Crescimento e Desenvolvimento

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Disciplina:
	Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial 
	
	
	1.
	Segundo a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa Neto (2002), as provas motoras permitem ao profissional de educação física e da saúde avaliar o nível em que a criança se encontra e em que fase apresentam maiores dificuldades, o que favorece identificar e desta forma intervir para aprimorar um melhor desempenho da criança. Referente aos testes que compõem a EDM, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
	 a)
	Quando a Idade Motora (IM) não acompanha a Idade Cronológica (IC) da criança, ela é considerada Idade Motora Negativa.
	 b)
	Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos grandes músculos, proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de equilíbrio do corpo. Compreende dos 2 aos 11 anos de idade.
	 c)
	Nas atividades motoras e na organização espacial, o indivíduo apresenta a capacidade de se situar e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num determinado espaço (exige basicamente a percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, entre outros. Já a organização temporal é mais abstrata e difícil de ser adquirida pelas crianças. A criança se conscientiza do desenvolvimento das ações no tempo usando mais a percepção auditiva.
	 d)
	As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreende entre os dois e cinco anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze anos quando a criança está apta à prova de rapidez.
	2.
	O desenvolvimento motor é uma evolução contínua e demorada, pelo fato das mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida. O processo de desenvolvimento motor é apresentado através das fases dos movimentos reflexos, rudimentares, fundamentais e especializados. Para cada fase desse processo existem idades cronológicas correspondentes (PAIM, 2003). Com relação ao desenvolvimento humano, analise as afirmativas a seguir:
I- A criança no final do primeiro mês de vida consegue manter a cabeça ereta quando sustentado na base do pescoço.
II- A criança no sexto mês de vida começa a desenvolver o seu lado locomotor.
III- A criança no terceiro mês de vida senta sozinha sem apoio.
IV- A criança no nono mês de vida consegue engatinhar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PAIM, Maria Cristina Chimelo. Desenvolvimento motor de crianças pré-escolares entre 5 e 6 anos. Revista Digital, Buenos Aires, v. 58, n. 8, p. 1, mar. 2003. Disponível em: <http://www.efdeportes.com/efd58/5anos.htm>. Acesso em: 25 out. 2017
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	3.
	À medida que o ser humano cresce, apresenta uma maior capacidade para realizar os movimentos de forma mais eficiente. Neste processo, o indivíduo progride de movimentos simples, não organizados e nem habilidosos; e expande para uma capacidade motora complexa que resulta em uma habilidade motora. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As habilidades motoras independem de fatores hereditários e ambientais.
	 b)
	Os bebês apresentam habilidades motoras organizadas e eficientes.
	 c)
	A habilidade motora é a execução de movimentos complexos e organizados.
	 d)
	A habilidade motora não se ajusta às necessidades do envelhecimento.
	4.
	Após os dois primeiros anos de vida, a criança desenvolve os movimentos considerados fundamentais, como andar, correr, saltar, rolar, girar etc., que exigem o deslocamento durante a sua execução. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Habilidade fundamental.  
II- Habilidade estabilizadora.
III- Equilíbrio dinâmico.
IV- Equilíbrio estático.
(    ) Tem a função de manter o próprio corpo em equilíbrio enquanto estacionado.
(    ) Está classificada em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos.  
(    ) Habilidade de permanecer em um pé só.
(    ) Tem a função de manter o corpo em equilíbrio durante o deslocamento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - I - II - III.
	 b)
	IV - III - II - I.
	 c)
	III - I - II - IV.
	 d)
	II - III - I - IV.
	5.
	O desenvolvimento motor se manifesta de forma diferenciada em cada indivíduo, pois depende do organismo e da sua relação com as tarefas e o meio em que estão inseridos. No início da infância, a criança vivencia experiências que a levam desenvolver movimentos cada vez mais complexos. Referente às três categorias: manipulativa, locomotora ou estabilizadora, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Na idade dos 2 aos 7 anos de idade, uma grande variedade de movimentos são descobertos, como os manipulativos (receber, arremessar e chutar), os locomotores (correr, saltar) e os estabilizadores (girar, empurrar, rolar).
	 b)
	Os movimentos manipulativos podem ser rudimentares ou refinados.
	 c)
	Os movimentos locomotores envolvem mudança do corpo, com relação a um ponto fixo de uma superfície.
	 d)
	Os fatores biológicos são elementos preponderantes para explicar as diferenças no desenvolvimento das habilidades motoras entre meninos e meninas na faixa etária de oito anos.
	6.
	É de grande importância para o professor de Educação Física ter conhecimento sobre o desenvolvimento motor, fornecendo dados para observar seus alunos, podendo com isso perceber alterações que possa vir a acontecer. O equilíbrio é imprescindível para o movimento, sendo influenciado por estímulos visuais, somatossensorias e vestibulares. Com relação ao equilíbrio, analise as afirmativas a seguir:
I- É um teste de equilíbrio: pé manco estático.
II- É um teste de equilíbrio: prova dos palitos.
III- É um teste de equilíbrio: movimentos das mãos e dos braços.
IV- É um teste de equilíbrio: fazer um quatro.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves et al. VALIDADE DE CONSTRUÇÃO EM TESTES DE EQUILÍBRIO: ORDENAÇÃO CRONOLÓGICA NA APRESENTAÇÃO DAS TAREFAS. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 66-72, ago. 2006. Disponível em: <https://www.researchgate.net/profile/Lilian_Gobbi/publication/26451668_Construction_validity_in_equilibrium_tests_Chronological_order_in_tasks_presentation/links/0fcfd511165821a9c6000000.pdf>. Acesso em: 30 nov. 2016.
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	7.
	Durante o crescimento da criança, ela organiza passo a passo o seu mundo a partir do seu próprio corpo. Através disso, a criança vai percebendo os seus interesses e adquirindo a consciência do seu esquema corporal, vivenciando inúmeras situações durante o seu desenvolvimento. Com relação ao esquema corporal, analise as afirmativas a seguir:
I- É um teste de esquema corporal: prova de imitação de gestos simples.
II- É um teste de esquema corporal: equilíbrio com tronco flexionado.
III- É um teste de esquema corporal: prova de rapidez.
IV- É um teste de esquema corporal: subir em um banco.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GOUVEIA, Jessika Branco Phomeniuk; BATISTA, Cleide Vitor Mussini. A construção da noção de corpo pela criança de educação infantil representadas no desenho. Universidade Estadual de Londrina, Londrina, p. 705-729, set. 2012. Disponível em: <http://www.uel.br/eventos/semanadaeducacao/pages/arquivos/anais/2012/anais/educacaoinfantil/acosntrucaodanocao.pdf>. Acesso em: 30 nov. 2016.
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	8.
	Os fatores que interferem no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais não estão apenas relacionados à idade da criança. Eles dependem também da aquisiçãode habilidades motoras e de outros fatores. Sobre esses fatores, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Das tarefas desempenhadas pela criança.
	 b)
	Do quanto o indivíduo é instigado, estimulado, oportunizando a desenvolver habilidades desde cedo (ambiente).
	 c)
	O controle das habilidades motoras fundamentais depende do estágio de movimento elementar e maduro.
	 d)
	A aprendizagem motora é um conjunto de processos internos, associados a práticas ou experiências.
	9.
	O desenvolvimento motor é uma evolução de alterações de uma pessoa ter maior capacidade de controlar movimentos que é adquirida ao longo do tempo. Para a avaliação da motricidade, é utilizada uma Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) composta por uma série de testes para avaliar o desenvolvimento motor de crianças dos 2 aos 11 anos de idade. A EDM compreende testes motores nos seguintes componentes: Motricidade fina; 2) Motricidade; 3) Equilíbrio; 4) Esquema corporal; 5) Organização espacial; 6) Organização temporal e 7) Lateralidade. Referente à motricidade fina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É um teste de motricidade fina: fazer um nó.
(    ) É um teste de motricidade fina: equilíbrio estático sobre um banco.
(    ) É um teste de motricidade fina: construção de torre.
(    ) É um teste de motricidade fina: saltar sobre o mesmo lugar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAETANO, Maria Joana Duarte; SILVEIRA, Carolina Rodrigues Alves; GOBBI, Lilian Teresa Bucken. DESENVOLVIMENTO MOTOR DE PRÉ-ESCOLARES NO INTERVALO DE 13 MESES. Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano, Rio Claro, p. 1-9, jun. 2005. Disponível em: <http://www.motricidade.com.br/pdfs/edm/2005.7.pdf>. Acesso em: 30 nov. 2016
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F -V.
	10.
	O movimento pode ser identificado de acordo com seu nível de desenvolvimento, como sendo as fases reflexiva, rudimentar, fundamental ou especializada de desenvolvimento motor. Sobre a fase motora rudimentar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Estágio de inibição de reflexos: os reflexos dos bebês são substituídos por movimentos voluntários.
(    ) Estágio de pré-controle: os movimentos voluntários se tornam mais precisos e controlados.
(    ) Estágio transitório: habilidades motoras apresentam maior controle e precisão.
(    ) Os movimentos rudimentares envolvem: movimentos estabilizadores, manipulativos e locomotores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para modelos multidimensionais. Revista da Educação Física / Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 dez. 2002. Semestral.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.