AV FINAL LEITURA DE IMAGEM

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Disciplina: Leitura de Imagem (ART24)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648737) ( peso.:3,00)
Prova: 26763922
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A semiótica moderna apresenta diversas correntes, por isso é imprescindível conhecê-las e distingui-las, pois disso depende a
definição da semiótica, os conceitos e a maneira como eles serão aplicados ao entendimento de outros campos do saber
humano. No que tange às correntes semióticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A semiótica peirceana foi criada pelo pesquisador Rudolf Arnheim, tendo como base na teoria da fenomenologia dos signos.
 ( ) A semiótica greimasiana busca abordar um discurso aprofundado acerca dos processos de emissão e recepção das
mensagens e como se organizam.
 ( ) A semiótica russa também é conhecida como semiótica da cultura e tem como foco a globalização da cultura.
 ( ) A semiótica peirceana tem relação com o sistema econômico e político de Stalin, com trabalhos intensos nessa área. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - V - F.
2. As imagens podem ser consideradas textos não verbais, pois comunicam e estão sujeitas à leitura e interpretação. Algumas
imagens são consideradas simbólicas, e estão presentes em várias culturas e momentos históricos, tendo significados diversos,
como no caso das argolas douradas. Sobre elas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Argolas fechadas estão associadas à proteção, já as argolas abertas estão associadas à liberdade. 
 ( ) As argolas douradas referem-se a rituais funerais vivenciados pelos egípcios, sinal de aliança com o divino.
 ( ) Argolas podem ser alianças entre noivos e podem ser interpretadas como um acordo de fidelidade.
 ( ) As argolas douradas estão relacionadas a algo imperfeito, ao homem e suas imperfeições sutis. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
3. Quando pensamos em "maçã", imediatamente nos vem à mente a ideia de uma maçã, um conceito geral que consegue incluir
todas as maçãs do mundo. A imagem a seguir nos apresenta três exemplos de maçãs de diferentes tipos. Pierce afirma que não
podemos pensar sem signos e que eles remetem a algo. Tendo as maçãs como objeto de trabalho, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
 
I- Índice da maçã
 II- Ícone da maçã.
 III- Símbolo da maçã.
 
( ) Uma bala de maçã.
 ( ) Cheiro de uma maçã após a primeira mordida.
 ( ) Desenho de maçã utilizada como logotipo.
 ( ) A palavra "maçã".
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://belezaesaude.com/maca/>. Acesso em: 3 ago. 2016.
 a) I - I - II - II.
 b) II - I - III - I.
 c) I - II - III - III.
 d) II - I - III - III.
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4. A percepção estética está relacionada às obras de arte, tanto no que se refere à produção quanto à apreciação dessas obras.
Também orienta a utilização de regras e padrões que auxiliam esse trabalho de criar, avaliar e julgar os objetos produzidos. A
percepção de imagens como a pintura, a fotografia, o cinema, ou seja, as imagens visuais planas estão sujeitas a certas ilusões.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A dupla realidade das imagens está ligada à cena real, em que o indivíduo olha para a cena e a vivencia.
 ( ) O princípio da maior probabilidade está relacionado ao fato das imagens mostrarem objetos ausentes. 
 ( ) As ilusões elementares referem-se ao fato de o observador relatar uma percepção diferente da imagem relacionada a
dimensões e distâncias. 
 ( ) A percepção da forma está relacionada à percepção apenas das partes isoladas, sem relacioná-la ao todo visual. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - F - V.
5. O primeiro movimento artístico da Idade Média foi o Bizantino, momento em que a pintura buscava representar a imagem do
imperador como o representante de Deus, figura com aura na cabeça e visto como sagrado. Nas imagens artísticas desse
período, é possível reconhecer vários aspectos visuais, dentre eles a figura masculina, cores e formas. Além do círculo, que
representa a aura e está ligada ao significado de santidade, está presente a cor dourada que remete ao sublime, a postura rígida
e a frontalidade da figura que remetem ao observador uma atitude de reverência ao que está presente na obra. Todos esses
aspectos têm relação com as funções da imagem. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A imagem presente no período Bizantino apresenta relações de significado próximas ao período greco-romano, em que a
figura humana passa a ser o tema central das obras de arte.
 b) A imagem do período Bizantino apresenta aspectos ligados ao Antromórfico, e respeitam algumas leis, como: unidades,
segregação, unificação, fechamento, proximidade e semelhança.
 c) A imagem presente no período Bizantino, apresenta características de seu tempo, sendo possível identificar elementos de
reconhecimento (visão) e rememoração (estrutura da imagem).
 d) De acordo com teorias que abordam a leitura de imagens artísticas, as imagens do período Bizantino apresentam
características zoomórficas, associadas ao caráter religioso dessa época.
6. A capacidade de um signo produzir algo numa mente qualquer, isto é, seu potencial sígnico, é o interpretante imediato. Para que
se dê um processo de semiose é necessário que esse potencial se realize, sempre parcial e singularmente, na mente de alguém
ou de um dispositivo interpretativo, ou seja, que se realize um interpretante dinâmico. Se ao signo fosse dada toda condição de
realizar-se plenamente, o que é uma situação idealizada, tratar-se-ia de um interpretante final. O processo de apreensão e
compreensão de um signo é chamado de semiose. Ela envolve um movimento espiralado, na medida em que toda apreensão
sígnica pode tornar-se o reinício de uma semiose. A respeito do processo da semiose, avalie as asserções a seguir:
 
I- Para que a semiose aconteça, é necessário que exista o signo, que representa algo e pode ser interpretado, e também seu
interpretante, que não necessariamente é o indivíduo que interpreta, ambos participam do processo de entendimento, a busca
pelo significado oculto.
 
PORQUE
 
II- Na semiose que consiste em um estudo científico sobre as cores, muitos autores explicam o processo físico relacionado à
comunicação visual. A leitura dos signos depende da luminosidade que incide sobre as cores e a aplicação realizada nas obra de
arte.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2895111/mod_resource/content/1/Apostila%20de%20semi%C3%B3tica.pdf.
Acesso em: 1º ago. 2018.
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
7. A mensagem plástica, muito usada no campo publicitário, éformada pelo conjunto de elementos visuais que compõem a
imagem. Para haver uma leitura, cabe, além da sensibilidade do profissional para perceber e realizar determinadas ações, o uso
de signos icônicos. Referente a esses signos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Suporte.
 II- Enquadramento.
 III- Cores.
 IV- Texturas.
 
( ) É um tratamento que damos a uma determinada superfície.
 ( ) Possuem interpretações variadas de acordo com questões culturais. 
 ( ) É qualquer elemento que venha a servir de base para uma mensagem visual.
 ( ) Dimensão da imagem.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - III - I - II.
 b) III - IV - I - II.
 c) I - II - III - IV.
 d) II - I - III - IV.
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8. A força da linguagem visual está em conseguir dizer muito mais do que apreendemos, a imagem chegar simultaneamente por
muitos caminhos e encontra dentro de nós uma entendimento simbólico. A imagem é uma representação visual de seres ou
objetos. Gutierrez (1978) aponta em seus estudos que elas não são cópias da realidade. O que o autor considera que as
imagens são? 
FONTE: GUTIÉRREZ. Pérez, Francisco. Linguagem total: uma pedagogia dos meios de comunicação. Tradução de: SOARES.
Wladimir. São Paulo: Summus, 1978.
 a) Releituras.
 b) Criações.
 c) Informações.
 d) Recriações.
9. Dentre as mais variadas formas de leitura de imagem, a teoria da Gestalt apresenta meios que auxiliam na interpretação dos
objetos por meio das leis conceituais. Vale destacar que a Gestalt desenvolveu uma teoria para saber porque algumas coisas
atraem mais do que outras. Portanto, são leis que auxiliam no processo de identificação. Referente a essas leis, associe os itens,
utilizando código a seguir:
I- Proximidade.
II- Fechamento.
III- Segregação.
IV- Continuidade.
( ) Podemos ver partes de um mesmo objeto, mas percebe-se as outras unidades/objetos quando olhamos de perto, como um
zoom.
( ) Mesmo vendo uma parte de uma imagem, podemos identificar o todo.
( ) São imagens inacabadas, mas identificamos seu todo, ou seja, podemos compreender sua forma num todo.
( ) Várias imagens em um espaço estão repetidas, e, ao vermos a longa distância, sabemos que pertence a uma mesma
unidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - IV - III.
 b) I - IV - III - II.
 c) I - III - II - IV.
 d) IV - I - III - II.
10.A Gestalt estuda a forma como foi composta a imagem, ou seja, estuda o motivo pelo qual algumas formas agradam mais que
outras. Vários são os campos em que a Gestalt pode atuar. Dentre os campos em que a Gestalt pode atuar, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Linguagem verbal.
 b) Linguagem científica.
 c) Linguagem sonora.
 d) Linguagem visual.
11.(ENADE, 2014) Mas existe algo na visão que não pertence à física. William Blake sabia disso e afirmou: 'A árvore que o sábio vê
não é a mesma árvore que o tolo vê'. Sei disso por experiência própria. Quando vejo os ipês floridos, sinto-me como Moisés
diante da sarça ardente: ali está uma epifania do sagrado. Mas uma mulher que vivia perto da minha casa decretou a morte de
um ipê que florescia à frente de sua casa porque ele sujava o chão, dava muito trabalho para a sua vassoura. Seus olhos não
viam a beleza. Só viam o lixo. 
FONTE: ALVES, R. A complicada arte de ver. Disponível em: <http://www.folha.uol.com.br >. Acesso em: 8 jul. 2014 (adaptado).
A partir do trecho apresentado, que aborda a articulação entre o ver e o saber, e considerando a perspectiva de uma educação
ambiental por meio do ensino da arte, avalie as informações a seguir:
I. O exercício do ver voltado para a educação ambiental é uma prática cotidiana em sensibilizar-se, tal como fez o autor ao
perceber a epifania do sagrado nos ipês floridos e a importância da preservação ambiental.
II. O ver é um exercício que se insere no regime de visibilidade das práticas estabelecidas pelos atores sociais em seus meios
ambientes. É possível percebê-las em ações ambientais, tais como derrubar árvores, como fez a mulher ou nelas perceber a
beleza, tal como fez o autor.
III. O exercício do ver requer, também, a constituição de subjetividades sobre o visível e o não visível. Soma-se a isso a
desconstrução de práticas condicionadas do ver associadas a ações políticas direcionadas ao social e às relações humanas. 
IV. O ver é um exercício do sentido experimentado, a visibilidade daquilo que se tornou praticamente invisível - tal como os ipês
floridos mencionados pelo autor -, pelo esgotamento de sua recorrente exposição no meio ambiente.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II, III e IV.
 b) I e IV, apenas.
 c) I e II, apenas.
 d) III e IV, apenas.
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12.(ENADE, 2011) Nas últimas décadas, crescem os questionamentos acerca da cultura, principalmente com temas que destacam
as inúmeras dimensões da visualidade, sua relevância na constituição de identidades e subjetividades e, sobretudo, os novos
modos de perceber e pensar as imagens e as visualidades contemporâneas.
Suponha que a professora Rosa, com o objetivo de aproximar essa reflexão dos processos de criação de poéticas, a partir de
diferentes suportes e meios, apresentou aos estudantes a obra da artista Jac Leiner. A artista fez uma instalação com sacos
plásticos de inúmeras procedências, reunindo sacolas de museus e livrarias de arte, criando um patchwork, que ocupava toda
uma parede.
Após a apresentação da imagem, seria correto a professora informar aos seus estudantes que a visualidade contemporânea
compreende:
FONTE: Da série "Nomes", sacolas plásticas, 1989. Jac Leiner. Disponível em: www.cultura.gov.br/brasil_arte_contemporanea/?
page_id=101. Acesso em: 10 set. 2011.
 a) A unidade que resulta de um núcleo interior profundo da montagem de fragmentos.
 b) O uso de novos meios tecnológicos para expressar novas ideias.
 c) A representação do cotidiano na arte, sem a incorporação de objetos prontos.
 d) Um texto híbrido que engloba arte, mídia, imagens do cotidiano e uma forma de ver culturalmente construída.
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