estão corretas somente as a�rmativas I, e II.
b. Estão corretas somente as a�rmativas I, III e IV.
c. Estão corretas somente as a�rmativas III e IV. 
d. Estão corretas somente as a�rmativas I, III e V.
Sua resposta está correta.
 

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