Avaliação da Disciplina psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento e da AprendizagemParte superior do formulário
 1 
Existem formas diferentes de compreender o desenvolvimento humano e a aprendizagem a partir de teorias elaboradas por grandes autores da área de conhecimento. As teorias nos dão um novo olhar sobre os problemas e o direcionamento para as melhores soluções.
 
Associação como teorias de acordo com a essência de cada uma.
 
I - Teoria Behaviorista.
II - Teorias Cognitivas.
III - Teoria Gestáltica.
IV - Teorias Construtivistas.
 
() Aprendizagem pelas mudanças na forma de processar as informações.
() Aprendizagem pelas consequências.
() Aprendizagem por insight.
() Aprendizagem como um processo de construção do conhecimento.
 Agora, assinale uma alternativa que apresenta uma sequência correta: 
A) II - I - IV - III. 
B) I - III - II - IV.
C) II - I - III - IV. 
D) I - II - III - IV. 
 2 2Parte superior do formulário
Os estilos cognitivos influenciam o modo como as pessoas definem o que farão (tomada de decisões) e as utilizadas para chegar à solução de um problema (resolução de problemas). Os estilos cognitivos geralmente são chamados em dimensões dicotômicas: Verbal X Imaginativo, Campo Independente X Campo Dependente, Holista X Serialista, Associação Remota X Diferenciação, Impulsividade de Resposta X Reflexividade, Concreto X Abstrato, Convergência de Pensamento X Divergência, etc.
 
Nesse sentido, associe os estilos cognitivos a suas características:
 
I - Impulsividade.
II - Reflexividade.
III - Holista.
IV - Serialista.
V - Convergência.
VI - Divergência.
 
() Pessoa com este estilo cognitivo detêm-se pouco em ponderação e organização prévia a uma resposta.
() Dão maior destaque aos separados e as sequências lógicas, buscando, posteriormente, padrões e relações no processo para confirmar ou não suas hipóteses.
() Indivíduos que identificam-se com pensamento lógico e raciocínio. São hábeis em solucionar o problema que existe uma resposta clara, convencional, a partir de informações fornecidas.
() Estilo cognitivo associado à criatividade, a respostas imaginativas, originais e fluentes.
() Pessoas pensamentos são mais organizados, sequenciados e que fazem ponderação prévia a uma resposta.
() Dão mais ênfase ao contexto global desde o início de uma tarefa; preferem examinar uma grande quantidade de dados, buscando padrões e relações entre eles.
 
Agora, assinale uma alternativa que apresenta uma sequência correta: 
A) I - IV - VI - V - II - III. 
B) II - IV - V - I - VI - III.
C) I - IV - V - VI - II - III. 
D) III - I - IV - V - VI - II. 
Parte inferior do formulário
3Para Vygotsky a mente humana é entendida como um sistema complexo e autorregulado de natureza social, cultural e comprometida com a história da pessoa que sente, atua e dá significações às suas ações no ambiente em que vive. Dessa forma, Vygotsky propõe três ideias fundamentais para o estudo da consciência: a adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico, os processos psicológicos superiores têm origem social e o caráter mediado pelos instrumentos processos processos.
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação ao caráter mediado pelos instrumentos processos:
A linguagem é o processo psicológico mais importante.
 PORQUE
 É por meio dela que o ser humano constrói, na interação com outras pessoas, os significados sobre o que faz e pensa.
 Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
 A) As duas sãoiras, e a segunda é uma verdade correta da primeira. 
B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda é verdadeira.
C) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
D) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda é falsa. 
 44 Parte superior do formulário
A teoria do Modelo Bioecológico, que o desenvolvimento humano está diretamente ligado às estabilidades e às mudanças que ocorrem nas características biopsicológicas do indivíduo durante seu curso de vida e ao longo de gerações. Nesse sentido, conceitua-se o ambiente ecológico como um conjunto de estruturas concêntricas, abarcadas progressivamente uma na outra, como quais influenciam o desenvolvimento humano.
 
Tendo como base o ambiente ecológico, associação os itens de acordo com o conceito de cada esquema de sistemas e assinale a alternativa correta:
 
I - Microssistema.
II - Mesossistema.
III - Exossistema.
IV - Macrossistema.
V - Cronossistema.
 
() Tempo e espaço.
() Pessoa.
() Família, escola, igreja.
() Políticas públicas, valores e crenças de uma cultura.
() Amigos da família, serviços de saúde da comunidade, vizinhos.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta:  
A) II - V - I - III - IV.
B) I - II - V - III - IV. 
C) V - I - II - IV - III. 
D) V - I - III - II - IV. 
5 Recém-nascido é uma denominação que o ser humano recebe no período que vai desde o nascimento até os primeiros 30 dias de vida. Nessa fase, o recém-nascido possui um conjunto de reflexos úteis, denominados reflexos de áreas, além dos reflexos primitivos.
 
Nesse sentido, associação os itens de acordo com as características dos reflexos de áreas e os reflexos primitivos:
 
I - Reflexos de marcas.
II - Reflexos primitivos.
 () Babinski.
() Sucção.
() Moro.
() Rotação.
() Deglutição.
() Natatório.
 Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) I - II - I - II –II - I.
B) II - I - I - II - I - II.
C) II - I - II - I - I - II.
D) I - II - II - I –I - I. 
6 Leia o estudo de caso que segue:
 Laura tem cinco anos, sempre que vai ao mercado com seu pai, ganha algum presente que pede. Essa ação repetida faz com que ela relacione “ir ao mercado” com “ganhar presente”. Certo dia, o pai não comprou nada para Laura, pois estava com pouco dinheiro. Diante da negativa, a menina começou a fazer birra e chorar, o que fez com que o pai atendesse seu pedido, com o intuito que ela parasse. Nessa perspectiva, Laura relacionou “ir ao mercado”, “chorar” e “fazer birra” com “ganhar presente”. Esse comportamento foi o resultado da ação do pai no contexto em que ocorreram como suas ações.
 
A teoria que contempla esse modelo de aprendizagem é:
A) Gestáltica.
B) Behaviorista (comportamental). 
C) Cognitivista. 
D) Construtivista. 
 77 A metacognição é um objeto de estudo relativamente recente e tem se destacado como um tema de profundo interesse na compreensão dos mecanismos de autorregulação das recursos cognitivas (aprendizagem, percepção, memória e inteligência). Nesse sentido, Matlin (2004) define metacognição como o autoconhecimento dos recursos cognitivos ou qualquer coisa relacionada a elas, como requisitos para se organizar no tempo e espaço a fim de:
 
(MATLIN, E. Psicologia cognitiva . Rio de Janeiro: LTC, 2004 (adaptado)). 
A) alcançar algum objetivo em específico. 
B) suprir suas necessidades biológicas.
C) obter melhor proveito de suas habilidades. 
D) reforçar um comportamento positivo.
8 A questão fundamental dos estudos de Wallon é o estudo da consciência. Ele pesquisou o desenvolvimento humano sob a perspectiva do indivíduo completo (emoção, afeto e movimento), considerando as condições orgânicas e sociais que a emergência das atividades em cada estádio.
 
Nesse sentido, associação os estádios de Wallon às suas características:
 
I - Estádio impulsivo-emocional.
II - Estádio sensório-motor e projetivo.
III - Estádio do personalismo.
IV - Estádio categorial.
V - Estádio da puberdade e adolescência.
  
() As atividades do indivíduo visam à exploração do corpo e de suas sensibilidades externas e internos.
() Exploração de si mesmo por meio de atividades de escolha ao outro (expulsão) e de sedução, de imitação.
() Exploração do espaço-físico, auxiliadas pela fala a qual acompanha os gestos.
() Exploração de si mesmo por meio de atividades de confronto, de autoafirmação, de questionamentos apoiando-se em grupos de pares e contrapondo-se aos valores.
() Diferenciação entre eu e o outro, exploração do mundo físico em atividades de agrupamento, de seriação, de classificaçãoe de categorização em vários níveis de abstração.
  
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) I - III - V - II - IV.
B) I - III - II - V - IV.
C) III - I - II - IV - V. 
D) I - II - III - V - IV.
9 A questão fundamental dos estudos de Wallon é o estudo da consciência. Ele pesquisou o desenvolvimento humano sob a perspectiva do indivíduo completo (emoção, afeto e movimento), considerando as condições orgânicas e sociais que a emergência das atividades em cada estádio.
 
Nesse sentido, associação os estádios de Wallon às suas características:
 
I - Estádio impulsivo-emocional.
II - Estádio sensório-motor e projetivo.
III - Estádio do personalismo.
IV - Estádio categorial.
V - Estádio da puberdade e adolescência.
  
() As atividades do indivíduo visam à exploração do corpo e de suas sensibilidades externas e internos.
() Exploração de si mesmo por meio de atividades de escolha ao outro (expulsão) e de sedução, de imitação.
() Exploração do espaço-físico, auxiliadas pela fala a qual acompanha os gestos.
() Exploração de si mesmo por meio de atividades de confronto, de autoafirmação, de questionamentos apoiando-se em grupos de pares e contrapondo-se aos valores.
() Diferenciação entre eu e o outro, exploração do mundo físico em atividades de agrupamento, de seriação, de classificação e de categorização em vários níveis de abstração.
  
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) I - III - V - II - IV.
B) I - III - II - V - IV.
C) III - I - II - IV - V. 
D) I - II - III - V - IV.
10 Leia o estudo de caso que segue:
 
Bruno tem dois anos e seis meses. Seus pais namoraram durante sete anos e estavam casados ​​há seis anos quando ocorreu uma gravidez. A gravidez foi planejada e tranquila, sem nenhuma intercorrência. O desenvolvimento do menino parecia normal. No final do primeiro ano, ele pronunciou suas primeiras palavras, pois quais cessaram cerca de seis meses depois. Atualmente, não responde quando é chamado pelo nome, e a fala está atrasada, pois apresenta só alguns filhos. Tem dificultar em fixar o olhar e interagir com os pais e outras crianças. Reconhece os colegas na rua e não é agressivo, porém, não brinca, só observa as outras crianças. Ele faz movimentos repetitivos com as mãos em frente aos olhos e caminha compulsivamente na ponta dos pés. É fascinado por paredes e massinha de modelar, gostando de passar a mão em texturas rugosas.
 
(PETERSEN, CS et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)).
 Asinale a alternativa referente ao transtorno que corresponde à descrição clínica: 
A) Transtorno Desafiador Opositor.
B) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
C) Transtorno Autista. 
D) Transtorno de Conduta.
11 Várias teorias sobre o desenvolvimento humano foram construídas com base nos fenômenos que os pesquisadores se propunham a estudar. Essas teorias funcionam como mapas e nos auxiliam a entender os aspectos pesquisados. Através desses mapas, somos capazes de compreender os caminhos realizados pelos visitantes e ajudá-los a conquistarem melhores resultados, podendo assim, construir e reconstruir sua própria trajetória. Contudo, mesmo sob visões distintas, algumas características são comuns a todas as teorias para a análise e compreensão dos proprietários.
 
Nesse sentido, quais são as características constitutivas comuns em todas as teorias? 
A) O id, o ego e o superego.
B) Os campos interativos, os componentes individuais e o ritmo.
C) Os pensamentos automáticos, o consciente e o inconsciente.
D) Microssistema, mesossistema e cronossistema.   
12A visão psicanalítica de Freud referência-se às etapas do desenvolvimento psicossexual. Freud afirma que o desenvolvimento psicológico está fortemente ligado às pulsões sexuais e, à medida que a pulsão sexual amadurecia, seu foco mudava de uma parte do corpo para outra. Cada mudança é uma nova fase do desenvolvimento psicossexual.
 Nesse sentido, associe as fases do desenvolvimento psicossexual às suas características:
 I - Fase Oral.
II - Fase Anal.
III - Fase Fálica.
IV - Latência.
V - Fase Genital.
 () Não é denominada fase, pois as pulsões sexuais são dirigidas às atividades acadêmicas e esportivas, e não ao próprio corpo.
() Chegada da puberdade, surgem dúvidas referentes ao papel sexual e as atividades sexuais.
() Surge com o nascimento e perdura até o final do 1º ano.
() Período em que uma criança “se enamora” por um dos pais, ou do sexo oposto, fenômeno denominado Complexo de Édipo.
() O ambiente emocional criado pelos pais, nessa fase, pode produzir efeitos duradouros sem controle das fezes ou da urina.
 
Agora, assinale uma alternativa que apresenta uma sequência correta: 
A) V - IV - I - II - III.
B) II - IV - I - V - III. 
C) IV - V - I - III - II. 
D) IV - V - III - II - I.
13Pesquisas apontam que mudanças no ambiente pré-natal podem conduzir o desenvolvimento fetal. Nesse sentido, a ingestão de álcool por mulheres grávidas pode causar:  
A) Síndrome Alcoólica Fetal. 
B) uma Síndrome de Down.
C) uma cirrose hepática.
D) uma predisposição para o alcoolismo. 
14Leia o estudo de caso que segue:
 
Paulo tem dez anos, mora com os pais e um irmão mais novo de seis anos. Ele foi encaminhado para atendimento psicológico. A queixa era que o menino apresentava comportamento agressivos: agredia fisicamente os pais, colegas de escola e seu irmão. Atos de destruição, roubos de objetos na escola, violação de regras escolares e brigas também eram frequentes em seu cotidiano.
 
A alternativa que se refere ao transtorno descrito é: 
A) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
B) Transtorno de Conduta. 
C) Transtorno Autista. 
D) Transtorno de Ansiedade Generalizada.
15Fatores motivacionais auxiliam na manutenção da aprendizagem e podem ser definidos como a dinâmica do comportamento, sendo o modo como nossos atos são iniciados, coletivos, orientados e concluídos. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito às características da motivação:
 
() Pode ser intrínseca, que compreende fazer algo por prazer, para ganhar habilidades ou demonstrá-las, caracterizada por um reforço interno.
() Pode ser classificada como extrínseca, caracterizada por um reforço externo que move em direção a obter uma recompensa.
() Motivação é um processo inato ao ser humano.
() Estar motivado implica em ter alguma necessidade (desejo) que mova a pessoa na direção de sua satisfação.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V - V - F - V. 
B) F - V - V - F. 
C) V - V - V - F.
D) V - V - F - F. 
 
16Os estudos de Piaget apontam para a adaptação ao ambiente. Para Piaget no decurso do relacionamento com o meio, a criança exibe, em algumas idades, estruturas ou organizações de ação e pensamento característicos, denominados estágios.
 
Nesse sentido, associe os estágios de Piaget às suas características:
 I - Estágio sensório-motor.
II - Estágio pré-operatório.
III - Estágio operatório-concreto.
IV - Estágio das operações formais.
 () Estágio em que a criança desenvolver noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e casualidade. 
() Predomina o desenvolvimento das percepções e dos movimentos.
() O organismo se torna estruturalmente capacitado para o exercício de atividades psicológicas mais complexas, como a uso da linguagem articulada.
() O adolescente é capaz de realizar o “raciocínio hipotético-dedutivo”.
 Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) IV - I - II - III. 
B) III - I - II - IV. 
C) III - I - IV - II.
D) III - II - IV - I.
‘’17 As teorias que foram pesquisadas guiar nossa compreensão sobre vários fenômenos relacionados ao desenvolvimento humano e da aprendizagem.
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação à aprendizagem.
 Aprender é mudar.
 PORQUE
 Só há garantia de que houve aprendizagem se um comportamento (ou sua frequência ou, ainda sua ocorrência de ocorrência)é modificado.
 Sobre essas duas questões é correto afirmar que:  
A) As duas sãoiras, e a segunda é uma verdade correta da primeira. 
B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.
C) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
D) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
18A aprendizagem, enquanto processo, depende de uma gama de recursos e contextos para que possa ocorrer. A atenção é uma dessas funções e está fortemente ligada à capacidade de adquirir informações. Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso, no que diz respeito às características da atenção:
 
() É um processo de direcionamento da consciência (focar, se concentrar).
() Pode ser publicada em voluntária e involuntária.
() Lesões cerebrais, ansiedade e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ocasionam limitações na atenção.
() A capacidade de manutenção da atenção e o controle de foco aumentam à medida que a criança cresce.
 
Correspondentee a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) V - V - V - F.
B) V - V - F –V. 
C) V - V - V - V. 
D) V - F - F - V. 
‘19Leia o seguinte estudo de caso sobre psicopatologias do desenvolvimento:
 
Samuel tem dez anos, mora com os pais e sua irmã de 13 anos. Ele estuda em uma escola particular. Na sala de aula, tem que se concentrar, distrai-se facilmente, apresenta em seguida seguir instruções e cumprir seus deveres escolares, além de apresentar e inquietude. Esses comportamentos interferem de forma negativa em sua aprendizagem, pois ele não consegue se concluir e concluir seus estudos calculados.
 
A psicopatologia do desenvolvimento desenvolvido no caso relatado é: 
A) Transtorno de Ansiedade Generalizada.
B) Transtorno de Conduta. 
C) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
D) Transtorno Autista.
20A teoria Cognitivo-desenvolvimental de Piaget buscou articular dois conjuntos de variáveis: as de origem biológica e as de origem na capacidade para processar informações. Sendo assim, Piaget aponta dois mecanismos envolvidos na adaptação dos processos mentais às novas situações às quais o sujeito precisa se adaptar: uma assimilação, incorporação de novas experiências ou de informações à estrutura mental já existente, sem alterá-la, e a acomodação, que é o processo de reorganização das estruturas mentais, de tal modo que possa incorporar novos conhecimentos, transformando-os para: 
A) se ajustarem às novas exigências do meio. 
B) se ajustarem às novas exigências do sujeito. 
C) atenderem às pulsões sexuais e agressivas que temos. 
D) moldarem nossa personalidade.