LITERATURA INFANTOJUVENIL- AP1/AP2

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	Saturday, 9 Jan 2021, 16:26
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	Saturday, 9 Jan 2021, 18:13
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Questão 1
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Os resultados da pesquisa "Retratos da Leitura no Brasil", publicados em 2016 indicam a influência das mídias sociais nas formas de entretenimento. Outros textos indicam aspectos positivos e negativos desta influência como a possibilidade de rompimento das barreiras, contato inicial com a tecnologia cada vez mais cedo, dentre outras. Sobre tecnologia, mídias sociais e literatura infantil, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
A. Na tela, na representação tecnológica, a expressão tem seu sentido figurado, representado pela ação das personagens que se desencontram; 
B. Que na tela as expressões sempre estão aplicadas incorretamente. Há desencontro entre a literatura oral, a literatura tecnológica e a literatura escrita;
C. A literatura infantil não está inerte, incólume, indiferente e omissa aos avanços tecnológicos. Já há obras que mesclam literatura e tecnologia;
D. Enquanto na tela tecnológica houver sentido poderá ser compreendido como conotativo, no texto escrito poderá ser denotativo.
E. No texto tecnológico a expressão está sempre preocupada em aplicar corretamente o sentido e significado figurado;
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Questão 2
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Texto da questão
Os textos literários se diferenciam dos não literários sobremaneira pela sua linguagem que recupera o eu lírico e busca modificar o sujeito a partir de sua subjetividade. Ainda que encontre eco na realidade cotidiana, os textos literários guardam em si importantes características quanto as manifestações linguísticas. Dentre essas manifestações estão a de oralidade que podem ser definidas como:
Escolha uma opção:
A. Manifestações da linguagem - abertura de portas - uso de organizadores textuais continuadores típicos da fala - discurso direto.
B. Referências - repetições - coloquialidade - discurso direto;
C. Referências - abertura de portas - uso de organizadores textuais continuadores típicos da fala - manifestações da linguagem; 
D. Referências - abertura de portas - uso de organizadores textuais continuadores típicos da fala - discurso direto;
E. Referências - repetições - uso de organizadores textuais continuadores típicos da fala - manifestações da linguagem;
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Questão 3
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Texto da questão
Em 1999 foi proposta uma concepção de leitura que considera quatro pontos: é uma prática social; é interagir com o texto e as experiências pessoais; é produzir sentidos; é compreender e interpretar. Conquanto, há o risco de professores em formação adotar a concepção de leitura redutora que considera que:
Escolha uma opção:
A. A leitura é um processo mecânico de decodificação e que basta ensinar o código à criança para torná-la leitora. 
B. O acesso ao “código” da escrita é, sim, essencial à compreensão da leitura;
C. A criança aprende observando o gesto de leitura dos outros - professores, pais ou outras crianças;
D. Todas as concepções praticadas isoladamente ou em apenas um dos níveis da educação básica é eficaz;
E. O importante é perceber que a criança já lê à sua própria maneira, bem antes de ser alfabetizada;
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Questão 4
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Texto da questão
Definir literatura é tão complexo quanto definir cultura. Cultura é o acúmulo de todas as experiências construídas a partir das vivencias na vida social, mas também individual. Por sua vez a literatura é uma forma de arte, assim como a pintura, a escultura, a música ou a arquitetura — a arte literária seria uma forma de arte com palavras. A definição de literatura foi apresentada por:
Escolha uma opção:
A. Agualusa (2012);
B. Coutinho (1978). 
C. Laura Pinto Minuzi e colaboradores (2019);
D. Eagleton (2006);
E. William Shakespeare (Século XVI);
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Questão 5
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Texto da questão
A leitura é ato interativo. É mais que o contato do leitor com o mundo da escrita, da codificação e decodificação das palavras, do letramento. Ela possibilita que o leitor dialogue consigo, que promova interações com outro(s) leitor(es) e assim apreenda outros sentidos e significados. É neste movimento de ir e vir das múltiplas e diferentes interpretações dadas às leituras e, consequentemente, o respeito ao ponto de vista de cada um que se solidifica a liberdade de expressão. Se há múltiplas atribuições à leitura é importante compreender que nela há diferentes manifestações da linguagem. Sobre essas manifestações, analisar as afirmativas abaixo:
I - As manifestações da linguagem se dão e se adequam à realidade do(s) falantes, portanto, não há homogeneidade, mas sim heterogeneidade.
II - O gênero textual materializa e adapta os textos em diferentes situações comunicativas.
III - As manifestações orais e escritas são, portanto, duas modalidades da
Língua;
Dentre as afirmativas acima é correto:
Escolha uma opção:
A. II apenas
B. I, II e III; 
C. I apenas;
D. I e II;
E. III apenas;
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Questão 6
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Texto da questão
Coutinho (1978) desmistifica a ideia da literatura como uma cópia do mundo real dentro do texto, vai além, considera como uma transfiguração do mundo real. Neste sentido, ainda que utilizemos as experiências de vida, próprias ou de terceiros, para constituir a literatura, esta é muito mais que apenas a representação destas experiências. A literatura não é apenas a contação de história, é elo entre a arte e a pedagogia. Assinale nas opções abaixo a opção que representa este elo:
Escolha uma opção:
A. É a forma como o contador de histórias, exclusivamente professor, que determina o nível literário do texto;
B. Está representado na preocupação do escritor de literatura, pois o texto literário trabalha com a linguagem estilizada, artística, utilizada de um modo diferente de como é empregada no dia a dia;
C. A literatura tem compromisso com o real. Desta forma, desde seu início, com La Fontaine, Irmãos Grimm, Perrault ou Andersem a literatura só expressa o real;
D. Se quisermos formar nossos estudantes enquanto cidadãos críticos e atuantes em sociedade, a literatura é fundamental; 
E. A arte imita a vida, por isso é incontestável a relação entre a Arte e a Pedagogia já que Pedagogia retrata a vida social do sujeito;
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Questão 7
Correto
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Texto da questão
Coutinho (1978) desmistifica a ideia da literatura como uma cópia do mundo real dentro do texto, vai além, considera como uma transfiguração do mundo real. Neste sentido, ainda que utilizemos as experiências de vida, próprias ou de terceiros, para constituir a literatura, esta é muito mais que apenas a representação destas experiências. Observar a figura abaixo e assinalar a estética literária que representa a obra.
Escolha uma opção:
A. A obra intitulada Cristo e Seus Algozes de Gregório de Matos representa o período do Iluminismo.
B. A obra intitulada Flagelação de Cristo de Antonio Caravaggio representa o período Barroco; 
C. A obra intitulada Jesus Crucificado de Michelangelo representa o período do Teocentrismo;
D. A obra intitulada Cristo e o Caminho da Crucificação de Candido Portinari representa o período do Romantismo;
E. A obra intitulada Monalisa em Cristo de William Shakespeare representa o período do Arcadismo;
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Questão 8
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Texto da questão
A Teoria da Recepção faz parte do momento da Nova Crítica. Esta teoria coloca o leitor como centro privilegiado. Havendo a literatura e o livro, ou qualquer outra forma de comunicação, sem o leitor não haveria nenhuma das anteriores. Por outro lado,há uma tarefa importante a ser desenvolvida pelo leitor: ter flexibilidade e mente aberta para desenvolver uma nova consciência crítica de códigos e expectativas habituais, ou seja, modificar suas crenças. Assinalar nas opções abaixo o autor que propõe a tarefa importante ao leitor.
Escolha uma opção:
A. Eagleton Jauss Fisher.
B. Terry Eagleton;
C. Hans Robert Jauss;
D. Wolfang Iser; 
E. Stanley Fish;
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Questão 9
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Texto da questão
A literatura não é apenas a contação de história, é elo entre a arte e a pedagogia. Ensinar as crianças a ler, a leitura e a literatura exigem do professor diferentes atitudes e cuidados com o seu papel. Conquanto, há o risco de professores em formação adotar a concepção de leitura redutora que é considerar a leitura como um processo mecânico de decodificação e que basta ensinar o código à criança para torná-la leitora. Para evitar a adoção da leitura redutora, assinalar, nas opções abaixo, aquela que melhor se adequa a possibilidade de trabalhar movimentos estéticos pelo professor:
Escolha uma opção:
A. Registrar os resultados das atividades e alterações válidas para inovar e melhorar os roteiros utilizados na reunião com o coordenador;
B. Selecionar novos textos, elaborar novas questões desafiadoras que transcendam a proposta do(s) livro(s).
C. Ler previamente o resultado de relatórios semestrais avaliativos e verificar sua adequação aos alunos;
D. Divulgar na escola, os trabalhos dos alunos, reforçando a motivação para a leitura e a produção textual na reunião de pais;
E. Deve sempre mostrar aos alunos a riqueza produzida a partir de variadas formas artísticas, aproximando-as para analisar suas semelhanças e diferenças; 
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Questão 10
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Texto da questão
Desde a vinda da Família Real para a colônia brasileira que a educação nacional tem passado por constantes processos de ruptura e/ou reconstituição de características já existentes. Surgem aí as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) já em sua terceira edição com a Lei nº. 9394/1996. Em se tratando desse movimento de renovação educacional iniciado em São Paulo, encabeçado por nomes influentes, o resultado foi a aprovação da Educação infantil antes vista como assistencialista tornar-se modalidade de ensino. Esta modalidade de ensino que vai de 0 a 6 anos de idade tem por objetivo o desenvolvimento infantil segundo preceitos de Piaget, Vygotsky, Wallon, Ferreiro dentre outros autores. Contudo, compete aos pais estimular as narrativas infantis continuadas pelos professores.
Sobre o contato da criança com as narrativas infantis estas devem acontecer:
Escolha uma opção:
A. Na tentativa de estimular o ensino experimental e com essa conquista romper com a possibilidade de oferta de Educação Infantil para a classe de pessoas em vulnerabilidade social;
B. Preparar a criança para futuro contato com o ensino tecnicista, sem conseguir romper com a estreiteza cultural reinante.
C. Com o empenho em estimular o ensino experimental, logo romper com a estreiteza cultural reinante;
D. Ainda antes da alfabetização, em casa e na educação infantil, a criança deve ser estimulada a brincar com os sons das letras, a fazer rimas, a reconhecer os diferentes ritmos; 
E. De forma passiva, pois não consegue ter novos sentidos dados pelo leitor;
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