Trabalho de Modalidade de aprendizagem

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UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA
CACHOEIRA DO SUL
ACADÊMICA: Cleide Pereira Machado
DISCIPLINA: Introdução a Psicopedagogia
PROFESSOR: Arlei Peripolli
Resenha sobre “Modalidade de aprendizagem”, de Alícia Fernandez
No capítulo 8, do livro “Inteligência Aprisionada”, a autora define que a modalidade de aprendizagem é um modelo, ou projeto de agir que vai sendo utilizado nas diferentes situações da aprendizagem. É a forma como cada sujeito descobre o desconhecido, com a ferramenta a conhecer. Alícia destaca que cada um de nós possuí uma forma pessoal de chegar próximo ao conhecimento e assim moldar nosso saber. É uma forma única que se organizam desde o nosso nascimento.
 Ao falarmos em aprendizagem devemos levar em conta como cada pessoa realiza sua aprendizagem. Em cada um de nós, podemos observar uma particular modalidade de aprendizagem, uma maneira pessoal para aproximar-se ao componente de conhecimento e para aderir seu saber. A partir dessa modalidade de aprendizagem é que nos defrontamos com a angústia característica da aceitação e negação diante do conhecimento. Essa modalidade nos serve como molde, uma matriz, um esquema de agir que utilizamos todas as vezes que aprendemos algo. 
Devemos observar, também, o modo como a família se aproxima do não conhecido. A forma como ocultam, escondem, se escondem, ou valorizam o segredo. E, como se comunicam com o conhecido, sabendo que a modalidade de aprendizagem do sujeito na infância se mistura, se confunde com uma "modalidade de aprendizagem familiar". 
 A autora destaca que devemos, no momento do diagnóstico, perceber a dinâmica da modalidade de aprendizagem do sujeito. Lembrando, que essa modalidade é uma construção do sujeito e de seu grupo familiar, à partir de experiências reais de aprendizagens interpretadas por ele e seus pais.
As modalidades de aprendizagem são as orientadoras do trabalho no processo das dificuldades de aprendizagem. A partir da sua descoberta, pós avaliação, é possível escolher o tipo de material compatível com as características da modalidade encontrada, ou seja, é preciso conhecer a modalidade de aprendizagem do sujeito para assim criar representações pedagógicas que atendam às necessidades específicas do aprendente.
 	Essas modalidades enfocam o modo como ocorre o processo de construção do conhecimento no interior do sujeito que aprende. Nestes ensinamentos, cada um de nós apresenta uma forma de entrar em contato com o conhecimento, ou seja, cada um de nós possui uma particular e individual modalidade de aprendizagem.
No mesmo livro, a autora nos ensina como investigar a modalidade de aprendizagem de um sujeito - mesmo que esse apresente dificuldades de aprendizagem, devemos investigar que estratégias utilizou para aprender e o que conseguiu aprender até o momento - ressaltando alguns temas:
· Que imagem o sujeito tem de si mesmo enquanto aprendente. E, qual a influência de seus pais, enquanto ensinantes.
· Que tipo de vínculo estabeleceu com o objeto de conhecimento.
· A história das aprendizagens que o sujeito, enquanto aprendente, construiu.
· Como enfrenta situações de jogo.
· A modalidade de aprendizagem da família do sujeito.
Sendo assim, a percepção das modalidades de aprendizagem é de extrema relevância, pois este conhecimento é que orientará a utilização dos materiais compatíveis com a modalidade do sujeito, por exemplo, é através desse diagnóstico que escolheremos os materiais por organizados, semi organizados e não organizados.