Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia - prova III

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Acadêmico:
	Rubia Rocha Pacheco (1361522)
	
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657387) ( peso.:3,00)
	Prova:
	25612396
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Nos anos iniciais de alfabetização, é importante proporcionar o acesso a diferentes tipos de materiais escritos. Esta diversidade proporciona oportunidades para a mobilização de esquemas mentais e sensório-motores dos educandos, ampliando as situações de aprendizagem. O manuseio de materiais escritos, impressos ou digitalizados, sua análise e um ambiente propício são fundamentais para apropriação da norma escrita. Assim, o jornal é um meio pelo qual o aluno pode estabelecer relações entre os conteúdos e a realidade. É atualizado e apresenta uma visão do lugar num tempo específico em que a comunidade escolar está inserida. Sobre outras razões que incentivam a utilização do jornal nos anos iniciais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O jornal apresenta as diferentes matérias e informações de forma descontextualizada, cabendo aos professores fazê-la com os alunos. Além disso, a linguagem apresentada pelo jornal é a que segue a norma culta da língua portuguesa, que poderá ser bem aproveitada pelo professor e estudantes.
	 b)
	As atividades de língua portuguesa são as únicas que se beneficiam da utilização do jornal na sala de aula, pois as diferentes tipologias textuais deste proporcionam acesso à comunicação.
	 c)
	O jornal é fonte primária de informação, a qual poderá ser aprofundada e complementada com outras informações, que, quando comparadas e contrastadas, geram conhecimento integral, contribuindo para a formação geral dos estudantes e da geografia, pois os fatos narrados nos jornais geralmente estão situados em determinado espaço e tempo.
	 d)
	A escola recebe diariamente exemplares de jornais, os quais ficam esquecidos na sala dos professores e, a pedido da direção, estes são levados para a sala de aula para a leitura das manchetes pelos alunos dos anos iniciais. Alguns professores criaram a hora da leitura, para estimular a leitura específica deste material.
	2.
	O período da Idade Média foi marcado pelas grandes e numerosas viagens realizadas principalmente pelos italianos. Isso se confirma nos séculos XV e XVI porque vários deles realizaram viagens a serviço dos reis da Espanha e Portugal, que demonstra que tinham conhecimento sobre determinadas áreas exploradas anteriormente por eles. Com relação a estas viagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os italianos não se limitaram a fazer suas explorações no Mediterrâneo, na Ásia Central e Oriental, ampliaram suas navegações pelo Atlântico.
(    ) Os italianos sabiam da existência do grande império mongol e se aventuraram sob a cobiça do comércio e também como enviados do Papa no intuito de converter os soberanos do Oriente.
(    ) A Espanha também se destacou nas conquistas marítimas, tornando-se, ao lado de Portugal e Bélgica, uma grande potência. Os portugueses navegaram para as Índias, contornando a África. O genovês Cristovão Colombo, financiado pela Holanda, pretendia chegar às Índias, navegando na direção oeste.
(    ) O comerciante veneziano Marco Polo, acompanhado de seu pai, viajou até a China, colocando-se à disposição do soberano mongol. Neste Império, Marco Polo desempenhou um cargo importante, era responsável pela administração de várias províncias e também executava missões de alta confiança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	3.
	O estudo da noção de espaço na Geografia, de acordo com as orientações dos PCN, para o primeiro ciclo (1º,  2º e 3º anos) deve conduzir a criança nesta fase para a leitura de mundo próximo, já observando as transformações do espaço geográfico através da prática de um conjunto de atividades (econômicas, sociais, religiosas, de lazer etc.). Sobre as orientações dos PCN para o ensino de geografia no primeiro ciclo, assinale a alternativa CORRETA que melhor expressa seus objetivos:
	 a)
	Contribuir na elaboração de conceitos geográficos.
	 b)
	Analisar, no ensino de geografia, os objetos e os métodos do fazer geográfico.
	 c)
	Analisar as transformações ocorridas em lugares distantes, fora da realidade do aluno.
	 d)
	Explorar temas direcionados à natureza e sua ligação com a sociedade, utilizando a paisagem local para a compreensão das transformações do espaço geográfico.
	4.
	Uma família, ao entrar em férias, resolve viajar por três cidades. De acordo com o mapa de escala 1/200.000, a primeira cidade fica a 14 cm do ponto onde eles estão, a segunda cidade fica a 8 cm da primeira cidade, e a última fica a 25 cm da segunda. Utilize o cálculo de escala para saber quantos quilômetros essa família irá percorrer nas três cidades em um dia de viagem e assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	28 km.
	 b)
	44 km.
	 c)
	94 km.
	 d)
	50 km.
	5.
	Os recursos didáticos e as metodologias lúdicas podem ser utilizados nas diversas fases e idades dos seres humanos para ampliar e potencializar a aprendizagem, por mobilizarem os esquemas mentais. Baseado nas concepções de aprendizagem de Piaget, existem três categorias de jogos e, dentre estas, os jogos simbólicos estimulam a assimilação do mundo físico e simbólico pelo aluno. Com relação a estes jogos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Trabalham as relações sociais, fazendo com que o aluno tome decisões, analise e aprenda a lidar com as perdas.
	 b)
	Podem ser utilizados com a finalidade de trabalhar posições geográficas e noções de tamanho e distância.
	 c)
	Têm como característica principal a inclusão de regras fixas, desenvolvendo o raciocínio lógico, afetivo e social.
	 d)
	Têm como característica desenvolver e trabalhar a imaginação através de representações gráficas, cartográficas e artísticas.
	6.
	?Utilizar o jogo na Educação Infantil significa transportar para o campo do ensino-aprendizagem condições para maximizar a construção do conhecimento, introduzindo as propriedades do lúdico, do prazer, da capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora? (KISHIMOTO, 2007, p. 36). O jogo simbólico é uma manifestação da capacidade de ação da criança no mundo externo e pode ser desenvolvido através de jogos individuais ou sociais, atividades comuns às crianças da Educação Infantil. Os jogos simbólicos representam a assimilação do mundo físico e simbólico pelo aluno. Com relação a estes jogos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 10. ed. São Paulo: Cortez editora, 2007.
	 a)
	Têm como característica principal a inclusão de regras fixas, desenvolvendo o raciocínio lógico, afetivo e social.
	 b)
	Podem ser utilizados com a finalidade de trabalhar posições geográficas e noções de tamanho e distância.
	 c)
	Têm como característica desenvolver e trabalhar a imaginação através de representações gráficas, cartográficas e artísticas.
	 d)
	Trabalham as relações sociais, fazendo com que o aluno tome decisões, analise e aprenda a lidar com as perdas.
	7.
	Os conhecimentos geográficos acumulados pelas civilizações orientais foram fundamentais para a elaboração dos conhecimentos básicos da ciência moderna. Inclusive foram utilizados pelos gregos, que se tornaram uma civilização dominante. As civilizações orientais permitiram também o desenvolvimento econômico com a troca de produtos que engendrou a intensificação das relações comercias entre os povos que viviam em áreas mais distantes. Assim, a navegação se intensificou entre o mar Mediterrâneo e no mar Vermelho, ocasionando o aparecimento de núcleos coloniais e a dominação econômica e política dos povos em ascensão. Referente aos conhecimentos geográficos e as civilizações orientais, analise as afirmativas a seguir:
I- Osfenícios percorreram o Mediterrâneo e o mar Negro e, alcançando o sul da Espanha, atravessaram o estreito de Gibraltar e exploraram a costa europeia do Atlântico até a Alemanha e a Oceania, possivelmente até o Bratislava. Traziam em suas embarcações mercadorias inexistentes na bacia do Mediterrâneo que eram trocadas por outros produtos.
II- No século VII a.C., a serviço do Faraó Nécao II, os fenícios fizeram a circunavegação da África. É importante destacar também que um faraó planejou construir um canal que cortasse o istmo de Suez, ligando os mares Negro e Vermelho, com a finalidade de estender as navegações mediterrâneas até o oceano Índico, detendo-se em seu propósito ao constatar que o nível do mar Vermelho era mais elevado do que do mar Negro e que a abertura do canal provocaria a invasão do mar Negro pelas águas do mar Vermelho e a consequente inundação das planícies costeiras, onde se localizavam importantes cidades e campos cultivados.
III- Um exemplo típico da sistematização do conhecimento foram os estudos do rio Nilo, Tigre e Eufrates realizados pelas civilizações agrícolas da Mesopotâmia e do Egito. Os estudos levavam em conta a origem, a extensão e o regime dos rios no que tange à periodicidade e à variação do volume de água durante o ano.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	8.
	O uso do jornal em sala de aula indica uma forma de pensar e agir por meio da leitura e manipulação do jornal na escola. Permite, aos alunos, a possibilidade de acesso ao recurso jornal, como um estímulo ao prazer de ler, vinculando, através deste recurso, principalmente a realidade social, diante das informações por ele veiculadas. Consiste em promover, nas salas de aula, a leitura com mais prazer, com o manuseio de jornais do dia ou de dias anteriores. Com relação ao uso do jornal em sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É uma ferramenta pedagógica que possibilita um novo pensar e agir ao aluno, por meio da leitura. O estudo e a leitura do jornal dentro de um contexto pedagógico do conteúdo, em alguns casos, é muito mais bem-sucedido do que o simples uso do livro didático.
(    ) É um dos caminhos para proporcionar um ensino tradicional, direcionado à aprendizagem dos conteúdos. Esse instrumento pedagógico forma um conjunto de cidadãos para atuarem individualmente, pois informado cada qual poderá atuar participante e ativamente em seu bairro e/ou comunidade.
(    ) É um formador do cidadão, auxiliando a desvendar o que acontece no dia a dia, auxiliando na formação integral. Proporciona uma leitura mais crítica, assim como esclarece ao aluno a realidade dos problemas sociais, propiciando o desenvolvimento do raciocínio, o aumento da capacidade de questionamentos e a abrangência do conteúdo cultura.
(    ) É um conteúdo autodidata, sem necessitar de orientação com relação ao seu uso, por parte do professor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	9.
	No final da Idade Média, início da Idade Moderna, o conhecimento geográfico teve um salto quantitativo e qualitativo, decorrente da ampliação do horizonte geográfico e da incorporação de um continente novo, a América, ao conjunto de conhecimentos da época. Sobre os fatores que favoreceram este processo, analise as seguintes sentenças:
I- Intensificação das grandes navegações e dos descobrimentos, com a catalogação das informações sobre os oceanos, climas, relevo, economia e cultura dos povos de outros lugares e continentes.
II- Elaboração de mapas com os percursos de rotas e principais entrepostos comerciais.
III- Apoio e financiamento das viagens e de expedições exploradoras por parte dos soberanos europeus.
IV- O domínio cultural exercido pela Igreja Medieval, estimulando o estudo das letras, dos mapas e da arte sacra a profana.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	10.
	O mapa é uma forma reduzida de se representar a Terra, ou parte dela. Essas representações obtêm informações chamadas de linguagens cartográficas, que se compõem de três elementos principais. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Símbolos.
II- Escala.
III- Projeção.
(    ) É a relação entre a distância do mapa reduzida, com a distância real.
(    ) É a transferência da imagem da esfera terrestre para uma área plana.
(    ) É uma representação gráfica de objetos, que devem ser de fácil reconhecimento no mapa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - I - II.
	11.
	(ENADE, 2011) Desde os primeiros meses de vida do ser humano, delineiam-se as impressões e percepções referentes ao domínio espacial, as quais se desenvolvem por intermédio de sua interação com o meio. A construção da noção de espaço em Geografia requer longa preparação e estímulo por parte do indivíduo. Trata-se de aprendizado que se inicia:
FONTE: ALMEIDA, R. Espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2002 (com adaptações).
	 a)
	Na série adiantada do Ensino Fundamental, já que o professor dos anos iniciais pouco aprende em seu curso de formação sobre como levar o aluno a dominar conceitos espaciais.
	 b)
	Na análise geográfica da organização social do trabalho, que se faz por meio de um ato social e leva a transformações territoriais.
	 c)
	Na escola, onde deve ocorrer a aprendizagem espacial organizada para a compreensão das formas pelas quais a sociedade constrói e organiza o seu espaço.
	 d)
	No trabalho da Geografia como ciência voltada para a análise da realidade social quanto à sua configuração espacial, social, política e sociológica.
	12.
	(ENADE, 2014) Em seu texto de 1979, a Geografia serve para desvendar máscaras sociais, Ruy Moreira afirma que a "formação espacial é um conceito de totalidade que pode ajudar os geógrafos em sua tarefa de analisar as formas de organização das sociedades nos diferentes tempos da história. (...) O que propomos é a construção de uma teoria do espaço que se fundamenta em três categorias da totalidade, que são as três facetas de uma mesma realidade, todas orientadas no sentido do arranjo espacial: a formação econômico-social, o modo de produção e a formação espacial". A proposta do autor reforça e é condizente com a Geografia:
FONTE: MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 76.
	 a)
	Crítica.
	 b)
	Tradicional.
	 c)
	Pós-moderna.
	 d)
	Aplicada.
Prova finalizada com 12 
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