EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO DA DISCIPLINA DE CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS

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EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO DO COMPONENTE CURRÍCULAR DE 
CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS 
 
1. Sacristán (2000 apud LIMA et al., 2012, p. 27-30), aponta três abordagens para a 
definição de currículo. Assim, assinale a alternativa que retrata corretamente as três 
abordagens indicadas por este autor. 
 
a) Técnica, reprodutora e redentora 
b) Técnica, reprodutora e social 
c) Técnica, construtivista e redentora 
d) Técnica, reprodutora e espiritual 
e) Técnica, afetiva e redentora 
 
2. Preencha a lacuna: A elaboração do currículo baseia-se em uma seleção de elementos 
da cultura que podem ser ensinados na educação escolar. 
 
3. O art. 205 da Constituição garante que “A educação, direito de todos e dever do Estado 
e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao 
pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho (BRASIL, 1988). O art. 206 elenca descreve alguns 
princípios a serem seguidos. Assinale o único princípio que não é assegurado. 
 
a) Gratuidade do ensino público em todos os estabelecimentos de ensino 
b) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola 
c) Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da 
lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de 
provas e títulos, aos das redes públicas. 
d) Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar 
pública, nos termos de lei federal. 
e) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o 
saber. 
4. É muito comum, no Brasil, as escolas dedicarem espaço e tempo a atividades que, 
apesar de estarem contextualizadas, como as semanas de índio, do folclore e o dia 
das mães, não trabalham criticamente os conteúdos relacionados a esses eventos, 
tornando-se, assim, uma atividade meramente ilustrativa, e não um meio ou 
instrumento para agregar saber.” (Livro-texto, p. 92). Por outro lado, Lima et al 
(2012) diz que não se pode mais aceitar concepções que levam ao empobrecimento 
do ensino básico. Sendo assim, a autora sugere alguns passos. Assinale a única 
alternativa que não se relaciona ao pensamento de Lima et al. 
 
a) Pluralismo de ideias 
b) Instrumentalização 
c) Problematização 
d) Prática social fina 
e) Prática social inicial 
 
5. O conceito de globalização por muito tempo foi trabalho pelos autores como a 
totalidade, tanto do conhecimento quanto da organização curricular na prática 
pedagógica. No entanto, ao conceito de globalização como ideia de aprender a 
estabelecer e interpretar relações e superar os limites das disciplinas escolares, foi 
incorporada uma proposta transgressora. Segundo Hernández (1998), quais das 
alternativas abaixo define a ideia de transgredir: 
 
I- Superar o domínio da psicologia instrucional, que transforma o ensino em 
pacotes de conceitos, procedimentos e valores. 
II-Dar mais ênfase a noção de aprendizagem vinculada ao desenvolvimento, o 
chamado construtivismo. 
III-Superar a visão do currículo escolar centrada nas disciplinas compartimentadas 
e fechadas. 
IV-Superar a incapacidade da escola de implementar mudanças constantes e 
incentivar o diálogo. 
 
Estão corretas: I, III e IV. 
 
6. As políticas públicas educacionais priorizam a diminuição das 
desigualdades sociais, promovendo uma educação de qualidade. Elas também 
influenciam a avaliação. Desde a década de 90, foram implementadas em grande 
escala as avaliações externas (SAEB, SINAES). Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) 
no que diz respeito a este tipo de avaliação: 
 
( ) O SAEB é um conjunto de avaliações que permite a realização de um 
diagnóstico da educação básica brasileira, oferecida pela rede pública de escolas; 
( ) As avaliações externas têm o único objetivo de avaliar e redirecionar as 
políticas públicas; 
( ) As avaliações externas geram um ranking entre as escolas, que podem tirar o 
foco da aprendizagem, caso a escola não saiba lidar com as informações obtidas; 
( ) O SINAES complementa o diagnóstico da educação básica brasileira. 
 
A resposta correta é: V, F, V, F 
 
7 Diversos autores elaboraram teorias do currículo ou ao menos tentaram 
estabelecer alguns parâmetros de estudo. Mattos (2013, p. 32) cita Sacristán (1998) 
e as perspectivas estudadas por ele para a compreensão do currículo. Segundo o 
teórico espanhol, seriam quatro perspectivas. Marque a alternativa que cita de 
forma incorreta uma das teorias do currículo. 
 
a) O currículo como configurador da prática 
b) O currículo como fundamento para a política social 
c) O currículo como soma das exigências acadêmicas 
d) O legado tecnológico e eficientista no currículo 
e) O currículo como base de experiências 
 
8 Ao longo da história, podemos verificar que a construção do currículo e as 
concepções de ensino e aprendizagem são influenciadas por movimentos sociais, 
políticos e tecnológicos. Dois movimentos são importantes nesse processo: tecnicista 
e progressista. Marque V ou F para as características de um currículo tecnicista: 
 
( ) Influenciado pela demanda causada pela revolução industrial, o currículo não 
passa de uma atividade burocrática; 
( ) O currículo era estático e compartimentado; 
( ) O currículo é voltado para o protagonismo do estudante; 
( ) O currículo é organizado entorno dos problemas sociais e há uma preocupação 
com a justiça social. 
 
A sequência correta é: V,V,F,F 
 
9. Segundo Goodson (1995), o termo currículo vem da palavra “scurrere”, que 
significa correr, refere-se ao curso a ser seguido. No que se refere à educação, analise 
as proposições abaixo: 
 
 I – Norteia o trabalho escolar; 
 II – Tem objetivo de atender apenas ao Projeto Político Pedagógico; 
 III – Considera a importância da interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e 
transdisciplinaridade; 
 IV – Diz respeito apenas à relação dos conteúdos. 
 
Está correto o que se afirma em: I e III 
 
10 Conhecer o que cada conteúdo significa e como desenvolvê-lo auxilia a escolha de 
objetivos e metodologias a serem usadas pelo professor. De acordo com Zabala 
(1988), o conteúdo é dividido em três grupos: factuais/conceituais; procedimentais e 
atitudinais. Marque V ou F para as características referentes aos conteúdos 
procedimentais: 
 
( ) Constituem-se em informações, conceitos construídos ao longo da história e 
na ciência; 
( ) Relaciona-se ao pilar da educação “aprender a conhecer”; 
( ) Na escola, estes conteúdos se relacionam a “saber fazer” dos quatro pilares da 
educação, direcionando-os à realização de algum objetivo; 
( ) Relacionam-se a colocar em prática o conhecimento adquirido. 
 
A sequência correta é: F,F, V, V 
 
 
 
RAYSLA ALMEIDA 
GRADUANDA DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UEPB