TEORIA E PRÁTICA DA INSPEÇÃO ESCOLAR

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Requisição: 3030211 Matricula: 591727 Data: 11/01/2021 11:19 Página: 1/4
Prova regular presencial
Curso: 15 MESES - PED - INSPEÇÃO ESCOLAR - SÃO LUÍS
Módulo: 4 Grupo: 185
Município: ARAXÕ - MG
Disciplina(s): 1163 - TEORIA E PRÁTICA DA INSPEÇÃO ESCOLAR
Nome: 591727 - ANA PAULA PINHEIRO VAZ ROSA
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 )
A posição do inspetor está relacionada à história dos sujeitos que exercem esse papel. Seu status se firma
pela luta empreendida por grupos de inspetores, que demarcaram e ainda demarcam seu posto e seu
valor
dentro do sistema de ensino. Algo mais se faz necessário para que exista a função, além do
reconhecimento
por meio de seus agentes. Assinale a alternativa que demonstra essa premissa
A )
Com uma função especial na educação, a inspeção escolar é historicamente definida com o objetivo
principal de fiscalizar os recursos financeiros e como as leis são cumpridas, e portanto não faz parte
do quadro de profissionais da educação
B )
Na gestão democrática, não cabe ao inspetor escolar agir apenas como fiscalizador do funcionamento
do sistema de ensino: a ele cabe fomentar as políticas para a melhoria da educação, não sendo
necessário estar previsto na LDB
C )
A inspeção escolar está apartada da administração da educação e ao longo da história transitou entre
fiscalização burocrática e democrática, inserindo-se nos fazeres escolares e sendo parte indissociável
do funcionamento das instituições
D )
A inspeção escolar é um cargo histórico, mas, como todos os atuais cargos no ensino, deve estar previsto
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na LDB e também fazer parte do quadro de profissionais da educação dos estados e municípios,
requerendo formação pedagógica
2 )
O inspetor escolar possui função articuladora, promovendo atividades coletivas de estudos, estimulando
oportunidades, fazendo pedagógico e administrativo se conjugarem, promovendo ações preventivas,
corretivas
e de assessoramento, e ainda podem lhe ser delegadas outras funções. Assim, dentro do vasto campo
de ação da inspeção escolar,
A ) a atitude de fazer cumprir as leis não lhe pertence, pois para esta função existem as delegacias regionais.
B )
sua função é exclusivamente a de fiscalizar o funcionamento das escolas e a maneira como elas organizam
os documentos oficiais
C )
é próprio deste profissional ser responsável pelo acompanhamento das políticas públicas que necessitam
ser desenvolvidas com qualidade e construídas coletivamente no espaço escolar.
D )
algumas ações são essenciais quando se toma o contexto maior da gestão da educação, porém não
lhe compete o cumprimento das leis e normas do sistema de ensino.
3 )
A respeito do programa financeiro de uma escola, assinale a alternativa correta.
A )
São necessários somente o levantamento e o acompanhamento de caixa diariamente.
B )
É necessária uma rígida planilha de previsões orçamentárias para manter a estabilidade financeira.
C )
Deve contar com um programa financeiro específico, contendo planilhas de previsões e de realizações financeiras, para receitas e
despesas, por período diário, mensal e anual.
D )
Deve possuir programa financeiro simples, sendo também aplicável a outras instituições.
4 )
Caracteriza-se como função eminentemente administrativa a
A )
articulação com as instâncias superiores.
B )
prevenção e administração de conflitos.
C ) construção da identidade da organização.
D )
busca de parcerias para o enriquecimento pedagógico.
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5 ) Os conselhos de educação
A )
são órgãos estaduais que atuam por nomeação direta do ministro da Educação e têm como função aplicar em nível local os
ditames oriundos da sede do ministério.
B )
emitem deliberações, resoluções e pareceres, sempre levando em conta as orientações do sistema nacional e as propostas do
Ministério da Educação.
C )
agem de maneira independente, sem qualquer vínculo com o Ministério da Educação e também sem vínculo entre os diferentes
conselhos.
D )
tão somente cumprem os ditames do Ministério da Educação, único órgão com poder de deliberar em temas ligados ao processo
de ensino e aprendizagem.
6 ) Leia o texto abaixo e depois assinale a alternativa correta.
A concepção de educação que perpassa nos princípios dessa escola utiliza outra lógica
organizativa,
na qual a prática social passa a ser a fonte do conhecimento e a teoria se coloca a serviço da
ação transformadora, num processo que envolve o coletivo da escola, buscando constantemente
coerência entre o discurso e a prática, num processo dialético, que remete à concepção de
conhecimento, educação, homem e sociedade.
Essa afirmação
A ) é uma concepção tradicionalista a respeito da educação.
B ) é o entendimento de uma nova escola, postulada por uma gestão democrática.
C ) é impossível de confirmar-se na prática.
D ) é totalmente falsa.
7 )
No Brasil,
A )
os vários sistemas de ensino, sobrepondo suas competências e de acordo com as necessidades externas, a partir do princípio da
centralização, têm trabalhado para desregulamentar os princípios constitucionais.
B )
os vários sistemas de ensino, nos limites de suas competências e de acordo com as necessidades internas, atirando a partir do
princípio da descentralização e trabalhando para regulamentar os princípios constitucionais.
C )
temos um único sistema de ensino, que no limite de suas competências, de acordo com suas necessidades internas, busca
sempre a descentralização e vem trabalhando para regulamentar os princípios constitucionais.
D )
os vários sistemas de ensino estão em permanente conflito, extrapolando os limites de suas competências e atendendo apenas a
suas necessidades internas, sendo impossível regulamentar os princípios constitucionais.
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8 )
Uma concepção de educação, que perpassa nos princípios da escola que visa a educação para cidadania,
utiliza outra lógica organizativa, tendo como respaldo a prática
A ) social como fonte do conhecimento e a teoria que se coloca a serviço da ação transformadora.
B )
reflexiva como fonte do conhecimento e a teoria que se coloca a serviço do conhecimento para crescimento
individual
C ) teórica como fonte do conhecimento e a teoria que se coloca a serviço da ação social.
D )
teórica como fonte do conhecimento e a teoria que se coloca a serviço do conhecimento para crescimento
individual.
9 )
O registro, a memória e a documentação
A ) têm como objetivo final a validade da documentação escolar dos alunos.
B )
são tão somente uma função burocrática, dispensável no cenário atual.
C )
foram superados com o ingresso da informática nas secretarias escolares.
D )
já não fazem sentido diante da crescente velocidade do fluxo de informações.
10 )
Segundo Bordignon, o perfil do gestor escolar deve conciliar duas dimensões essenciais da própria
proposta
educacional: a técnica e a política. A qualificação política exige
A )
estudo e análise dos movimentos da realidade, capacidade dialética de resolução de conflitos, considerando
os interesses da sociedade e da gestão, e coordenando o trabalho na instituição para atingir
sua finalidade
B )
sensibilidade para perceber e antever todos os movimentos da realidade, capacidade dialética de
negociação de conflitos nas relações interpessoais, considerar as diferenças individuais, coordenar o
potencial da instituição para atingir sua finalidade e cumprir o seu papel social.
C )
sensibilidade para estabelecer laços relacionais entre a equipe tecnopedagógica, mediando e resolvendo
os conflitos interpessoais, considerando as intenções da instituição, e coordenando o potencial
da equipe para atingir sua meta educacional
D )
conhecimento para percebere projetar os movimentos da realidade, com domínio dialético de resolução
de conflitos nas relações interpessoais, considerando as especificidades, e coordenando o
trabalho da instituição para atingir sua finalidade