APOL HISTÓRIA DA MUSICA BRASILEIRA GABARITO NOTA 100

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Questão 1/10 - História da Música Brasileira 
Atente para a afirmação: 
“[...] Há um potencial imenso de análise da produção do rock enquanto contracultura 
frente à estabelecida música popular brasileira de então”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem História da música brasileira: aula 6, assinale a alternativa que indica 
corretamente o fenômeno que ocorreu às margens da música popular brasileira entre 
as décadas de 1970 e 1980: 
Nota: 10.0 
 
A Tropicália. 
 
B Jovem Guarda. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “Poderíamos citar a invasão do rock and roll norte-americano por meio do rádio e televisão, além de discos oferecendo 
a obra de Elvis Presley, para citar apenas um exemplo. Outro fenômeno, não menos importante, que ocorria às margens da música popular brasileira aqui 
estudada, a Jovem Guarda, seria um movimento de aproximação a este cenário de produção mais descontraído e juvenil, as temáticas e a instrumentação 
que eram largamente criticadas pelos intelectuais vinculados à MPB nacionalista" (texto-base, p. 5). 
 
C Twist. 
 
D Lambada. 
 
E Funk. 
 
Questão 2/10 - História da Música Brasileira 
Leia o excerto de texto: 
“A Bossa Nova seria, portanto, o filtro pelo qual antigos paradigmas de composição 
acabariam sendo assimilados pelo mercado musical dos anos 1960”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 9. Texto da rota 
de aprendizagem. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História 
da música brasileira: aula 5 do ponto de vista mercadológico, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente a figura evidenciada pela Bossa Nova: 
Nota: 10.0 
 
A O intérprete. 
 
B O instrumentista. 
 
C O arranjador. 
 
D O percussionista. 
 
E O compositor. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Do ponto de vista mercadológico, a Bossa Nova trouxe para o primeiro plano a figura 
do compositor, já que a década de 1950 havia privilegiado sobremaneira o cantor intérprete [...]” (texto-base, p. 9). 
 
Questão 3/10 - História da Música Brasileira 
Leia o extrato de texto: 
“Vinícius de Moraes indicaria, em certa ocasião que na Bossa Nova havia duas linhas 
principais: a linha brasileira e a linha jazzística”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 10. Texto da rota 
de aprendizagem. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História 
da música brasileira: aula 5 sobre a linha brasileira da Bossa Nova, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Predominava a influência de estilos musicais estrangeiros. 
 
B Letras leves e sem conexão com o momento político vivido no Brasil. 
 
C Identificado com os temas tradicionais, pesquisando as fontes brasileiras. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “Vinicius de Moraes indicaria, em certa ocasião que na Bossa Nova havia duas linhas 
principais: a linha brasileira e a linha jazzística. O pessoal da linha brasileira (ele próprio, Tom Jobim, Baden Powell, Carlos Lira, Menescal) estaria cada 
vez mais identificado com os temas tradicionais, pesquisando as fontes brasileiras. Esse seria o mot de uma geração de compositores alinhados às 
preocupações crescentes do projeto musical que se desenhava na década de 1960 e que culminaria nas canções de protesto” (texto-base, p. 10). 
 
D Alinhada ao cenário musical internacional. 
 
E Não obteve grande sucesso comercial. 
 
Questão 4/10 - História da Música Brasileira 
Leia o texto: 
A música brasileira é caracterizada por uma fusão de vários gêneros musicais do 
mundo, o que faz dela uma expressão cultura importantíssima para nossa cultura. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do texto-base da História da música 
brasileira: aula 6, identifique e associe corretamente os gêneros musicais aos seus 
respectivos representantes: 
 
1. Rock and roll brasileiro. 
2. Jazz brasileiro. 
3. Sertanejo. 
4. Rap. 
( ) Titãs, RPM, Legião Urbana e Capital Inicial. 
( ) Hermeto Pascoal e Egberto Gismonti. 
( ) Tião Carreiro e Pardinho, Tonico e Tinoco, Chitãozinho e Xororó, Zezé di Camargo e 
Luciano, Leandro e Leonardo. 
( ) Thaíde, Dj Hum e os Racionais Mc's. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o texto-base: “[1] Rock and roll brasileiro - Titãs e RPM em São Paulo e Legião Urbana, Plebe 
Rude e Capital Inicial em Brasília. [...] [2] Jazz brasileiro - Hermeto Pascoal e Egberto Gismonti. [...] [3] Sertanejo - Tião Carreiro e Pardinho, Tonico 
e Tinoco, Chitãozinho e Xororó, Zezé di Camargo e Luciano e Leandro e Leonardo. [...] [4] Rap - Thaíde, Dj Hum e os Racionais Mc's" (texto-base, p. 
7-15). 
 
B 3 – 2 – 4 – 1. 
 
C 1 – 3 – 4 – 2. 
 
D 4 – 1 – 2 – 3. 
 
E 3 – 1 – 4 – 2. 
 
Questão 5/10 - História da Música Brasileira 
Leia o excerto de texto: 
“Como produto, a música, integrada ao projeto estético e político, poderia ser entendida 
como a crítica ‘tanto da mercantilização da cultura de modo geral, quanto da 
transformação crítica social e política em fórmulas prontas com objetivos comerciais’ 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem História da música brasileira: aula 6, assinale a alternativa que indica 
corretamente o nome do compositor que produziu obras representativas no período da 
Ditadura Militar brasileira: 
Nota: 10.0 
 
A Francisco Alves. 
 
B Chico Buarque. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “Para além destas temáticas, Chico Buarque faz parte de uma geração de compositores que incluiu o engajamento 
político em suas obras como prioridade, se lembramos o contexto das canções engajadas. O compositor produziu obras representativas que traduzem 
parte da oposição frente à Ditadura e que acabaram se convertendo em verdadeiros hinos de resistência" (texto-base, p. 4). 
 
C Tito Madi. 
 
D Silvio Caldas. 
 
E Carlos Galhardo. 
 
Questão 6/10 - História da Música Brasileira 
Leia a passagem de texto: 
“[...] uma das primeiras duplas cuja temática se assemelha à música sertaneja rural: 
Jararaca e Ratinho, cuja obra narrava situações envolvendo pequenos centros do 
interior do país”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem História da música brasileira: aula 6, assinale a alternativa que 
descreve corretamente como era entendida a música sertaneja no início do século XX 
no Brasil: 
Nota: 10.0 
 
A Estilo musical dos universitários que estudavam veterinária e agronomia. 
 
B Estilo musical dos cowboys americanos. 
 
C Todo estilo musical cuja origem não se relacionava com a então capital Rio de Janeiro. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “No início do século XX, era entendido como música sertaneja basicamente todo estilo musical cuja origem não se 
relacionava com a então capital Rio de Janeiro" (texto-base, p. 11). 
 
D Estilo musical de origem europeia. 
 
E Todo estilo musical que não se relacionava como rock and roll. 
 
Questão 7/10 - História da Música Brasileira 
Atente para a seguinte citação: 
“É possível afirmar que este se tornou o momento da história brasileira em que o 
nacionalismo musical foi lançado e efetivado como projeto oficial, servindo a propósitos 
estéticos e políticos específicos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6. Texto da rota 
de aprendizagem. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História 
da música brasileira: aula 4 sobre o período que foi fecundo para a consolidação das 
manifestações musicais nacionais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Ficou conhecido como Era Lula. 
 
B Ficou conhecido como Era Collor. 
 
C Ficou conhecido como Era Bolsonaro. 
 
D Ficou conhecido como Era Vargas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “O período conhecido como a Era Vargas compreende o momento político brasileiro 
centrado nos governos de Getúlio Vargas (1882-1954), que, se analisado a partir do prisma das artes, foi fecundo para a consolidação das manifestações 
musicais nacionais” (texto-base, p. 6). 
 
E Ficou conhecido como Era Dilma. 
 
Questão 8/10 - História da Música Brasileira 
Atente para a citação: 
“Podemos dizer, portanto, que este novo escopo estético da música popular brasileira, 
com o despontar da bossa nova, funcionaria como uma espécie de índice da brasilidade, 
ampliando o campo que antes era ocupado pelo samba”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem História da música brasileira: aula 6, assinale a alternativa que indica 
corretamente os dois gêneros musicais que fez parte da formulação do moderno na 
canção brasileira da virada das décadas de 1950 e 1960: 
Nota: 10.0 
 
A Rock and roll e twist. 
 
B Samba carioca urbano e samba-canção bolerado. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: Esta é a alternativa correta porque: “Como vimos, a formulação do moderno na canção 
brasileira da virada das décadas de 1950 para 1960, apesar do discurso, confluiu não necessariamente na exclusão dos elementos anteriores, mas dialogou 
com bases constitutivas do samba carioca urbano e do samba-canção bolerado” (texto-base, p. 2). 
 
C Bolero e samba raiz. 
 
D Rock and roll e minueto. 
 
E Techno e sinfonia. 
 
Questão 9/10 - História da Música Brasileira 
Leia a citação: 
“[...] o samba-canção está circunscrito em um período de reestabelecimento do 
cancioneiro popular, envolto por uma revisão sobre o que era considerado a essência 
da música popular [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7. Texto da rota 
de aprendizagem. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História 
da música brasileira: aula 5 sobre a estruturação musical do samba-canção, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os instrumentos tradicionais eram voz, guitarra, bateria e baixo. 
 
B Utilizava instrumentos artesanais como a viola, o acordeão e a gaita. 
 
C Era composto por diferentes timbres e tonalidades, criando um som profundo. 
 
D Era baseado nos timbres e instrumentação do cool-jazz com caixa de bateria. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “No que toca à estruturação musical, o samba-canção caracterizou-se pelo tratamento 
entendido à época como moderno, baseado nos timbres e instrumentação do cool-jazz, com caixa de bateria, dedilhados ao piano e baixo marcando 
sutilmente a linha mais grave” (texto-base, p. 7). 
 
E Caracterizava-se pelo ritmo sincopado e pela percussão marcante. 
 
Questão 10/10 - História da Música Brasileira 
Leia o extrato de texto: 
“A década de 1950 é um período representativo na história brasileira [...] No campo da 
produção musical, demarca o aperfeiçoamento dos processos de gravação a partir de 
novas tecnologias [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3. Texto da rota 
de aprendizagem. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de 
aprendizagem História da música brasileira: aula 5 sobre o estilo musical que surge 
na década de 1950 substituindo as marchinhas de carnaval, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Jazz. 
 
B Minueto. 
 
C Samba-canção. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque, de acordo com o texto-base: “É neste cenário de mudanças sociais e culturais significativas que vemos surgir o samba-
canção como estilo musical derivado do samba das décadas anteriores. De acordo com Neves [...] influenciou uma geração de novos compositores que 
acabaram substituindo as marchinhas de carnaval por sambas” (texto-base, p. 5). 
 
D MPB. 
 
E Clássica.